高中数学教学中培养学生创新思维的措施探析

王丽媛

（乐山外国语学校，四川 乐山 614000）

引言：当学习好高中数学这门学科就可以将它运用到生活中解决生活中的实际问题，运用创新思维来学习这门学科能够在未来更好的发展，更好的为数学学习道路打基础。思维是每一个人都需要具备的基本品质，在学习这门学科的时候我们能够知道这是一个不可忽视科目，它在高考中占着很大的分数比例，所以学生们想要考上一个好的大学就必须学好这门学科。因此只有帮助学生们培养创意思维，才会让学生们学这门学科的时候感到轻松而不是那么的吃力。

一、在高中的数学课堂上培养学生的创新思维对学生的学习是有很大帮助的

大家都知道高中数学这门学科不像语文和英语一样那样容易理解。这门学科是比较抽象的难以理解的，在学习的时候需要学生花费很大的工夫。所以高中数学教师应该对课堂进行精心的设计，合理的开展课堂，在课堂中引导学生们独立地进行思考，独立的学习。学生在专研数学难题的时候需要用一种深层次的方式去理解数学。在学习数学的时候运用的创新思维去学习，其实也就是用另一种办法去解决数学题。教师在培养学生创新思维的时候需要让学生打破常规的理念，运用和常规理念不同的方法以及视野去分析和判断自己所遇见的数学题。另一方面还要及时地提出新颖的解决方法并找到独特的解决方法。

二、在高中数学的教学过程中培养学生的创新思维遇到了一些问题

（一）教学资源不够平均教师没有办法照顾到每一个学生

目前我国的经济条件还是存在着很大的差异的，有的高中数学的教学资源比较好而有的学校教学资源比较有限。有些高中的教师在教学的过程中只能够运用教科书以及辅导书来为学生们讲课，这种讲课模式是非常单调的是没有办法为学生们拓展知识面的，教师在讲课的时候只是传统的在黑板上板书来为学生们讲解学生获得的资源非常有限的。这个时候对于成绩比较好的学生们来说，他们已经掌握了基本的数学知识，想要让自己的数学成绩更加的优秀的话，就必须丰富教学资源学习更多的数学知识。学生们在教学资源不丰富的地区是很容易吃亏的，是没有办法让自己的成绩变得更为拔尖的。另外，对于那些成绩比较差的学生们，他们在学习数学的时候感到十分的吃力，不知道如何去学习函数没有办法学以致用。而且教师的精力有限，她只能照顾到大部分的学生，对于个别的学生是没有能力去顾及的。

（二）有些教师没有创新教学方法教课的方法还是比较单一的

有一部分的高中数学教师认为学生的分数是第一位的，所以在实际的教学过程中，只是想着要赶上课堂进度让学生们学好数学，但是却没有办法给予学生们充分的时间，让学生们去自我思考去培养创新思维。高中数学和初中数学是有差异的，高中数学涉及的范围是比较广的，而且在难度上也相比于初中的数学有一定的提升。教师在教课的时侯教课方式比较单一，而且在课堂上只是不断地为学生灌输知识没有想着让学生们自己去探索，没有把课堂交给学生。学生在学习的时候一直处于一个被动地接受知识的状态没有办法发挥自己的想象力，这样学生的数学成绩是没有办法得到本质上的提升的，也没有办法形成自己独特的思维模式。

三、高中数学教学过程中教师可以这样来培养学生的创新思维

（一）用互联网来改变教学资源的不均衡更好地培养学生的创新思维

数学的课本的编排是有一定顺序的，教师在讲数学的时候也需要将课程变得有一定的连贯性，能够将知识整合在一起，学生们在学习的时候才不会感觉到知识点被孤立了，没有办法进行贯通性的学习了。教师在讲解数学的时候还可以与其他学科进行关联与其他学科进行串通。让学生们理解数学的概念，总结数学的结论，了解数学的本质，在计算和学习的过程中逐渐地提升自己的思维能力，更好地去理解数学。教师在教学的时候还可以为学生们引入数学理论的历史背景，通过真实的背景设置，让学生们感到数学和现实生活中是联系紧密的。让学生们真真正正地感受到数学是来源于生活的，学好了高中数学还可以把数学运用到生活当中。如果资源不均衡的话，可以利用互联网来借鉴优秀的教学方法，将优秀的教学方法运用到课堂当中。

（二）改变单一的教学模式激发学生们愿意学习数学的热情

教师需要改变单一的教学模式在课堂上层层深入的引导学生解决遇到的问题。在引导学生学习的时也是帮助学生去发散思维的时候。教师在课堂上提问的问题需要提前的设计，不能在课堂上提问的问题是没有办法让学生们思维得到锻炼的。如果这样进行提问的话那么在课堂上是浪费时间的，学生们不会得到本质上的提升。平时也要注意引导学生们思考和探索，让他们经常的观察经常的实验，经常的猜测经常的推理，经常的交流与反思，积累数学的经验。

四、结束语

教师在讲课的时候要注意课堂前后逻辑性，学生们认识问题的时候要运用数学的眼光去观察。高中教师在教学的时候要明白如果以往的教学模式不足以满足现阶段的教学的话，教师就需要改变以往的教学方式以最新的方式去帮助学生们学好这门科目，激发学生们愿意去学习这门科目的热情。