新课标下任务型教学在高中英语听力教学中的应用探究

王华

（江西乐平中学，江西 乐平 333300）

在当前国际化的趋势下，英语这门语言不管是在我国还是在国际上,都占据着非常重要的地位。家长和学生更加重视学生的英语教育，学生在幼儿的阶段就开始接触英语。高中是学生道路上的重要转折点，会对学生未来的人生轨迹产生影响。高中也是学习英语的黄金时期，学生对英语的接受能力比较强，不管是听力还是读写、翻译上，学生都具有非常强的可塑性。因此，老师和家长十分重视学生的高中英语成绩。接下来本文将会以高中英语听力教学为题，进行分析和探讨。

一、运用任务型教学在高中英语听力教学的原因

因为新课标英语刚刚推广到各地区，每个地区的中学也是刚开始执行新课标教学方案。一些经验丰富的老师还未完全改变自己的教学理念，需要一步一步地转变教学的方式。但是，应试教学观念根深蒂固，还会对英语教学的产生影响。以至于，目前英语教学中，产生了很多新的问题。

（一）缺乏对学生听力前的引导工作

虽然老师积极的顺应新课程的改革，但是对新课程的规定还缺乏一定了解。比如说课程中明确的规定，老师在开展听力活动之前，要做好引导工作。这样学生在听力时，才能够确定听力内容中的关键之处，更快的熟悉题目，理解题目所表达的含义，懂得文章想要表达出的大概意思。学生在听力的时候就不会感到特别困难，以轻松愉快的状态进行听力活动，培养学生对英语听力的兴致。实际上，很多老师都没有进行听力前的引导工作，认为听力只是英语教学中的一小部分，对听力也不是特别重视。长此以来，学生缺乏英语听力的训练，没有做好英语听力的准备工作，进行英语听力训练的时候会感觉非常困难，学生的信心也会被打磨掉。

（二）缺乏听力的过程

很多地方的英语考试规定，听力并不计入英语的总成绩之中。因此，英语老师在进行设计课程安排时，只安排了一小部分的听力课程。在进行听力活动时，老师也只是播放一段听力的内容，让学生自行进行练习。只要求学生听清即可，至于是否听懂了文章的内容并不是特别重视。这种方式并不能提升学生的英语听力水平，更加深了学生对学习英语的压力。

（三）缺乏对英语听力的训练

因为高中的学生学习时间很紧张，学习英语的时间也不是很充足，也因为听力在英语中没有分值。学生也没有特别给自己安排听力训练，只在课堂上跟随老师的教学任务，进行英语听力学习，课下并没有专门地去训练自己的听力能力。老师也并没有将听力与口语表达和写作结合在一起，听力的学习效果不是特别明显。

二、在高中英语听力中运用任务型教学方式的策略

（一）明确的规定出听力任务

英语老师要制定出一个明确的听力教学计划，有序的去安排学生的听力活动。在活动之前，不要忽视学生听力训练的引导工作。首先，老师在开展之前要提前向学生介绍听力的主要内容，提示学生一定要将自己的全部心思放到听力材料之中。一边听一边在自己的大脑中想象情景，设立一个听力内容的框架，有助于学生更好进行听力训练。老师在开展听力活动之前，可以从听力选材料中，点出一两句比较关键的句子，让学生在听力时留心注意。使学生带有目的的去进行听力活动，更有助于培养学生们的英语语感。老师还可以在上课前播放一些英语广播，让学生熟悉英语听力中的词语使用以及语句搭配。

（二）定期地组织听力活动

老师一定要督促学生进行英语听力训练，在平时也要定期地组织一些英语听力活动，带动学生学习英语的气氛。可以与口语表达相结合的方式，锻炼学生的听力能力。比如说在班级中开展一节纯英语教学，整节课老师和学生都只能运用英语来进行对话。还可以将听力与提问相结合，老师先在课堂上播放一段英语广播，在向学生提问广播中所讲的内容。提高了学生听力的注意力，也锻炼了学生的头脑灵活度。老师在课堂上，最好使用英语进行教学，多给学生朗读一些英语材料，在潜移默化的效果下影响学生的听力水平。

（三）加强听力后的辅导工作

老师一定要重视听力后的辅导工作，对学生进行英语听力分析。在学生训练之后，让学生养成自我总结的习惯，多与老师和同学进行交流。对于一些难点和重点，一定要及时解决。同时，老师也要深入地去观察每一个学生的听力情况，根据每一名学生的听力情况，去安排相适应程度的听力训练。比如说听力程度比较好的学生，可以加强听力训练任务，多加锻炼听力能力。而一些程度比较差的学生，就需要进行反复的训练，听一些基础的音频，寻找英语语感，让学生在英语听力中获得信心。也可以采用表演复述一下听力材料的内容，举一个例子，英语听力材料中有很多对话的情景，教师可以组织两三名学生，扮演材料中的人员进行对话，不仅锻炼了学生的语言表达能力，还巩固学生对材料的理解。

三、结束语

总体来说，老师在开展任务型教学计划时，一定要综合每一名学生的情况去制定相对应的计划。同时，也要不断更新自己的教学理念，以新课程为主，用科学、实用的方式去提高学生们的听力能力。可以在教学内容中添加一些学生感兴趣的内容，激发学生对英语的兴趣。