小学音乐层级评价的实践探索

陈颖盈

（浙江省慈溪市第三实验小学，浙江 慈溪 315300）

《音乐新课程标准》指出：“音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的音乐学习课程评价，有效地促进学生的发展。”那么，如何更大限度地发挥评价的导向及激励作用，成了摆在我们面前的大问题。因此在音乐教学评价时，我们学校尝试了层级评价制度，关注学生的音乐个性、情感和创造力的发挥，特别强调音乐学习的个性化，不仅使每一位学生的艺术能力得到综合发展，而且使具有不同艺术潜质的学生有机会发挥自己的特长，帮助他们认识自己的独特价值，形成个性化的审美趣味。

一、学校评价

我们第三实验小学轰轰烈烈开展素质教育，注重建设学生艺术素养的生态评价系统。除了体艺老师扎扎实实开展日常教学外，学校还利用大课间、重大节日开展多种形式、生动活泼的艺术教育和校园活动，为学生搭建展示的平台，把评价落实在表演活动中。如每周一集会的学生闪亮秀，每个班级轮流出节目在学校的升旗台上表演，成了我校一道亮丽的风景线。慈溪市第三实验小学“我绽放我快乐”五星争卡表彰大会时，我校“童真、童乐、童趣”三个学部均排出一台精彩纷呈的节目，是学校艺术教育的最大成果。在一学年期末，我们的”校园百星评比“更是把学校艺术教育评价推向了高潮。一学年来，不管是教育局组织的还是课外民间组织的艺术活动，只要你参加并获得了一定的成绩，都可以申请参加校园百星的评比，这是给孩子最热情的鼓励，也是给孩子的幸福人生奠基。经过网络投票，最终参赛的每个孩子都获得了“校园百星”的荣誉称号，并将入选学生照片制作成贺年台历，免费发放给广大学生。

二、家庭评价

（一）家庭作业记录

为了巩固课堂所学内容，营造在家学习音乐的良好氛围，我们布置十分钟的音乐家庭作业。每个学期发给学生两盒音乐磁带：一盒与教材配套、一盒是校本歌曲，让学生越过学校的围墙，在家聆听、演唱，既作为课外欣赏和学唱的补充内容，又作为学生的家庭作业。其中，校本歌曲根据学生年龄特点分年级段录制,一学年一盒。它既是课堂内容的补充，又丰富了学生的课外活动内容。每天，同学们有的在父母接送的车上听，有的在吃饭时听，有的在睡觉前听，还有的作为起床音乐……

每天晚上，同学们把学过的歌曲合着伴奏表演给爸爸妈妈看，家长根据孩子的表现，在家庭作业评价栏中作评价，一星期上交一次，作为音乐评价的依据。

（二）家庭演唱会

家庭演唱会人人有节目。爸爸、妈妈，如果有老人住在一起的，还有爷爷、奶奶等也同样要认真排练表演节目。举行这样的演唱会，不仅能活跃家庭气氛，还能使孩子在欢笑中对音乐产生更大的兴趣，锻炼孩子的才能，促使孩子的个性得到良好的发展。

三、教师评价

我校从素质教育的目标出发，结合音乐教学的学科特点，每学期期末，音乐任课教师对学生学习音乐的态度与兴趣，知识技能的掌握，个性的发展等方面进行综合评价，力求体现音乐教育的思想性、知识性和人文性，注重学生的能力培养。老师对学生的评价以定性和定量相结合，平日与期末相结合为基本原则，重学生学习的过程性评价。

（一）发放“音乐智慧星”

课堂教学中我们善于运用激励性评价和形成性评价，增强学生的荣誉感和自豪感，体验唱歌带来的成功喜悦。如上课时教师根据学生回答，随时发放“音乐智慧星”激励学生。每次教完一首歌，我们常采用小组竞赛的方式进行歌唱展示，并通过生生互评与自评，肯定优点，指出改进的方向。最后，我们会给予每组学生中肯的评价，每堂课都能让孩子们获得成功的喜悦。一学期下来，“音乐智慧星”收集得多的同学，期末音乐的学习态度就为“优秀”。

（二）举行“音乐大冲关”

每学期的期末，老师还要对学生的基础知识和基本技能来个大考验，举行一次音乐大冲关活动，主要包括“本学期音乐教材中的乐理知识测试、曲谱的视唱、乐曲的欣赏和表演能力现场展示”这四个方面。

四、组长评价

每学完一首歌曲，老师就要求学生自己先复习演唱，然后到小组长那儿去演唱，由小组长当小老师给他评价。小组长根据他的演唱情况，唱得优秀打“☆”，一般打“△”，差的或不会唱的打“○”。如果这位同学第一次唱好后得到的成绩自己不满意，可以回去继续练习，再向组长唱，通过努力一直到优秀为止。这样的评价既提高了学生演唱的积极性，又使学生能唱好每一首歌曲，效果非常好。

五、自我评价

我们要求每个同学建立一个艺术档案夹。档案夹分为“自我介绍、快乐小舞台、红苹果乐园、我成功了！”这几块内容，用来记录自己一学年来艺术成长过程中的收获和成绩。如表演唱《娃娃和沙蟹》在音乐组老师们的精心编排和辅导下，孩子们演绎十分自然、到位和生动，最终在浙江省文化厅主办的2012 年浙江省第二届少儿组唱、表演唱大赛中脱颖而出，获得创作、表演双金奖的佳绩。舞蹈《大鞋子小鞋子》中孩子们丰富的表情，有张力的动作，稚气的可爱样子在浙江省中小学生艺术节演出中赢得了全场观众的阵阵笑声和掌声，荣获一等奖，并受邀参加浙江省艺术节、宁波市艺术节闭幕式晚会的演出。在这些活动中参与的孩子，就可以把自己表演时的照片、获奖证书以及活动的经历和感受都放进艺术档案夹里，这既为我们老师追踪学生的艺术成长、个性发展提供了有力的依据，也使学生在正确的评价自己的进程中快速成长。