初中英语朗读教学对句型仿写能力上的提升研究

冯莉

（乌鲁木齐兵团第一中学，新疆 乌鲁木齐 830000）

初中阶段是学生系统学习英语知识的重要时期，要想帮助学生认真学好英语这门课程，教师一定要注重学生的英语综合素质培养。在平时的英语教学过程中经常发现所教学生的英语表达能力相对较差，无论是平时的英语口语交流还是朗读，学生会遇到各种各样的问题，有的学生的英语发音不够标准，有的学生羞于开口讲英文，这样不利于学生英语表达能力的提高。还有的学生在初中英语学习过程中书面表达能力比较差，在平时不愿意主动花费时间和精力来进行写作训练，在英语写作过程中经常出现一些语法错误或者是词汇拼写错误，针对这些问题，教师一定要采取针对性的教学方法，从朗读教学和句型仿写两方面入手，强化学生的英语学习。

一、加强学生英语口语训练，提升学生英语语感

在初中阶段的英语教学过程中教师一定要重视学生的英语写作能力，让学生能够掌握更多的英语句式，熟悉更多的英语句子结构，然而要想提高学生的英语书面写作水平需要培养学生的英语语感和思维，要注重学生的英语口语训练，毕竟英语口语教学和写作教学是相辅相成的过程，只有这样才能有效提高学生的英语表达能力。

例如，教师在平时的英语教学过程中要从英语口语方面入手，结合英语朗读教学来为学生讲解更多关于英语语音和语调方面的知识，让学生懂得如何在朗读英语的过程中进行合理的连读和停顿，这样才能有效培养学生的英语语感，保证学生的英语发音越来越标准，从而提高学生的英语输出水平，有助于学生英语句型仿写能力的提高。教师在平时的英语教学过程中还可以结合陶行知的教学理论来展开教学，陶行知强调要尊重学生主体，指导学生学会学习，陶行知的教学思想，“教师的责任不在教，而在教学，教学生学。”“先生教的法子必须根据学生学的法子。”把学生放在主体的地位，探索“引导学生学”的方法，把教学过程变成“教学做合一”的过程。教师在初中英语教学过程中可以安排学生之间进行英语口语交流，谈论学生比较感兴趣的话题，不断增强学生的英语思维和语感，为学生今后的英语句型仿写训练做好充分准备。

二、引导学生坚持英语晨读，提升学生知识积累

在初中阶段的英语教学过程中要想有效提升学生的英语读后续写能力，需要加强学生英语输入，学生只有了解和阅读更多的英语素材之后才能启发学生的英语思维，促进学生的英语理解能力，为此，我建议教师在平时的英语教学过程中可以引导学生坚持英语晨读，养成英语晨读的好习惯，在晨读中大声朗读和背诵英语，促使学生在真正的语境下学习。

三、注重学生读后续写练习，提升学生读写能力

在初中阶段的英语教学过程中要想提升学生的英语句型仿写能力，教师须得加强学生英语写作实践，在平时的英语教学过程中可以抽取一些时间来组织学生进行针对性的英语句型仿写练习，然后根据学生的表现情况来总结和分析各种问题，帮助学生解决写作中的疑惑，有效突破学生的英语写作水平。

例如，教师在平时的英语句型仿写教学过程中，要注重教学的步骤和顺序，先带领学生从一些基本的英语句式进行仿写训练，要做到先易后难，循序渐进地进行教学，让学生从基本对话句式练起，然后再安排学生进行英语短文和范文的仿写训练，还可以为学生提供不同题材的英语素材，引导学生能够懂得如何快速地阅读，掌握英语素材中的重要信息。另外还需要特别注意的是让学生理解仿写的正确思路，不要将英语仿写理解为抄写，避免学生在练习中过于依赖母语思维，出现一些语法上的错误，教师在教学过程中要注重为学生分析英语句式结构，帮助学生理解相应的英语语法内容，还要加强学生英语词汇知识的积累，鼓励学生要大胆地进行仿写练习。教师还要根据学生的句型仿写情况展开分析和教学，加强关于学生英语句型仿写的评价，可以安排学生之间进行互评，找出各自的错误和问题，然后教师将学生在句型仿写中所遇到的主要问题进行点评，提醒学生要懂得总结和反思，从而快速取得突破。