浅谈如何开展小班幼儿的玩色活动

刘鑫

（苏州工业园区钟园幼儿园，江苏 苏州 215000）

《指南》中3～4 岁儿童艺术领域目标中指出：1.能经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。2.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。所以，针对小班幼儿的年龄特点，让小班幼儿能以快乐、积极的心情参与美术活动，教师要鼓励幼儿借助工具来表达自己的想法与感受，大胆地作画和丰富画面的效果，从而有效的开展玩色游戏。

一、小班幼儿玩色活动的内容

（一）玩色活动的种类

玩色活动种类很多，但对小班幼儿要求不高，通过老师提供的丰富材料，鼓励幼儿进行大胆的创作，以此来表现自己的想法和感受。小班幼儿玩色主要以颜料为主且种类丰富，包括：滚画、手印画、手指点画、蔬菜印画、树叶拓印、吹画、染纸、刷画等。这些简单易操作、幼儿感兴趣、乐于参与的活动就是适合小班幼儿的玩色活动。

（二）玩色活动的材料和工具

小班幼儿对新鲜事物具有极强的好奇心，丰富多样的工具和材料能够刺激幼儿的创造欲望。因此，教师要充分发掘孩子感兴趣的材料和熟悉的工具，再借助丰富的颜料和其他材料，如：如毛线、棉签、吸管、花草、树叶、牙刷、筷子、喷壶、瓶盖等，帮助幼儿感觉不同的形式美，体验了玩色的快乐，让小班幼儿觉得创作原来就是“玩”游戏，创作是件快乐的事情。

（三）玩色活动的教学内容

开展小班幼儿玩色活动，所选内容一定要来自幼儿的生活，幼儿更加容易明白，更能激发幼儿操作的欲望，能更好地让他们把自己的所见、所想在自己的作品中呈现出来。

二、小班玩色活动的引导策略

（一）由易到难，分层次进行

小班幼儿动作发展是由大肌肉到小肌肉，所以我们应从手掌开始，逐步过渡到手指点画，再到利用各种工具等。

（二）丰富材料，培养玩色兴趣

小班幼儿注意力不容易集中，会被一些有趣的东西吸引，所以我们在为孩子准备材料是应重点放在幼儿情感和兴趣上，而不是形式单一的玩色材料。多样的工具和材料更能激发幼儿的操作欲望，孩子就能愉快的参与玩色活动。如：蔬菜根、毛线、玩具、弹珠、瓶盖等，这些来自生活的东西，更容易被孩子接受，能让幼儿在宽松的氛围进行操作，如滚一滚、变一变、摸一摸等等，让孩子在简单的操作中获得快乐，也能在玩色活动中更主动、更投入。

（三）创设情境，激发玩色情绪

在玩色活动中，如只是简单地告诉他们蘸颜料、拓画，幼儿的热情很容易就会消失，创设情境的方法会引起他们的好奇和探究欲，从而吸引他们进行玩色活动。

心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”在玩色活动中教师可根据内容创设一个游戏情境引导幼儿，调动幼儿情绪，从而激发幼儿的积极性。如：《舞动的树叶》是简单地树叶拓印活动，将树叶蘸满颜料，进行拓印。一旦加上情境，如：“今天，树叶宝宝想拍张照片，请给它穿上好看的衣服，印在纸片上，印不出的树叶是因为树叶宝宝累了，就让她休息一会儿”。这样简单的一个情境，就能使小班幼儿产生浓厚的兴趣，能使孩子更好的理解与操作。

（四）自主作画，激发创作胆魄

玩色的方法有很多，小班这个年龄段会多次使用一种工具来描绘他所感受到的东西，久而久之，他们也会慢慢失去兴趣，所以要让孩子用自己想要的方式进行玩色活动，鼓励幼儿大胆的自我作画。

在班级美工区中，教师提供幼儿创作材料，包括自制印泥、印章、油画棒等，让孩子们尽情地发挥，鼓励幼儿大胆表现自己的想法，所表现的作品也就有了鲜活感和新意感。即使孩子们所表现出来的作品，不是那么的完美，但在他们自己所创造出东西面前，他们会有自豪感、自信。

玩色游戏不是简单的模仿，而是利用多种材料让幼儿与材料互动，让幼儿的双手得到锻炼和发展。幼儿选择用多种材料进行自主作画的同时，获得参与玩色活动的兴趣与胆魄。

（五）框架辅助，丰富玩色经验

小班幼儿认知水平有限，生活经验又少，如果教师设置远离生活，大部分幼儿将不知如何创作。他们不能对老师的描述进行一个很好的反射，需要静下心来慢慢想，所以教师在美术活动中，需结合生活，不脱离生活。有了大框架的扶持，幼儿参与的积极性更高，会更有信心，也能更好地体验到创作的乐趣。

如玩色活动《小熊的糖果》，我们会先画一个大大空糖果罐，让幼儿想想罐子里面可以放什么样子、味道、形状的糖果，这时幼儿会大胆地说说自己看到的糖果，最后幼儿通过自己想象出来的画面，进行创作。前期幼儿已经经过一轮的想象，会更加容易上手。

（六）积极评价，鼓励参与活动。

幼儿在玩色游戏中主要还是以表扬为主，让他们更有自信心，更愿意参加玩色活动，更加有创作的愿望。所以，针对我们要根据幼儿所创造出来的作品，有技巧的表扬的他们。

当教师看到幼儿作品的闪光点，及时肯定和鼓励，幼儿听到教师对他们的认可，会增加玩色的信心，自觉调整好状态。有人说：“你说孩子是这样的人，孩子就会变成什么样的人。”所以教师一定不能吝啬自己的表扬和肯定。幼儿只有在宽松的氛围中才能够自由地发挥，才会出现更有创意的作品。

总之，小班幼儿的玩色活动，需要教师从材料、内容、选材等多方面展开，充分发挥幼儿的创造力，培养幼儿参加玩色活动的兴趣，同时玩色活动也是一种将绘画与游戏结合起来的活动，也需要教师采用情境法、鼓励法等，吸引幼儿的注意力，让孩子参与到玩色活动中去，激发幼儿的绘画技能与兴趣，发展幼儿的想象力与创造力，促进手、眼、脑协调发展，促进思维发展。