高职院校党史学习教育创新路径研究

齐放

（营口职业技术学院，辽宁 营口 115000）

学习党史是推进高校大学生思想政治工作和党建工作的必然要求，也是实现立德树人教育目标的重要方式方法。然而，高职院校的学生与本科院校相比还是存在着一些差距，学生大部分学习的事理工类专业，人文社会科学知识基础较差、文化素养有待提高，对党史知识和理论兴趣不高，如果党史课堂形式刻板、气氛沉闷、枯燥无味，教师采取“填鸭式”和“灌输式”的教学方式，强迫学生接受党史教育，不仅会降低学生的学习效率，反而会引起学生的抵触情绪。因此，职业院校的思政课教师和学生管理人员应该在党史教育过程中，从各方面入手，对教育中出现的问题进行合理地应对和解决，同时不断提升和完善自我，加深对党史的认识和了解，提升教育教学水平以达到教育目标。因此，高职院校的党史教育应强调育人理念，通过丰富多样的活动和课程来使学生学习党史内化于心，外化于行，使学生发自内心接受党的教育，真正理解党的方针政策，从而才能坚定不移的听党话、跟党走，成为中国特色社会主义合格的建设者和接班人。

一、学习党史是推进高职学生思想政治工作的必然要求

党的十八大以来，党中央高度重视学习党的历史，从惩治腐败、从严管党治党到党的群众路线教育实践活动，从“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育到全党“不忘初心，牢记使命”主题教育，开展了一系列党建活动。高职院校开展党史学习教育是在党的百年背景下开展的，这是一次党史学习教育的契机，同样也是学习的动力。高校思想政治教育工作的目标在于“立德树人”，而使学生成人、成才、成功的关键在于帮助学生形成正确的三观，帮助学生系好人生的第一粒纽扣。进入新时代，为谁培养人、怎么培养人是教育亟待解决的问题。当前中国正处于百年未有之大变局，这个大变局恰巧与中国的新时代相遇，恰巧与党的一百年相遇，在我们完成了第一个百年奋斗目标正在党的带领下昂首向第二个百年目标迈进之时，带领学生学习党的光辉历史，认识到党的伟大奋斗历程，牢记伟大建党精神，树立崇高的理想和奋斗目标，是推进高职学生思想政治工作的必然要求和重要方法。

二、高职院校党史学习教育创新路径

（一）充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，将党史学习教育融入高职院校思政课堂

思想政治理论是完成立德树人教育目标的关键课程，是高校铸魂育人的主战场，在高职院校中，除了依靠形式丰富多样的党史教育活动外，还应该把党史教育融入《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德与法治》《形势与政策》等课程的教学设计和内容中。教师在讲授思政课时应以党的百年为背景，以伟大建党精神为实质，为学生讲好中国共产党为什么能，以内容感人，才能以理服人，使思政课程真正成为学生喜爱的、有温度的、终身受益的课程。

（二）积极构建以党史教育为内容的校园文化建设

高职院校在开展党史学习教育中，要注重在校园内营造学习党史氛围，充分利用学校网页、电子屏幕、融媒体和横幅标语、宣传栏等媒介开展党史学习宣传，组织形式多样的文艺宣传活动，开展多种类型的“学党史、悟思想”活动。教室和实训室可以张贴庆祝党诞辰百年标识或励志标语等，让学生时刻感受党史学习教育的氛围。在校园文化建设方面，让学生在浓厚的气氛中学有兴趣、学有感悟、学有心得，这对培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人有着重大的战略意义。在营造氛围的同时，还要加强对党史学习教育的组织领导。学校的相关部门应该组成带领和指导学生进行党史教育的领导小组，统筹规划高职院校的党史教育活动，领导小组应制定详细的学习方案和计划，定期检查督导，形成制度化长效机制。使高职院校与地方政府部门以及校内各部门党史教育活动协调一致，齐抓共管，形成校内外党史教育合力。只有这样，营造氛围与党史学习相结合才能发挥其作用。

（三）学史活动与宏志厉行相结合

高职院校开展党史学习教育活动的重点在于教育学生深化对党百年历史的认知，强化社会主义核心价值观，坚定理想信念，牢记党的初心和使命，弘扬党的优良传统，努力提高专业素养和技术技能。高职院校对学生开展党史学习教育一定要促进学生知行合一。检验学生的党史学习成效，重在察看学生是否树立了爱党报国之志；能否从大处着眼从小事做起，将党的远大理想融入个人的实际行动中；是否以革命前辈和英雄模范为榜样，从严要求自己；是否以实际行动积极向党组织靠拢；能否随时听从党和国家召唤挺身而出；是否立志成为中国特色社会主义建设事业和中华民族复兴伟业的优秀接班人。

（四）依靠网络等自媒体平台，深入进行党史建设

进入新时代，随着网络技术的发展成熟和自媒体平台的兴起，信息化、数字化被越来越广泛的应用在各个领域，亦被大众所承受和喜爱，特别是在大学生群体中尤为显著。因此，高职院校的宣传部门和管理人员应该充分利用网络的辐射功能实现资源互动、互联、互享，将党史教育与网络自媒体平台相结合，以达到党史教育学习的目的。同时，将党史教育与网络相结合，还可以很好地打击网络不良文化，防止网络渗透，抵制不实言论，丰富学习接受党史教育的途径，还可以学习和吸收积极健康的正能量，为培育国家未来的顶梁柱提供良好的条件支持。

（五）增设党史课堂，强化党史教育

高职院校的专业设置和招生主要以理工类为主，人文素养和知识储备不高，同时高职院校的就业工作是其发展的驱动力之一，因此高职院校的学生和教师都十分重视技能教育，平时把精力主要集中在专业学习和实训上，忽视了对于学生的党史教育，致使学生的思想观念无法得到提升，也阻碍党史教育在高职院校的发展。因此，高职院校要转变这一教学情况和理念，可以通过增设党史教育课堂，开展党史教育系列讲座等方式，帮助学生提升理论水平。这样，院校可以将党史学习与思想政治教育精准对接，提升学生的思想境界，帮助学习形成正确的三观，建立良好的职业道德。

（六）潜心研习党史，提高思想政治理论课教师理论水平

办好思政课，关键在教师，如果思政课教师对党的历史不了解、不清楚，不能从党的历史发展上阐述党的理论的发展变化，那么只能使学生感到理论学习枯燥乏味，除了为应付考试死记硬背外，很难真正有所收获。因此，教师必须要去学习研究党史，只有熟悉了解党的历史，才能讲清楚毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的具体内容，也才能把马克思主义中国化的历史进程清楚地表述出来。因此，虽然学校不专门开设中共党史课，但教师却没有任何理由放松对中共党史的学习和研究。从这个意义上看，现有思想政治理论课教师有很大的研究潜力可以挖掘。对党史的学习和研究，是讲清讲透理论的客观前提，应当鼓励和支持政治理论课教师深入研究党史。从价值上说，思政课教师的研究远比一些专门研究机构重要，因为他们直接面对的是千百万青年高职学生，直接影响着青年学生对党的认识。另外，思政课教师的研究动机一般情况下是从教学中形成的，研究成果也要回到课堂教学中来，作为教材的拓展和补充，所以他们的研究可能更新鲜活泼一些。因此，思政课教师对党史的研究，是整个党史研究中一个极为重要的组成部分，我们提倡思想政治理论课教师都应是中共党史的专家。

（七）利用线上教学平台开展党史教育学习

教学方式的改革和创新一直都是党史教师的首要任务。在新时代的今天，互联网＋教学手段的普及也为党史与美育教育的融合提供了新的契机。互联网+时代最为显著的变化便是师生从属地位的变化，学生从被动变为主动，且教师还可以灵活运用线上丰富的教学资源加以授课，其教学氛围更为活跃，教学效果更为可观。

2020 年由于疫情推迟了开学时间，致使在全国范围内各个层次的学校开展了大规模的线上教学活动，思想政治理论课、开学第一课、学生安全教育、疫情防控教育等丰富多样的思想政治教育内容开始在线上教学平台展开。这一时期的线上教学直接拉开了高职院校混合式教学模式改革和创新的大幕。在新的教学改革的背景下，将党史教育与网络教学相结合，通过学生的手机端或校园教学平台等推送给学生，使学生能够随时随地学习党史，接受党史教育，并与思政课教师、支部书记、辅导员等进行在线问答和交流，同时教师还能在后台时时查看学生的学习情况，使线上教学媒介成为党史教育的学习和交流平台。

总而言之，党史教育是一项长期而繁琐的思想政治教育内容，不是高职院校短期内就可以完成的，而是需要教育工作者长期的坚持和付出，同时还要对学生在学习和生活之中出现的问题进行应对和解决，以达到更好的预期的教学目标，从而真正使学生有所学，有所得。我们相信，通过党史教育，广大学生一定能正确认识社会的发展规律，正确认识国家的前途命运，正确认识自己的社会责任，进一步确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，并在长期学习实践中不断巩固和升华；通过党史教育，广大学生一定能强化道德自律意识，坚定道德意识和信念，明荣知耻，扬荣弃耻，提升人格，敦化风气，使社会形成良好的道德风尚；通过党史教育，广大学生一定能把革命传统与时代精神紧密结合起来，继承和发扬光荣的革命传统，努力用马克思主义的科学理论武装自己，树立正确的世界观、人生观、价值观，在为远大理想的奋斗中，推动经济社会全面发展，努力构建社会主义和谐社会，实现自己的人生抱负。