高职院校网络思政教育路径及保障机制探讨

钱鑫

（吉林省经济管理干部学院，吉林 长春 130012）

引言

随着科技水平的不断提高，人们生活形式逐渐发生重大转变，网络信息化影响更加明显和深入。在这种条件下，高校思政教育传统形式受到很大挑战。在信息化影响和作用下，高校合理开展网络思政教育，能够确保青年大学生具有良好的价值观和生活观，同时关系到大学生能否具备清晰明确的判断力，以及为国家繁荣昌盛贡献力量的决心和意志。在国家政策条例的引导下，加强网络思政教育力度具有现实意义与实际作用。高校思政工作者应当准确把握时代发展方向，选择合理的教学方式开展教育教学活动。

一、新媒体环境下教学特点

（一）教学资源丰富多样

互联网具有很强的包容性与开放性，能够容纳的资源类型丰富多样。网络科技通过视频、图片、文字等形式发挥作用功效，使教学工作更加简单便捷，同时能够有效激发学生学习热情和积极程度。不仅如此，互联网能够吸收容纳各种电子材料，其中涉及众多领域与学科，依靠强大的信息数据库，为学生提供快捷查询，高效学习的便利条件，依靠资源共享交流实现教学水平和质量提升。

（二）教学方法多样化

高职网络思政教育更加高效便捷，可供学生选择的学习方法多种多样。网络教学可通过限定时间，线上直播的形式完成教学任务和要求，教师可进行知识内容录制，让学生在互联网平台进行提问或交流，教师帮助学生答疑解惑，在提高教学质量的同时，调动学生学习的积极性[1]。

（三）教学信息沟通交流比较强

传统网络思政教育一般选择视频录像模式进行教学，师生缺乏实时互动与交流，视频录像存在的不足和缺陷无法妥善处理，严重打消学生学习兴趣和积极性，师生之间沟通交流也不顺畅。现代互联网教学模式可实现实时互动与交流，师生之间正常沟通获得基本保障。

二、高职网络思政教育面临的困难和挑战

（一）高职院校对网络思政教育缺乏客观认识

当前很多高职院校对网络思政教育缺乏系统客观的认识，对互联网与学生实际情况不够了解。由于思政教育本身比较特殊，学生对课程喜爱程度不够深，学习热情和积极性不够高。在互联网发展背景下思政教育受到局限。据有关调查显示，多数教师在进行思政教育教学活动时不能很好地运用互联网思维，其作用功效无法得到升华体现，更多停留在初级阶段和水平。

（二）高职院校网络思政教育技术水平不够高

充分发挥网络优势，把思政教育工作推向更高水平阶段，借助互联网机器设备的辅助支撑，提高教学水平和能力，把互联网便捷优势发挥到极致。当前很多教师互联网技术水平较低，只能依靠技术手段制作简单课件和视频等，互联网信息技术的媒介作用得不到充分体现，与学生沟通交流不畅，学生自主学习兴致不够高，对开展互联网思政教育工作极为不利。

（三）高职院校思政教育网络环境不稳定

互联网具有很强的包容性和开放性，其运行环境相对复杂，在促进和推动思政教育发展方面，容易受到综合因素的干扰和影响。网络环境中不安全不稳定因素，会给大学生的判断分析能力造成影响，由于大学生社会阅历不足，在网络信息鉴别方面存在严重缺陷，危害大学生健康成长和发展。

三、新媒体环境下如何加强高职网络思政教育

由于社会环境处在动态变化当中，学生意识形态容易受到干扰和危害，很难形成健康完整的价值观、世界观。随着信息技术的不断发展，高职教师应当注重培养学生实践能力和水平，帮助学生创建符合时代特征的发展体系[2]。

（一）改变思想观念，树立健康的教育理念

首先，在互联网信息技术不断发展和建设条件下，教师应当改变工作思想和观念，充分保障学生自主学习能力，对学生进行正确引导和维护，把思政教育的价值作用发挥到极致。在这种条件下，教师应当加强思政教育的宣传力度，合理运用科技手段进行教育教学创新改革，替代传统教育形式，引进融合现代网络科技的优势，把思政教育的价值作用进行升华放大，帮助学生高效便捷的通过互联网进行学习。教师应该不断探索和分析互联网新媒体的技术性优势，为大学生营造健康和谐的成长环境。其次，高职院校进行网络思政教育时要吸收借鉴优秀传统文化的精髓，引导学生树立正确的价值观念，增强大学生民族自信心与自尊心，创造和谐健康的教学氛围。教师应当辩证看待互联网信息科技，肯定和发挥其优势，为思政教育工作提供更多便利条件。

（二）加强沟通引导，创建和谐师生关系

开展思政教育工作的目的在于培养更多优秀健康人才，课堂教学模式应当不断创新变革，颠覆传统灌输式教育模式，加强教师与学生之间的沟通与联系，在课堂互动中完成教学任务和要求，引导学生树立正确的思想观念。新媒体网络科技对思政教育工作进行了延伸和扩展，充分体现出科学技术的先进优势，帮助师生更好的交流与合作，为师生和谐发展创造便利条件。教师应当及时了解学生发展动向和心理变化，有针对性地进行教学改革与调整。多媒体的促进保障作用使思政教育工作更加简单高效，方便学生提高个人能力和思想水平。随着网络科技的发展，师生沟通与交流更加便捷，学生可以通过多种社交方式与教师建立联系会话，提高解决问题的能力水平，教师与学生之间的紧密互动能够促进教学任务有序完成。

（三）维护网络安全并建立长效机制

网络环境复杂多变，健康的网络环境能够推动思政教学平稳有序开展。由于网络环境存在很强的包容性与开放性，网络上充斥着很多消极内容与思想，运行环境受到很大干扰与影响。由于这些因素的产生和作用，大学生思想观念受到极大冲击。首先，高职院校要加强不良信息治理管控，加快构建网络文明建设，营造健康和谐的运行环境。其次，高职院校应当同网络监管部门一起，对不良信息集中打击治理，建立健全网络安全体系。教师通过信息技术手段对思政教育内容进行筛选，把当前时政热点结合到课堂教学当中，为学生创造更多正能量教育。然后，高职院校要密切关注学生心理状况和网络思政教育进展，彻底改变传统高职思政教育形式，为学生培养健康完整的人格，确保其适应社会发展和需求。

（四）网络优势发挥

1.开发创造新形式。网络思政教育的活跃程度和新颖形式能够帮助学生更好地掌握所学知识。互联网平台吸收容纳的科技手段比较多。与传统教育模式相比，更具色彩化、可视化和多元化，能够增强学生对思政教育的印象和记忆程度。高校教师应当借助网络活跃性与新颖性开展多彩教学活动。与此同时，可适当举办比赛竞技，方便学生发挥自身优势，积极主动参加网络思政教育工作;听取学生合理建议用于教学活动改革当中，充分调动学生学习积极性和热情程度，帮助学生实现自我价值的保障和提升。

2.发挥开放性优势。网络平台不受时间与空间的束缚，能够为思政教育工作创造更多便利条件。高校教师要正确认识思政教育的重要意义，不断补充丰富教育形式。借助先进的社交手段和平台宣传教育思政内容，为学生提供全方位、多层次、宽领域的思政内容和知识，有针对性地进行平台建设与对接，实现思政信息精准推广和普及，确保信息交流合理有效。通过突破时间与空间的局限，让思政教育面向全国走向世界。

3.充分利用虚拟互动优势。互联网具有很强的虚拟性，使用者身份信息能够得到有效隐蔽，极大调动了使用人员的兴趣和热情。根据这种特殊条件，思政教育工作能够更加及时全面的了解学生心理需求和思想变化。打破传统线下交流沟通的直接性，降低由于个人隐私所造成的沟通不全面，学生实际情况得不到充分了解和掌握;依靠线上交流形式，很好地解决了这一难题。由于线上交流的“安全”隐秘，学生真实想法能够直白呈现和表达。教师可通过在班级群当中开启匿名交流形式，方便学生讨论相关热点政策并发表自己的看法，帮助教师更好地完成教书育人的宏伟目标。

（五）网络主体把关

1.掌握主体特征。高职院校应当有针对性开展网络思政教育工作，准确把握大学生的思想特征。以引导大学生健康发展为己任，做好大学生思想教育工作，为青年大学生树立健康的思想观念与价值体系。充分结合新时代大学生实际情况，重点考虑年龄组成、生活环境、家庭影响等问题，把物质基础考虑到具体研究当中。高校思政教育工作者要从学生角度思考探索问题，从学生实际需求出发，选择合适的教学方法与教学手段，降低教育教学难度，提高思政教育工作的适用性，促进师生关系和谐健康发展，既要加快工作建设又要确保工作质量[3]。

2.严格把握思想脉动。要想促进网络思政教育水平提升和改善，需要根据大学生思想意识形态变化进行适当调整。了解并掌握大学生思想观念的具体变化，把思政教育工作落到实处。认真体会和感悟思政工作的主阵地在互联网平台当中，善于运用互联网科技手段，为学生开展教育宣传活动，收集并整理各类社交平台关于大学生的真实想法和观点意见，了解并分析大学生思想意识的具体内容，有针对性地进行各项处理解决措施。以大学生思想动态为依据，把思政教育落到每一位学生的身上，开展网络教育和现实宣传，提高高职院校思政教育工作的成效水平。

3.强化行动力和自觉性。把网络思政教育工作落到实处。当下，国内国际各种反华势力频频出现，这些危险意识和观点对大学生思想健康非常不利，干扰和影响大学生的正确判断与分析能力;网络环境鱼龙混杂，稍有不慎就会导致社会阅历相对不足的大学生走上歧途。在环境作用和教学手段的变化当中，高校思政教育工作面临新的要求和挑战。有关高校要结合时政热点建立绿色沟通交流渠道，约束规范大学生日常行为，避免其陷入不良危害的陷阱当中。高校思政教育人员要发挥引导作用及优势，提高个人能力水平，运用先进科学的教育手段进行思政教育宣传工作，确保教育教学工作的专业性和可靠性，全面普及和推广思政教育建设，为学生营造和谐健康的发展氛围。

四、结语

综上所述，在现代新媒体技术的保障支撑下，高职思政教育工作迎来更多发展机会，能够促进保障学生平稳健康发展。在这种条件下，依旧存在对信息技术认识不够客观全面的现象，对多媒体科学技术的作用优势不够了解和肯定，认为信息技术会使人类产生依赖性，逐渐丧失解决问题的能力。网络科技能够加快思政教育建设发展的进程，推动社会全面可持续运行。帮助学生提高自主学习的能力和意识，不断完善自身思想观念与价值形态，让网络教学创造更多价值。