高职院校校企党建共建育人机制创新研究

邓荣 伍文倩

（重庆工程职业技术学院，重庆 400000）

高职院校是我国高等教育事业的重要组成部分，为社会主义事业培养优秀的高素质技术应用型人才。党建工作是灵魂，高职院校要把党建工作贯穿于高职院校人才培养目标中，校企合作已成为高职院校人才培养工作的核心，搭建校企党建共建网络育人新平台，创新校企合作的方式和内容，全面提高高职院校人才培养质量。

一、高职院校校企党建共建育人的必要性分析

（一）校企党建共建育人是顺应时代发展的需要

高职院校学生党建工作承担着强化大学生思想政治理论教育和价值引领的重要职责。高职院校应顺应时代发展，正确分析新时期、新形势下学生党建工作的新现状、出现的新问题及新特点，及时把握学生思想动态，创新校企党建共建育人机制，以党建工作为龙头，将党建工作贯穿于校企合作育人的全过程，深度融合在人才培养、专业建设、课程建设、技能大赛与跟岗实习等方面，充分发挥校企双方优势，搭建校企党建共建新平台，创新校企党建共建新方法，丰富校企党建共建新内容。以改革创新的精神和视角，以“问题导向”为原则，树立高职院校党建工作新理念，创新学生党建工作方法，将校企党建共建育人做到科学化、规范化、长效化，培育高素质技能型人才，实现校企双方互利共赢的良好局面。

（二）校企党建共建育人是提升校企合作水平的需要

高职院校的党建工作大多未纳入校企合作内容，且与人才培养、课程建设、实习实训等方面工作结合度较低，党建工作内容较为单调，党组织生活相对单一。校企党建共建育人是实现高职院校与企业优势互补、互利共赢的需要。高职院校应敢于创新，将党建与校企合作相融合，提升校企合作水平，创新党建工作新思路，开辟校企合作新领域，丰富校企合作新内容，拓展人才培养新途径，以党建促进业务交流，全面提升校企合作水平，加强高职院校的校企合作与党建工作深度融合，进一步培育和弘扬工匠精神，推进校企合作再上新台阶。

（三）校企党建共建育人是提升高职院校人才培养质量的需要

高职院校学制通常为三年，大部分学生在大二、大三时就开始实习，在校时间较短，学生从申请入党到培养、发展成为党员，至少需要两年时间。因此，外出实习实训的入党积极分子及（预备）党员管理便成为一道难题，尤其是毕业班党员，如何加强外出实习实训的入党积极分子及（预备）党员的思想政治教育及管理工作，是高职院校学生党建工作亟待解决的问题。因此，高职院校需要开拓校企党建共建一体化人才培养思路，改进和创新党建工作方式方法，确保外出学生的思想政治教育和组织生活按时保质进行，确保学生党建工作程序链无缝衔接，确保学生党员的培养、跟踪考察以及教育管理不缺失。校企党建共建育人是提升高职院校人才培养质量的需要，保证学生党员教育的连贯性，有利于学生党员党性修养的提高和优良作风的形成，有利于加强学生党员的组织归属感，有利于发挥入党积极分子及预备党员在思想、学习、工作、生活等方面的先锋模范带头作用。

二、创新高职院校校企党建共建育人机制

（一）建立健全高职院校校企党建共建育人机制

学生党建工作是高职院校在新时期加强思想政治工作的重要环节，是开展思想政治教育的主要抓手。党建工作是灵魂，把党建工作贯穿于校企合作工作中，将党员培养发展教育工作作为高职院校校企党建共建育人的出发点和落脚点，建立健全高职院校校企党建共建育人机制，做好入党积极分子及（预备）党员的培养、考察、教育及发展等工作。

高职院校学制通常为三年，学生实习实训时间较多，在校时间较短，当学生外出实习实训时，学校党组织应与合作企业建立党建共建育人机制，拓宽学生党员的教育和培养途径，与企业党组织协作育人，可建立校企党建双导师制，确保每一名发展对象都有校企双方两位党员联系人，对发展对象进行衔接式的教育培养及考察管理，有效解决校外入党积极分子及（预备）党员的教育培养及考察管理难题。建立健全高职院校校企党建共建育人机制，学生在校内学习生活时，以学生党支部组织生活作为主要思想政治教育途径，进行思想政治教育及党课学习；学生外出实习实训时，以企业党组织生活作为主要思想政治教育途径，进行思想政治教育及企业文化教育。高职院校校企党建共建育人有效解决学生党员的教育和培养难题，拓宽教育和培养途径，做到思想政治教育不断链，将理论学习和实践教育有机结合，优化学生党建工作，提高人才培养质量。

（二）建立健全高职院校校企党建共建育人长效管理机制

建立健全高职院校校企党建共建育人长效管理机制，形成高职院校和企业党建共建育人机制制度保障，保证管理机制能够长期正常运行，与时俱进，不断丰富、发展和完善相关制度，充分发挥高职院校校企党建共建育人长效管理机制的预期功能。

将校企党建共建明确纳入校企合作方案，建立校企党建校企“双导师”制度，由党员教师和企业党务工作者担任，做好学生党员管理总体要求和部署，制定学生党员发展教育工作方案，设立育人目标，明确校企双方责任，长期保持与入党积极分子及（预备）党员的联系，并做好情况记录。建立健全高职院校校企党建共建育人激励机制，规范工作流程，完善考核机制，建立校企“双考察”制度，健全学生信息反馈与考核评估体系，共同对学生进行教育和管理，保证入党积极分子及（预备）党员的党员发展教育工作的持续性，定期开展学生党员教育和培养考核评估等工作，将“创新争优”作为学生党建的重要内容，激励学生党员在思想、学习、工作、生活等方面发挥先锋模范带头作用，加强学生党员的党性修养与作风建设。优化学生党建工作创新实践，逐步形成与时俱进的新型党建模式，发挥学生党员的典型作用，引导学生向优秀学生党员看齐，增强学生党员培养实效性，提升校企党建工作质量。

（三）建立健全高职院校校企党建共建网络育人新平台

加强新形势下高职院校学生党支部建设，在信息化高速发展的今天，学生党建工作可以充分利用网络新媒体技术这一优势，建立网络学生党支部，建立党员网络学习交流平台，推进党建工作信息化，整合多元化党建资源，开辟校企党建共建新阵地，提升学生党员能力素质和党性修养。

校企党建共建网络育人新平台可以以QQ、微信、微博、抖音等不同形式为载体，突破学校与企业的界限，建立基于网络的学生学习交流党建平台。高职院校通过校企党建共建网络育人新平台可以加强与外出实习实训学生的联系，及时了解入党积极分子及（预备）党员的思想和工作情况，学生之间也可以利用网络平台进行沟通、交流、学习，从而进行全方位跟踪管理。校企党建共建网络育人新平台利用现代信息技术，可以打破地域和时间限制，实时沟通与发布消息，实现与企业的对接和互动，开展线上党组织生活、政治理论学习、网络民主评议等活动，通过网络党建平台，拉近校企之间的距离，拓宽了学生党员教育和培养途径，实现在线组织和沟通，提高了党组织的运作效率。高职院校通过校企党建共建网络育人新平台可以及时发布最新的政治理论学习知识与时政新闻，丰富学生党建工作内容，学生可以随时学习，以提高学生学习的自觉性与主动性，引导学生加强自我教育与自我管理，形成良好的党性修养与优良作风，增强学生党建培养教育的广度与深度。