浅论新时代党校思想政治教育实效性路径

毛毅

（中共榆林市横山区委党校，陕西 榆林 719100）

当前，我国面临复杂的国际形势，需要党员干部具备较高的思政素养，以自身的有效工作，为党与国家的稳步前进发展提供保障。而党校作为培养、提升党员干部思政素养的主要阵地，需要发挥自身思政教育作用，结合新时代背景探究思政教育实效性提升路径，以提升思政教育成效，实现党员干部思政素养与职业素质能力的强化，提升党员干部工作质量，推动党与国家的发展。

一、新时代党校思想政治教育实效性提升意义

（一）提高学员对思想政治工作的重视

党锻炼队伍加强思想政治工作是主要方法之一。经过实践可知，思想政治工作可提高我党执政水平，党员干部不能对思想政治工作放松。但是，在实际生活中，特别是基层党员，由于工作较多，以缺少时间、精力为托词，对于思想政治工作有所忽视。而党校以学习为主，其学员为中国共产党党员，此时通过加强思想政治教育，利用多样化教育方法，抓住教学重点，能够让学员自觉培养修养，成为合格的共产党员。

（二）推动党的事业发展

在新时代背景下，党校提升思想政治教育实效性，具有推动党的事业发展的重要意义。现阶段，世界经济局势持续波动，很多地区与国家的政治局势也在不断变化。我国需要应对的国际形势是复杂的，需要以中国共产党较强的思政政治能力与高质量的工作，有效管控国内局面，满足国家在复杂国际形势下的发展需求。虽然当前社会主义市场经济快速发展，但有些计划经济的残留，并未得到有效改善。因此，党校需要充分发挥自身引导作用，提升思政教育实效性，为党员干部的素质提升提供保障，以党员干部的较强思政意识与工作能力，推动党的事业发展，加快社会主义建设，满足新时代党与国家的发展需求。

二、发挥党校思想政治教育实效性路径

（一）明确教育主体

党校思政教育效果不足，主要是由于教育观念陈旧，忽视学员主体性。因此，应当树立人本意识，转变教育观念，将思政教育效用充分发挥。一是要了解学员。教师在教育过程中应当认识到时代的发展，在信息技术普及下，学员工作形式、环境均出现变化，对学员思维方式、行为方式、知识结构具有巨大影响，应当寻找学员发展规律，明确存在问题，以制定符合学员实际的思政教育方法；二是要尊重学员。认识到个体差异，尽量鼓励学员创新，满足个人需求，从实际出发进行教育，方能让学员从被动变主动，无论是领导干部还是基层党员，均做到一视同仁，方能获得学员信任与尊重，让学员自愿打开思想大门，达到预期效果；三是要深入实际。学员思想动摇主要是由于当前社会信息化程度高，可在不同途径获得思想，教师需根据社会特点，理性地对正负面内容进行分析，引导学员降低消极影响。在此过程中，让学员不仅感受到教师教育，还要体会到教师对他们的人文关怀。

（二）利用信息网络技术

1.建立教育网站

互联网时代，党校思想政治教育处于开放环境，为保证思想政治教育能够占领网络高地，转变负面信息占据互联网的情况，建设党校网页，合理安排资源。可在发布理论知识中添加新闻视频或图片作为例证，或是播放与教育内容契合的主旋律纪录片，如《最美村官》《最美乡村教师》《中国十大道德模范》等，此类内容生动感人，让学员在观看中能够受到影响。可添加实时新闻、天气、其他网站链接等功能，融入学员生活，实现网络思想政治教育。

2.利用“微网络”教育

网络不断发展，人们将上网方式从电脑转移至手机，推动我国走进“微网络时代”，越来越多官方开通微信公众号，通过实效性与趣味性较强的思想政治内容，营造积极网络环境。因此，党校在思想政治教育中，应当发布图文并茂的内容，贴近生活，从细节入手，如本地区模范事例，发布减压排忧方法，或是通过“历史上的今天”等内容，提 高学员国家自豪感，进行爱国主义教育。

（三）强化监督考核

在思想政治教育过程中，党校还应当改善评估反馈机制，从而达到监督、奖惩、鼓励学员的目的。首先，需建立“学员思想政治教育清单”和“学员信贷管理”系统，强化对思想政治教育工作研究成果、教学活动及其他项目的定量评估；其次，构建完善奖惩体制，党校可挑选优秀学员，依据评估反馈的方式将其提交相关部门，对于思想不积极、态度不端正、纪律不严、学习不严肃学员，则必须说服其接受思想政治教育，不改则予以退学处理，并上报组织部门；最后，强化档案管理。党校需完善学员登记表，健全档案内容，应包含党校学员个人评估分数及教育明细，构建学员个人档案数据库，将各项评估细节、奖惩及其他信息全部记录，反馈相关单位。党委在任用干部过程中，需检查其是否完成党校思想政治教育，成为人员晋升、任命的重要基础，建立高效评估机制，方能达到思想政治教育目的。

三、结束语

综上所述，在新时代背景下，党校提升思政教育实效性，需要以思政教育实效性提升意义与困境问题为基础，在教育观念、教育宣传、教育方式内容与工作程序等方面，革新思政教育，强化党校思政教育成效，满足思政教育实效性提升的发展需求。