浅论如何提升初中英语听力教学水平

郭福兰

（重庆市涪陵第十七中学校，重庆 408000）

要想优化初中英语听力课堂教学的方法及有效模式，帮助学生提高听力水平、听力能力和整体英语水准，教师要在初中英语听力教学中切实改变课堂教学模式，丰富各类教学资源，创设真实、有效、和谐的英语听力教学环境。通过大量的英语对话和阅读训练，指导学生的英语听力方法和技巧，有机结合听说读写等，坚持运用英语教学和对话，让学生在听力中真实感受英语语言的魅力，有效提高英语听力的水平和能力。下面，笔者结合教学实践经验简单谈谈自己的体会。

一、新形势下初中英语听力教学面临的问题

（一）缺乏良好的语言环境

不同于我们一直使用和学习的母语，大多数学生只能在课堂上接触到英语，而在日常生活中几乎没有运用过英语，并且英语和汉语之间存在文化、历史等很多方面的不同，学生学起来比较费劲，再加上没有良好的学习环境，这些都会影响学生英语学习的热情与积极性。

（二）缺乏良好的教学方法

目前，初中英语教学方法比较单调，教师以培养学生的写作能力、阅读能力为主。首先，教材中缺乏听力部分，这势必会间接导致教师没有足够多的教学资源，没有办法尝试新的教学方法，学生只能通过教材中的范例来练习英语听力;其次，很多英语课堂是全汉语教学，尤其在落后的农村或偏远地区，由于教学资源匮乏，很多学生接触不到系统的英语听力训练，只能通过教师讲解来学习英语。

二、新形势下初中英语听力教学的对策

（一）夯实初中生英语基础

在进行初中生英语听力教学之前，我国初中英语教师应该提前夯实我国初中生们的英语基础知识，为之后进行初中英语听力教学打好坚实的基础。其中的英语基础知识包括着正确、标准的英美发音，很多的学生自身的发音不正确也不了解真正的英美发音，所以在进行英语听力时总是听错单词理解错意思，导致英语听力成绩不理想。所以我国初中英语教师需要给学生们看一些欧美电影或者是听一些英美的广播，让学生们感受到正确的英美发音，这样可以有效地帮助初中生提升自身的英语听力学习效率。其次，我国初中英语教师还需要扩大我国初中生的词汇量，没有一定的词汇量是不能够使我国初中生有效的提升自身的英语听力水平。我国初中英语教师不能够仅仅让学生们记忆和背诵课本内的单词，还需要对于生活中的常见单词以及一些课外素材当中的英语单词进行记忆和背诵，这样更有效的帮助我国初中英语教师开展初中英语听力教学，提升其英语听力教学水平，为今后我国初中生英语听力水平提升奠定英语基础。

（二）借助外来资源，锻炼学生们的英语听力

学生的英语学习不仅仅局限于课上，日常生活是他们英语学习的丰富外延。英语学科的工具性特征同样体现在听力教学中，教师不能仅仅满足于教材所涉及的听力资源，应当将学生的英语听力学习延伸到社会生活各个领域。这就要求我们初中英语教师应当积极挖掘日常生活中的各种听力素材及其资源，并立足这些资源对学生的英语听力进行有目的、有针对性的教育与引导。

我便在自身的初中英语听力教学实践中很好地落实了上述教育教学理念。例如，鉴于初中阶段学生喜欢观看电影的特点，我在英语课堂上有意识地为他们播放一些有趣的电影片段，在带领学生观看英文电影的过程中，我会选择播放英文原音，同时尽量引导学生不要盯着字幕，而是用耳朵去听、用心灵去感受，以期借助这些原汁原味的英语对话锻炼与发展学生的英语听力水平。某次我便为学生播放了“Princess Diaries”中Mia 和Clarisse 的一段对话：

Mia：So，my mom said you wanted to talk to me about something.Shoot.

Clarisse：Oh，before I’m shoot，I have something I want to give you.Here.

在听这段对话的过程中，学生很容易会产生疑问与好奇，怎么会突然出现“shoot”这个词呢。面对学生听力过程中的思考，我及时予以解答：“shoot”常见的意思为“射击、开枪”，这是我们最常见的一种用法，但它在俚语中多表示“开始讲话”。听到我这番讲解，学生才恍然大悟。如此一来，借助原汁原味的英语素材，我便很好地锻炼与发展了学生的英语听力，同时开发其思维能力。

（三）整理听力技巧

学生们其实在看到问题的时候就能大概猜测文章的走向。老师可以引导学生听前先猜测文章的内容以及想要考你什么，对题目中一些关键词可以先进行圈点。在听听力材料的时候，把一些关键的时间或者数字等在题目一旁做标记。听长篇的文章，学生们一直是比较烦恼的，出现的时间数字等很多，时间紧来不及记。此时其实可以用一些简单的符号来对文章的内容进行速记，例如用箭头来表示上升下降，利用首字母来表示人名等，既节省时间又十分清楚。听力文章的最后一遍一定要仔细再过一遍，不可掉以轻心。

（四）全面提高教师素养，优化课堂氛围

英语教师在开展相关的听力训练的过程中需要更新自己的教学观念，不仅仅要以考试的效果来对学生进行指导，而且还应该关注于学生的长远发展，英语学习的核心目标是为了让其成为学生交流沟通的工具，而不是为了让学生在英语试卷中取得良好的成绩。重视平常教学活动中的听力训练，并针对性地养成习惯方能成功。坚持阅读各种英文报刊以及英文杂志，自身知识水平才能够不断提升，进而才能够为学生提供更具针对性的听力教学引导。

三、结语

综上所述，虽然目前在英语听力的教学中还存在着许多的问题，但是随着英语教育者们正在不断的努力，不断创新英语教学方法，还是有很大的改善的。特别是多媒体技术的加入，使得枯燥的英语课堂也变得更加的丰富多彩起来，这加深了学生们对英语的学习兴趣。同时，社会的发展也加深了人们对英语的重视性，提高了对自己或是子女英语学习方面的要求。英语教育工作者更应该努力，不断提高自己的水平，以达到更好的教育效果。