工匠精神培育视角下中专汽修专业教学

江苏省常熟中等专业学校 韦达

在全新的时代背景下，在大力培育实践应用型人才的要求之下，把工匠精神培育放在重要地位，在培养学生专业知识与技能的同时，进行工匠精神的渗透成了促进学生综合发展的保障。对于中专汽修专业来说，由于当前的汽修行业存在着较大的人才缺口，社会对这类人才的需求日益俱增，这就需要中专学校做好专业建设以及专业人才培养，积极探寻提高教育质量的策略，满足优秀人才的发展要求。工匠精神作为职业精神所体现出来的是从业者的职业价值观与行为，能够促使学生秉持精益求精的理念，把工匠精神转化为学习与实践的动力，从而提高自身的综合职业素养，满足社会的人才需求。

1 工匠精神概述

随着国家经济发展水平的提高，人们的收入水平也显著上升，这在一定程度上推动了机动车保有数量的上涨，其中汽车占比最大。从这一角度进行分析，当下的汽修行业前景广阔，对汽修人才的需求也非常迫切。从实际人才培养现状角度进行分析，如今我国的汽修行业欠缺丰富而又优质的专业人才。所以加大对汽修专业人才的培养力度，加大专业建设，改进专业教学是中专学校必须高度重视的内容。工匠精神是职业精神的代表，也是从业者必备的职业价值观。把工匠精神融入中专汽修专业教学，让学生内化工匠精神，优化自身的行为是教育教学的重点。正确理解工匠精神的内涵是中专汽修专业教学必须把握的内容，也影响到人才培养的综合质量。

工匠精神主要包括以下几方面的内容：一是敬业。敬业是人们对自身工作认真负责的积极态度，是从业人员在表现出对自身职业浓厚兴趣的同时体现出来的尽职尽责的状态与精神品质。敬业是中华民族的优秀传统美德，同时也是当下核心价值观体系的组成部分，更是当代人必须具备的素质，也成了工匠精神当中不可或缺的一部分。二是精益。精益实际上所强调的就是精益求精，简单来说就是从业人员针对在制作工艺、产品时追求卓越和精细化的职业精神品质。具备精益求精的精神，哪怕是已经做得较为出色，但是仍旧对产品拥有极高的要求和严格的标准。在精益求精精神的号召与指引之下，每个从业者都会树立哪怕是一颗螺丝钉，也力求做到最好的思想观念。三是专注。专注要求从业人员始终坚守本心，在实际工作当中注意把握细节，拥有执着坚定的品质。大国工匠的必备品质就是专注以及执着，在确定了目标之后就会脚踏实地，全神贯注，深深扎根。四是创新。工匠精神的一个重要构成要素就是创新涉及在不同领域的创新突破，倡导对旧事物进行积极变革。拥有创新精神品质的工匠，是助推社会不断前进的力量，也正是因为有了大国工匠的积极创新和持续突破，才有了国家的迅猛发展。

2 工匠精神培育视角下中专汽修专业教学要点

中专汽修专业建设的重要目的在于培养大量优秀的汽修专业人才，为我国的汽修行业稳定持续发展提供优秀的人才资源。在汽修专业建设过程中，加强对工匠精神的融入和渗透，可以为专业人才的培养创造优质条件，同时也有助于推动传统教育模式改革，并为专业建设提供正确方向和思想。工匠精神培育视角下中专汽修专业教学，必须要把握好以下几个要点：一是要更新办学观念。中专学校需要转变过去落后的办学理念，改变宽进宽出的教育模式，改变管理松懈的不良现状，有效提高教师学生的积极性，让学生能够在专业学习当中保持更加扎实认真的态度，为工匠精神培育提供正确的思想指引。这样学生就可以在确立正确学习理念的同时，加强对理论和实践的深入研究力度，形成认真负责与积极主动的学习态度。二是重视学生学习能力的培养。汽修专业本身具备很强的实践性，不仅需要有完美的理论知识还必须具备完善的专业技能，同时还需要具备自主学习能力和终身学习思想，这样学生才能够凭借自身的专业能力完善工匠精神，并在专业学习和实践当中有更好的发挥。在实践实训教学当中，中专学校更要给学生提供能力锻炼的平台，把工匠精神渗透到实习实训当中，加大对学生的专业化指导。三是不断提高教师专业素质。中专汽修专业教学质量和教师的专业素质以及教学能力存在着直接关联，为了确保学生在实际学习当中的有效发挥，满足学生的拓展学习需要，须从打造高素质的师资队伍着手，打造双师型教师队伍。

3 工匠精神培育视角下中专汽修专业教学实践策略

3.1 加强校企合作深入理解工匠精神

对于中专汽修专业来说，培养专业型人才的重要途径就是利用校企合作的方法，为学生提供全方位的训练。学校在专业教育方面有着很强的优势，可以凭借自身的教育资源、师资力量等对学生进行专业化的理论指导，引导学生掌握必要的学习技能，满足学生的在校学习要求。企业则在实践教育方面有着不可替代的价值，可以积极利用企业这一平台，为学生提供专业实训学习的机会，促使学生在特定的企业岗位进行理论知识与实践方法的理解与应用。这样的产学结合方法，可以将校企合作引向深入，更能够帮助学生透彻理解工匠精神，让学生认识到只有用工匠精神来要求自己，加强对职业表征的认识和领悟，才能够在推动自身职业能力发展方面获得更好的突破。学校要加强和企业的交流合作力度，充分利用各方面的教育资源，促进人才培育模式多样化，在加深校企合作的过程中，增进学生对工作岗位与岗位职责的认识，在把握职业特点的同时，让学生对工匠精神有更加深刻的领悟，避免学生在职业发展当中受到影响。

3.2 抓好校园文化培育工匠精神文化

工匠精神是引领中专教育事业改革发展的一种重要思想，对于优化中专汽修专业教学来说，有着不可替代的作用。而为了促进工匠精神的有效培育，使其和专业教育的融合更深，要在学校文化建设方面加大力度，通过建设工匠精神文化，让学生对职业有更深刻的感触，督促学生自觉树立工匠精神与工匠意识。在文化建设当中，中专学校可积极邀请企业管理者投入实训基地建设，把实训基地还原成真实的工作场景，让学生对职业实践领悟更为深刻。当然教师还可以创造良好的企业文化环境，让学生认识到自己在未来职业发展当中需要严格遵守的企业文化与规章制度，进一步强化学生工匠精神的培养。比如说在教学实训当中，教师注意抽查并计算学生作业的良品率，督促学生在学习实践中精益求精，严格要求，不断磨炼心性，强化职业认同感和责任心，并在这一过程中巧妙渗透工匠精神。同时教师还要指导学生主动反思，让学生从根本上认识到工匠精神培育的重要价值，明确这种精神是高素质人才的重要组成部分，督促学生为推动自身职业发展而积极培养自身工匠精神。

3.3 优化教育师资促进工匠精神渗透

随着工匠精神培育要求的提高，中专汽修专业教学和工匠精神的融合度也需要进一步增加，在推动工匠精神多元渗透的同时，还必须牢牢把握师资队伍建设这一关键点。中专汽修专业的教师师资队伍是影响专业教育效果以及专业人才培养的关键因素，如果教师本身就没有良好的专业素质，缺少必要的工匠精神，那么在实际教学当中就无法承担工匠精神培育责任，影响学生的综合发展。教师是学生学习和效仿的榜样，教师以身作则、言传身教，将会让工匠精神培育事半功倍。一方面学校要积极引入企业的优秀员工为学生讲学或是在实践课程学习当中对学生进行耐心指导，给学生带来企业精神，也让学生认识到工匠精神在适应职业岗位方面的重要性，充实教师队伍，促进专兼职教师结合。另一方面学校要大力培养双师型教师，指出教师既要具备良好的专业理论，又要有丰富的生产实践经验，以便在实践技能和理论培养方面发挥自身作用，为工匠精神培育创造良好条件，发挥教师对学生的引领作用。

3.4 加强思想教育渗透工匠精神内容

培育工匠精神是中专汽修专业教学的重要内容，为了确保工匠精神的融合渗透效果，抓住思想教育时间，对学生进行必要的思想内涵教育，并把工匠精神融入其中，是当下的重要教育措施。具体可以从以下几个方面进行考虑：一是要积极运用多样化方式指导学生了解工匠精神内涵。当前不少中专生并不能够认清工匠精神的思想内涵，也无法认清这一精神在个体发展中的积极作用，对此教师可以在班级教学当中，通过组织技能对抗竞赛等方式，让学生在热烈的竞赛氛围当中感知工匠专注的，精神品质。比如在汽修专业教学中举办汽车检修比赛、快速补胎比赛等，培育学生团结协作的精神，让学生在活动后畅谈自己的感受，同时联系工匠精神要求提高学生的接受度和理解深度。二是要充分激发学生的探索求知欲，给学生设置多样化的学习项目，尤其是给出汽车的多样化故障，然后指导学生结合故障寻找问题的根源，然后借助多样化方法与工具发现问题的根本，并采取针对性措施对其进行解决。这样学生可以在完成项目任务的过程中认清工匠精神养成的重要性，用更加专注、精益求精、爱岗敬业等态度面对课程学习当中的问题。

现如今学校与整个就业市场，对汽修专业学生的要求在不断提升，也给学生的工匠精神发展提出了越来越高的要求。在实际的专业教学中，教师不仅要严格按照教育计划引导学生学习专业知识，还要鼓励学生主动参与各种各样的实践学习过程，提高综合能力，养成工匠精神，在今后的工作当中精益求精，成为大国工匠。总之，中专汽修专业教学建设必须从实际情况出发，积极培育学生的工匠精神，使其和专业教学深度结合，为专业人才培养创造有利条件。