首饰设计教学成果的市场化探索

闫思羽

（江西服装学院，江西 南昌 330201）

随着社会经济的快速发展，人们对美好生活的物质和精神需求也越来越旺盛，珠宝首饰行业因此发展迅速，珠宝首饰已从过去富有人群的专属商品实现了大众化的普及。由于人们对于珠宝首饰的爱好有所不同，珠宝首饰的设计越来越受到人们的重视。

我国的珠宝首饰设计发展历史渊源已久。早在封建社会时期就有能工巧匠设计了很多精美繁琐的头饰配饰，有些首饰设计在如今看来都堪称独特，所选用的材质也十分考究。就现代珠宝首饰市场而言，国外产业市场占有率较大，例如施华洛世奇、蒂芙尼等品牌的产品都非常畅销，相较之下我国本土珠宝首饰品牌销售量不及国外品牌。这一现象在年轻的消费人群中更加明显，究其原因还是我国的现代珠宝首饰设计行业起步较晚，产品设计与世界潮流趋势不同步，无法满足人们对于珠宝首饰设计不同的需求，缺乏珠宝首饰设计人才[1-2]。

面对新文明社会巨大的市场需求，培养首饰设计专业人才势在必行。首饰设计专业除了要设置扎实的专业知识课程外，对于教学成果的实践应用更是重中之重，因此应当重视对于首饰设计教学成果的市场化应用探索。

1 开设首饰设计专业的目的和应用分析

目前很多高校都开设了首饰设计类专业，尤其是以设计类专业为主的艺术类院校，首饰设计专业更是热门专业。首饰设计专业的设置也是为了顺应当前的市场发展趋势：随着生活水平的提高，人们对珠宝首饰的需求也越来越旺盛，市场对于珠宝首饰设计师的需求也与日俱增，出现大量珠宝首饰设计师人才缺口。

珠宝首饰行业的特殊性决定了珠宝首饰设计师除了专业技术过硬，还要有较强的实践操作能力。这些通过短时间的培训很难达到，因此各大高校开设首饰设计专业，目的就是培养掌握珠宝首饰设计专业知识和技术的人才。学生在学习的过程中仅仅掌握专业知识是远远不够的，还要具备一定的实践操作能力，并要学会把自己掌握的专业知识应用到实际操作中，才能称得上“培养成功的珠宝首饰设计师人才”[3]。目前开设首饰设计专业的各大高校也增设了相关的课外实践课程，旨在培养学生的实践操作能力，使之能更好地把所学到的专业知识运用到珠宝首饰设计中。

2 首饰设计专业教学模式中存在的问题

2.1 教学模式单一

目前首饰设计专业的学生通常是通过软件完成课程作业，并以电子文件形式上交给教师，然后教师再对学生作业进行评价打分，这是所有传统教学模式的常规步骤。但首饰设计专业不同于其它课程，其目的是为了设计首饰作品并成功推向市场，只靠单一的教学模式不能完成对专业人才的培养。

2.2 教学成果未能市场化

专业课教师在开展学生作业评价时难免会有自己的主观意识，并不能代表市场大众化的喜爱和需求。其最根本的原因是没有把首饰设计专业的教学成果市场化。

2.3 课外实践课课时设置过少

尽管目前各大高校首饰设计类专业都增设了课外实践课程，但仍然存在与课内教学不对等的问题，体现在专业知识课内教学课程数量远远多于课外实践课程。而培养珠宝首饰设计师的实际操作能力是非常重要的，课外实践课课时设置过少也是目前首饰设计专业教学中存在的问题。

3 首饰设计教学成果的市场化模式转变

3.1 设置合理的专业知识课程和课外实践课程

首饰设计专业课程要改变传统的教学模式，改进其中的不足，合理安排专业知识课程和课外实践课程。要根据未来市场发展趋势、不断变化的市场需求、以及学校招录的相关专业学生等因素不断调整专业知识和实践操作课程的设置，转变当前理论多于实践的课程结构，使学生的理论知识能尽快与实践相结合，才能培养更多优秀的珠宝首饰设计师，创造出更有特色、更有价值的珠宝首饰作品。

3.2 开展丰富的校园设计活动

各大高校除了设置专业课程以外，还可以定期举行设计类的校园活动，例如举行校园设计大赛等等，鼓励学生积极参加，并采用公开投票的方式确保比赛的真实性。大家根据自己的喜好选取认为最优秀的作品，以确保结果能充分体现大众化的需求，为获票最高的参与者颁发奖项，以调动学生设计创作的积极性。在定期举办的设计活动中应设置不同的设计主题，多元化的设计主题可以激发学生的创作思维，并且将课堂上学到的知识进行实际操作应用，巩固学生对于专业知识的掌握，增强实际操作能力。

3.3 定期开展设计类讲座

高校应定期开展设计类讲座，邀请业内优秀的设计人才为学生进行宣传讲解，鼓励大家积极参加。通过讲座可以使学生提前了解到珠宝首饰设计行业的现状，业内人士对于首饰设计的见解也有助于学生开阔视野，便于学生从不同渠道获取知识，丰富学生的知识体系，转化思维。

应定期带领学生观看校内外举办的艺术作品展。针对校内举办的优秀首饰设计作品展，鼓励学生上交自己的设计类作品参展，然后选取优秀的、有特色的作品进行展出，以提高大家的设计积极性，让学生们通过作品相互学习、借鉴。在带领学生参观校外的设计作品展时，应指导学生学习优秀的设计作品，感悟设计理念，提升专业素养。还可以带领学生走进各大珠宝首饰店参观陈列商品，与学生交流商品的设计理念和优秀之处，开阔眼界，丰富知识。

3.4 成立校内设计工作室

首饰设计专业的教师可以带头在校内成立设计工作室，鼓励学生踊跃参与，并根据课程设置做出合理规划，制定切实可行的工作室方案。还应鼓励学生在使用相关绘图设计软件时，也适当地使用传统图纸进行作品设计，有助于培养学生多方面的能力培养。

设计工作室可以从校内实践入手，例如举办校园活动时设计相关的艺术作品，鼓励学生积极参与，进行团队交流合作，培养大家的操作实践能力[4]。

带领学生进行实际市场考察，去了解真实的珠宝首饰市场情况。可以在工作室成熟时期，尝试接手一些简单的设计工作，教师带头或者是有能力的学生也可以带领大家着手设计工作，落实客户的真实需求，不断对设计工作和作品进行改进，以团队交流合作的方式共同完成任务。

成立校内设计工作室，可以让学生在实践中不断提升专业技能，带动学生的设计积极性，激发设计灵感，对于培养优秀的珠宝首饰设计师大有裨益。

3.5 与相关企业方建立合作关系

学校要不断加强与校外企业之间的合作，为学生提供到校外企业实习的机会，使学生能够观摩、学习真实的珠宝首饰设计过程，并且在条件允许的情况下参与首饰设计工作。通过实习可以开阔学生的眼界，发散学生的设计思维模式，锻炼大家的实际操作能力。学生走出校园，直接参与首饰设计工作的全过程，从初期的产品设计、市场调研，到后期的营销、策划工作，能够让同学们进一步了解珠宝首饰设计生产的每个环节，为以后进入社会从事珠宝首饰设计工作打下坚实的基础。

学校还应定期安排学生到珠宝首饰店进行参观、实习，充分了解流行趋势以及大众对于珠宝首饰的喜好追求，这让学生们可以体会来自市场的真实需要，在设计作品时不再带有主观意识色彩，而是将首饰作品商品化，顺应市场需求。

除此之外，学生还应不断加强艺术修养，多多学习我国优秀的传统文化，在现代设计中融入传统文化因素，设计出特色与传统相融合的首饰作品，有助于培养出具有优秀传统文化底蕴的首饰设计师。

4 结论

随着现代珠宝首饰行业的迅速发展，珠宝首饰已越来越走向大众，过去传统的珠宝首饰逐渐不能满足人们的需求，需要更有特色、更有人文价值的珠宝首饰作品走向市场。与巨大的市场需求相对应的是首饰设计人才的匮乏，培养首饰设计专业人才势在必行，培养优秀的首饰设计人才更是重中之重。目前高校开设的首饰设计专业课程教学中存在一些不足之处，例如实践操作课程时长设置不合理，导致学生设计作品不能市场化、设计思维不够散发等等问题的发生。高校首饰设计专业课程应明确除了设置扎实的专业知识课程外，更应考虑教学成果实践应用的理念，对首饰设计教学成果的市场化应用进行探索，从而培养出更多当代珠宝首饰行业所需要的人才。