中职班主任班级管理策略研究

谢强

【摘要】班主任是学生们在学校生活的主要管理者，是学生们成长道路上的指引者，在中职学校中，班主任的职责更为重要，班主任要用适当合理的方法指引同学，管理班级，开展好教育工作，构建和谐融洽的师生关系和良好的积极向上的学习氛围，打造出卓越优秀的班集体。

【关键词】中职;班主任;管理策略;研究

教育问题始终是一个让人沉思的热门话题，思考是前进的纲领，现如今只是单纯的接受知识已经不能满足个人和社会发展的需求，所以必须要有与时俱进创新的思维方式。作为中职的班主任同样需要思考要如何用科学合理的方法管理班级，如何让每个学生更好地融入集体，如何让班集体有一个积极向上的氛围，如何让学生拥有正确积极地价值取向等。以此来保证学生的主体性，保证班级活动正常顺利地进行，促进学生的全面发展。

一、尊重严格要求学生，加强自身修养

在班主任管理班级时，要遵循尊重学生与严格要求学生相结合的原则。首先在处理与学生的关系时教师要知道学生是一个独立的人，是不以任何人的意志为转移的客观存在。其次教师在管理班级时要注意自身的言行举止，注意自身道德的修养，因为不管学生年龄是大还是小不管是否已经建立价值观，教师都会对学生有一定的示范作用和特殊的感召力，所以教师在任何地方都要注意自己的道德修养。班主任尊重学生、加强自身的道德修养、关心体贴学生是管理班级必不可少的一部分，这不仅可以让学生对班主任产生亲切感和信任感，還会让学生自觉开心的接受教师的教诲。

例如，在班主任管理班级的过程中，发现有学生在课上偷玩手机，此时班主任不能怒气冲冲的去当着全班学生的面严厉地批评学生并没收学生的手机，不要让师生成了像猫和老鼠一样你追我跑的对立面，而是应该换一种方式来教导并维护学生的尊严。比如班主任可以课下将学生教导办公室，询问学生上课玩手机的理由，在听完学生陈述后可以说出班主任自己的观点，来告诉学生现在最重要的任务是学习，学校也有明确规定不让带手机，而且在教师课堂上不听讲也算是一种不尊重教师的表现，最后让学生上交手机到假期再还给学生。教师用平静尊重的方式来解决班级中出现的问题，学生自身是能感觉到的自然也会对教师产生亲切感，更能接受班主任的教诲。班主任如果遇到学生与自己的价值观不符的情况，先不要急于否定和批判学生的观点，而是在听完学生自己的见解时，适当地给予正确的指引，这样更有利于班级的管理。

二、关爱学生日常，积极正确引导

中职相对普高来说日常生活比较自由，人际交往比较广泛，学习升学压力较小，所以德育在日常生活中的渗透是意义重大的。班主任要在管理班级时加强德育教育，因为它不仅能塑造学生的价值观正确的指引学生走正确的道路，还能促进班集体良好发展。那在渗透德育时班主任要充分发挥学生朋友的身份去了解学生的日常生活，了解学生在生活中的言行举止和穿衣打扮等。班主任在发现学生有不好的现象时，要及时的加以正确的引导，用适当的方式帮助学生改进。

例如，班主任可以在班级里设置一个意见箱，这个箱子是用锁子封闭的只有教师才能打开，所以学生就可以大胆放心的投信，信的内容可以是对教师讲课的意见，对班主任管理班级的建议，以及对同班同学的吐槽和最近生活中遇到的烦心事等都可以投到信箱。当然前提是教师要和同学之间建立信任感，然后认真公平的解决学生提出有关班级的问题，适当解决学生日常生活中遇到的烦心事。当然班主任也要尊重学生的隐私，可以在每周设置一个关于学生提出问题的主题班会，让学生们设身处地的去感受并提出解决方法，最后教师再进行总结。这不仅可以让师生换位思考，还更有利于让学生了解班级管理的不易之处，从而形成一个良好的班风。

三、教师、家长、学生密切联系

班主任在进行班级管理时也要充分地利用现代迅速发展的信息技术，要经常与家长保持联系沟通学生的问题，以便顺利地开展家长会，同时了解学生真实的家庭情况，去引导家长与学生建立一个更加健康更亲密的关系。班主任要给学生心理一个正确的指导，不要让学生恐惧家长来学校，不要让学生开完家长会一回到家就受到家长的训斥，这就需要班主任在家长会上做出积极正确的评价，要用“理”和“德”去引导大家，让学生和家长明白，教师、家长、学生三者应该是一个紧密联系不可分割的整体，三者应该拥有一个共同的目标，就是让学生健康快乐的成长的同时，掌握知识和生存的本领。

例如，教师可以通过与微信家长沟通了解最近学生在家的状态，以及在家长眼中学生的优点与不足，让家长更好地了解学生，并对学生有正确的引导，不要一味地宠溺或批评学生，要正视学生。其次班主任在开展家长会时也不要直接地去指明学生的不足之处，尽量说一些学生的优点，并从侧面指出学生的不足给家长和学生留有足够的尊严，这样家长和学生就不会排斥家长会，尤其是学生就不会恐惧班主任开家长会，也就不会出现家长会时学生雇佣一个陌生人来充当家长的荒唐事情，而且这样教师可以更好的与家长和学生沟通互动，能更真实充分地了解学生，建立与学生相互信任的感情，从而更好的管理班级，以此促进学生全身心健康发展。

结束语

综上所述，中职班主任在进行课堂教学时，要加强自身的管理能力，通过以上几大方面，提高自身的管理策略，丰富管理模式，以此来让学生更好地投入到学习生活当中，构建多彩的学习生涯。

参考文献：

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