自然材料在农村幼儿园美术创作中运用的探究

刘艳红

【摘要】教师在开展不同类型的美术教学活动的时候，都可以将自然材料资源进行合理有效的运用，这样在培养幼儿的审美能力与绘画能力方面，具有非常重要的积极教学影响，所以在对幼儿的学习能力进行全面培养的过程中，都需要将不同的自然材料进行合理的调动，这样才能够在开展不同的美术创作活动的过程中，激发幼儿的创作灵感，也能够提高对于自然材料的利用率，而且在根据自然材料的属性和具体特征，对于自然材料进行有效分类的过程中，才能够不断的掌握相关的教学理论基础，这样才能够提高美术创作活动的开展有效性。因此，本文就自然材料在农村幼儿园美术创作中运用的探究，进行分析，并提出指导建议。

【关键词】农村幼儿园;美术创作;地区优势;自然教学

教师在通过幼儿对于自然材料的运用方式，将自然材料进行合理归类的过程中，才能够让幼儿了解到不同的自然材料的属性，以及自然材料的具体特征，这样在激发幼儿的创作能力的过程中，才能够让幼儿有更加丰富的学习体验感受，并且能够提高幼儿在课堂中的创作灵感的来源。教师在利用不同的地区优势，对于相关的自然材料都可以进行合理收集的前提下，才能够不断的开展相关的教学活动，而且在这个过程中针对幼儿的创作能力可以进行合理的培养，在借助家长教学资源的前提下，也能够对于自然材料的种类进行合理的丰富。通过开展多种多样的美术创作活动，才能够让幼儿的审美能力有一个长足的发展，而且在开展不同的课程体系教学讲解的过程中，教师也需要从整体的教学角度中出发，这样才能够提高幼儿的整体学习效率，能够让幼儿在这个过程中获得更加丰富的灵感来源。

一、依靠地区优势，合理利用自然资源

在展开美学知识内容讲解过程中的时候，教师都可以借助不同的校本课程资源的设置，对于相关的自然材料进行合理有效的运用，这样不仅能够提高幼儿的审美能力，也能够让幼儿主动的参与到课堂所开展的教学活动中来。

例如，在教授学生学习“沙画”这一章节内容时，在对于不同的沙画进行赏析的过程中，教师都可以借助不同的地区优势，对于自然资源都可以进行合理有效的利用，这样不仅能够补充课堂中所建立的知識内容，也能够让幼儿所积累的课外知识变得更加的丰富，以此来提高幼儿的赏析能力。所以教师在不同的教学环节的开展中，都需要将自然资源的运用变得更加的合理，在延长幼儿学习时间的过程中，不断的补充幼儿对于相关画作的赏析角度。

二、借助家长资源，收集自然材料

教师在借助家长资源的教学前提下，能够对于不同的自然材料进行合理有效的收集，这样在开展相关的绘画作品创作活动的过程中，就能够丰富幼儿所能够学习到的知识内容。

例如，在教授学生学习“石头画”这一章节内容时，教师在让幼儿对于不同的石绘画的类型进行合理分析的过程中，也可以借助相关的家长资源，这样也能够对于不同的自然材料都可以进行合理有效的收集，从而在这个过程中充分的提升幼儿的审美能力。教师是在借助不同的教学视频的讲解方式，也能够有效的集中幼儿在课堂中的注意力，并且能够促进幼儿对于自然材料的收集，这样幼儿在参与不同的绘画作品的创作过程中，才能够有效的提高自己对于自然资源的运用方式。在面对幼儿所提出的不同的创作问题的同时，教师都可以引导幼儿从自然材料的分析中，去找出问题的解决答案。

三、开展不同类型的自然教学活动

在了解幼儿对于绘画作品的赏析角度的前提下，教师才能够在开展自然教学活动的过程中带领学生亲近大自然，这样幼儿的审美能力才可以得到有效的提高。

例如，在教授学生学习“拓印画”这一章节内容时，幼儿在学习不同的作品的类型的过程中，教师都可以通过视频教学资源的运用，让幼儿对拓印画有一个冲突的了解，这样才能够比较迅速的提高幼儿对于相关的绘画作品的学习兴趣，而且教师在开展不同的类型的自然教学活动的过程中，也能够将这一教学知识点进行合理有效的融入，这样才能够对于自然材料的运用变得更加的充足。通过合理地发挥幼儿的自主学习能力，教师也可以为幼儿开设不同的预习学习活动，这样才能够让幼儿在课前的学习过程中，就能够了解到不同的绘画作品的类型，在提高幼儿的创作兴趣的过程中，教师也可以将不同的自然资源都可以分配到不同的教学活动的开展中去，将两者进行有效的融合，以此来提高对于自然资源的运用效果。

总而言之，在开设不同的教学课程体系的过程中，教师都需要了解幼儿的创作能力的发展特点，这样才能够针对不同的自然材料的运用变得更加的具有针对性，而且也能够在开展不同类型的自然教学活动的过程中，借助相关的教学理论，对于不同的自然材料都可以进行合理有效的收集。通过发挥幼儿的自主创作能力，才能够提高幼儿对于不同的自然材料的利用率，而且也能够在这个过程中充足的体现出幼儿的审美水平，也能够让幼儿更加了解大自然，并且转变自己观看大自然的角度，这样幼儿的灵感来源才能够变得更加的充足。在创作不同的活动的过程中，都可以有效的发挥自己的创作潜力。

参考文献：

[1]庄婉瑜.农村幼儿园开展创意美术活动的策略[J].学前教育研究，2017（11）：70-72.

[2]李菲.浅谈幼儿园美术教育生活化的策略[J].美术教育研究，2013（14）：155-156.