浅析分层教学在高中生物教学中的有效应用

李洁 李彦清

【摘要】在高中生物的学习当中，有部分学生在有些知识方面或者知识点并不是很清楚，但是学生并不会将这种小事放在心上，只是粗略的带过而已，而正是这样小小的错误，最终会酿成很大的错误，就比如一个学生在学习生物植物方面的知识，就特别擅长，而在学习人体的方面，就一问三不知了，这也是现在高中生学习当中遇到的一大难题，下面呢，我们就会来讲一些解决这些难题的方法。

【关键词】高中生物分层教学;分头并进提高效率;因材施教尊重学生

现在有很多的高中生在学习自己所在的科目时，会主动选择自己喜欢的科目，学习的时间比较长，而对于自己不太擅长，甚至不喜欢的科目所花费的时间就比较短，这样导致自己擅长的科目会越来越好，而自己不擅长的科目就会越来越差，甚至是拖整个班级的后腿，也就是我们所说的偏科现象，这种现象在高中中特别常见，就比如男生都偏向于理科，而对于文科方面，男生对文字的敏感度就明显没有女生的高，而在理科方面，女生的逻辑思维就明显会比男生弱很多，也正是因为这一特点，就渐渐地形成一些同学的偏科现象，但是总会有一些同学他的，不管是记忆性东西，还是逻辑性的东西，他都学的非常好，他能够善于将自己不懂的东西研究透彻，将自己的短板尽快补上，将自己所擅长的继续保持下去。

一、分头并进提高效率

在现在的高中学习当中，可能部分省份已经实行了新高考，但是在部分地区还没有实行，他们现在用的还是分文理科的方式，就比如理科学习过程中，语文和英语还是必不可少的，在学习文科的过程中，数学还是必不可少的，在理科学习的过程中，我们必不可少，还是需要背诵语文和英语的知识，那当然了，生物的知识也是需要大量时间去记忆和理解的，我们不能因为我们是理科生，就只学习理科方面的知识，而不去学习这方面的知识，那对于我们的总成绩和我们在年级的总排名会大大拉垮的，我们要学会分头并进去提高我们的效率。

例如，在“物质跨膜运输的方式”中，我们不能只学习一种物质跨膜运输的方式吧，在学习这章内容中，我们会学习到好几种物质跨膜运输的方式，比如胞吞胞吐等物质科目运输的方式，我们，在考试当中，总不可能只出现一种物质跨膜运输的方式，他肯定会考虑各种物质跨膜运输的方式的，所以我们更要扩宽我们的知识面，不能仅盯着一处去学习，要全面的去看待问题，从而更加能够提高我们的学习效率，在学习其他科目也是一样的，我们不能只学习我们喜欢的科目而去忽略我们不喜欢的科目，我想要自己的成绩，能够在前面的话，我们就需要去全面发展自己，无论是自己喜欢的，或者是不喜欢的，我们都要去将它学好，将喜欢的继续能够保持下去，真不喜欢的，我们能够将它变为我们喜欢的，那就更好了。

二、因材施教尊重学生

在教师教学生知识的时候，可能每个教室有每个教室的教学方法，每个学生有每个学生的学习方法，我们不能将学生的学习方式统归为一类，就比如有的学生就是那种需要时不时的教训一下才能够学好的那种，而有的学生是那种一直学习都很踏实，但是在有时候上课中会时不时的思想不集中等等的问题，这样的学生就需要教师在课堂方面注意一下，然后能够及时的提醒他们回归到课堂当中，这样的教学就是很好的，而对于有些比较聪明的学生，就比如教师所讲的内容，其实他们已经都会了，这时候教师就可以给他们一些层次更高的题目，让他们能够更好地提高自己的一些资料，从而让他们能够更好的去挑战自己。

例如，在“细胞的增殖”这一节内容当中，教师可以试着让学生来自己去理解，或者让他们之间互相讨论学习相关的知识，然后再下一节课的时候教师再来，让学生表达一下自己对这一节内容的想法，如果这时候有不准确的，或者不合适的教师也可以及时的去纠正，但是在学生犯错误的时候，我认为教师不应该去责备或者是教训他们，我认为相反，应该去鼓励他们，支持他们，虽然他们犯了错，但是他们勇于将自己的错误展现给大家，让大家能够避免这种错误，我认为这种勇气是难能可贵的。就是在学习和生活中，要去尊重学生，学生也要在课堂和生活中去尊重教师，这样的学习方式就会很好。

三、循序渐进夯实基础

在高中的学习当中，很多学生都会觉得高中的生活很苦，当然，学生说的是真的，高中是我们成就理想的地方，也可能是我们跌入泥潭的地方，如果你能够在高中这三年认认真真学习，能够在每一天的生活中一点点的提高自己，然后在三年后的那场高考当中，以一场考试的方式来结束自己的高中生活，如果你能够在这场考试中得到自己满意的答案，那么高中这三年再苦也值了。但是有些学生在学习当中也会有些投机取巧的想法，我觉得这种想法是万万不可取的，就比如在学校当中教室讲的方法，可能比较繁琐，但是教师讲的这种方法是学生能够容易去理解的，而外面有些补课的教师所讲的公式在一些题目当中都是不可采用的，我们应该慢慢来，不必着急。

例如，在“遗传因子的发现”这一节内容当中，我们就可以知道遗传因子，他是贱贱没发现呢，而不是一成而就的，就像学习一样，我们不能一下子就变为年级第一，或者是怎样的，我们要一步一个脚印，走出自己的路，在高一的时候，我们就要学会去打基础，即使在高二，我们也不能懈怠，我们要永远保持着一颗学习的精神。

总之，在学习高中生物的过程中，我们不要想着有什么捷径可走，就是大量的去练题，让量变成为质变，最终去提高自己的成绩，然后能够在最终的高考志愿书中填上自己理想的大学。

参考文獻：

[1]谢蓓.如何在高中生物教学中培养学生核心素养[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：109.

[2]郑琦长.高中生物教学中培养学生理性思维的方法[J].长春教育学院学报，2017，33（07）：79-80.