高职院校市场营销专业建设融入“1+X”证书制度的思考

常梦鸽（北京城市学院）

作为我国培养高素质技能人才的重要地方，高职院校在我国教育体系中占据着重要地位，为国家培养了许多专业素质高、能力强、技能熟练的专业人才。国务院于2019年出台的《国家职业教育改革实施方案》中明确了在全国高职院校范围内，开展1＋X证书制度的试点工作。对于高职院校来说，如何根据学校实际状况，与时俱进，完善教学改革，做好专业发展规划，完善专业建设，培养出具有“1+X”证书的优秀人才，成为专业建设必须考虑的重要内容。

■ “1+X”证书制度的内涵

“1+X”证书制度在2019年正式出现在政府文件中，其中“1+X”证书指的是学历证书＋若干职业技能等级证书，具体而言，就是在学生取得学历证明的同时，经过专业教育与培训，还能拿到一些社会认可的专职业技能资格证书。其中学历证书反映了学校教育的人才培养质量，在国家人才资源开发配置中发挥着无可替代的作用。职业技能等级证书则是毕业生、社会人员所掌握职业技能水平的一种有效凭证，在一定程度上反映了个人职业生涯发展所需要的综合能力。总之，“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展，书证相互衔接融通正是“1+X”证书制度的精髓所在。这项制度提出的目的是进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展高职学生的就业创业本领，让学生熟练掌握专业技能，减少就业压力，缓解当前本就紧张的就业矛盾。

■ 在高职院校市场营销专业建设中融入“1+X”证书制度的意义

在市场营销专业建设中融入“1+X”证书制度，既能满足高职院校多元化发展的要求，还能为社会培养具有良好专业技能的应用型人才，在一定程度上能够满足市场对人才的需求。因此，在高职专业建设中融入“1+X”证书制度是非常必要的。

（一）有利于加强校企合作

对于高职院校来说，因为学生在校期间学习的多是专业知识，而专业能力只有通过实践练习才能提高，作为教书育人的主要场所，仅仅依靠学校自身力量实施“1+X”证书制度是不行的。需要相关企业的参与，在企业得到职业培训、通过资质考试之后能够获得职业技能水平证书。从企业角度来说，学校可以为企业提供所需的课程、教师等资源，使学生实习与岗位工作之间达到平衡，既能够保证企业的经济效益，又能够提高企业的积极性。

（二）有利于促进我国高等职业教育的完善

作为教育体系中的重要组成部分，职业教育在我国社会发展中占据着重要地位。但职业教育的发展却不令人满意，而“1+X”证书制度的实施，使职业教育的目标更加明确。学生通过学校的专业学习，掌握理论知识，并通过参加学校培训或社会企业的实习来获得更为关键的专业实践技能，提高专业素养，以此获得与专业相关的专业技能证书，提高就业竞争力。

（三）有助于提高专业人才的培养质量

然而，受中国整体教育环境的制约，职业教育仍难以摆脱通识教育形式和观念的束缚，技能塑造和培养缺乏特色发展。职业教育本质上应是以技术技能培训为基础，辅以基础教育的人才培养体系，需要实施一条特殊的发展道路。“1+X”证书制度是一个很好的突破口，这一制度不仅显示出职业技能培训的重要地位，也从一定程度上改变了人才评价的社会风向，引导学校和企业共同培养高素质技术人才，满足社会发展的需要。

■ 高职市场营销专业建设和“1+X”证书制度的关系

（一）高职市场营销专业建设中的问题

1.学生就业能力不足，部分毕业生难以就业

随着社会和经济的快速发展，我国产业结构调整，越来越多的企业开始关注毕业生的综合实践能力，就业市场对高技能人才的需求也在不断扩大。但大部分高职学生不具有这样的素质与能力，因为高职院校招收的学生，有一些是从中职学校对口升学，他们的学习态度、综合素质与习惯等各个方面都无法达到用人单位的要求，也没有其他优势和普通高校毕业生竞争同一岗位，导致出现学生就业难的问题。

2.专业课程设置不够合理

在许多高职院校的教学计划中，任何专业的课程设置通常都是分为三个部分：基础课程、专业基础课程和专业课程。其优势在于保障学生学习知识的连贯性和系统性，这从传授教学角度上来说是合理科学的。但对于高职院校市场营销专业来说，学生不仅需要掌握良好的综合基础知识，还必须具有一定水准的专业素质和能力，这样会显得原来的课程设置不够科学合理，即使是系统的课程，也存在课程资源整合不仔细，内容重叠等问题。尤其是实践课程教学，学生很难在实际教学中学到新知识技术，导致现阶段开设的课程无法满足市场发展的需要。

3.专业建设与市场不符

由于市场营销专业门槛低，几乎每一个高职院校都有相关专业，导致人才培养模式上同质化现象严重，学生的专业素质与能力基本一致，这种人才培养的目标跟不上市场需求的快速发展，导致高职院校毕业生不能真正满足企业的招聘要求，使得一些高职市场营销专业的学生找不到工作，无法顺利就业。

（二）“1+X”证书制度下市场营销专业的职业技能分析

“1+X”证书制度就是将学历教育与职业技能培训进行有机结合的整体。高职教育注重培养学生的专业素质与职业技能。而且当前国家为更好地提高学生就业能力，根据社会实践与专业不同，设计了职业技能等级证书名称，并制订不同等级所要达到的技能标准，这为高职院校的专业建设提供了一个重要参考。参照教育部公布的职业技能等级证书名称目录和市场营销相关的职业技能等级证书，主要有助理营销师证、助理商务策划师、销售经理业务资格认证、全国市场营销职业人员培训认证等。

■ 高职市场营销专业建设中融入“1+X”证书制度的优化路径

（一）更新自身观念，加强专业建设质量

“1+X”证书制度不是简单的1和X相加，而是学历教育与职业技能等级证书的相互融合。对此，高职院校应当更新自身观念，加强专业建设质量。一是高职需要完善自身发展理念，重视“1+X”证书制度建设，结合自身实际，充分利用各类资源，做好高职市场营销专业建设，让其符合未来的职业发展方向。二是专业建设的质量直接影响着高职院校的招生、学生的培养和毕业生的就业。以市场为基础，将专业建设与招生就业紧密结合，以招生为专业建设的风向标，高职院校才能适应动态劳动力市场的社会需求，为他们的生存和发展提供广阔的空间。

（二）专业建设与职业技能水平培训有机结合

要想确保“1+X”证书制度真正融入专业建设中，高职市场营销专业首先要明确问题，根据“1+X”证书制度的内涵，研究市场营销专业的课程设置能否满足职业技能等级考证的需要、课程教学的内容与考证要求是否吻合、教学目的与考证要求是否一致等，找出问题所在。其次，必须与时俱进，根据时代发展，淘汰“水课”，打造“金课”，掌握职业技能水平的培训内容，以职业技能为标准，将证书培训内容融入专业建设中，优化教学内容。

（三）完善教学模式，提升专业建设平台

市场营销专业具有强大的实践应用性，所以高职院校首先需要更新教学模式，改变传统教学模式，完善专业教学基地，打造良好专业建设平台。一是根据当今社会对营销专业人才的需求，分析未来发展趋势，培训教学的专业理论知识与素养，并要注重实践，让企业深度参与其中，全面提高人才的职业技能与质量。二是坚持高起点、高标准建立实验基地。实践基地能有效克服传统教学手段从书本到应用、从理论到实践的弊端，在学生掌握知识过程中增强专业实践能力，为专业建设搭建更高的平台。

■ 总结

不可否认的是，在高职院校专业建设中融入“1+X”证书制度是可行的，能够培养出更加全面的专业型应用人才，还能够为高职教育改革提供发展方向。因此，需要积极推广“1+X”证书制度促使专业更好发展，为学生的学历证书和技能证书的共同发展搭建桥梁，学历证书与职业技能证书同时获得，更具竞争优势。