体育中考视角下学校体育存在的问题及对策探析

孙亚男

摘  要：中考是学生步入新阶段的一个重要环节，体育作为一门基础科目，在中考中有着举足轻重的地位。它要求学生要具有一定的体育基础、健强的身体素质、灵活的运动技巧，所以在初中阶段对学生进行体育训练至关重要。然而，正是由于体育的重要日趋渐显，在一些地区的体育教学活动中出现了诸多问题，影响了学生体育基础以及综合素质的全面发展。因此，从教育管理经验出发，对体育中考视角下学校体育存在的问题及对策进行探析。

关键词：中考体育   综合发展   体育教学   对策探析

中图分类号：G633                           文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）07（c）-0103-03

Abstract： Senior high school entrance examination is an important link for students to enter a new stage. As a basic subject， physical education plays an important role in senior high school entrance examination. It requires students to have a certain sports foundation， strong physical quality， flexible sports skills， so it is very important to carry out sports training for students in junior high school. However， it is precisely because the importance of physical education is becoming more and more obvious that there are many problems in physical education teaching activities in some areas， which affect the all-round development of students' physical education foundation and comprehensive quality. Therefore， starting from the experience of educational management， this paper analyzes the problems and countermeasures of school physical education from the perspective of senior high school entrance examination.

Key Words： Senior high school entrance examination physical education; Comprehensive development; Physical education teaching; Countermeasures

随着教育改革的不断推进和发展，以“健康第一”作为指导思想，全面贯彻和实施初中毕业升学体育考试的教育方针是每一所学校应该做到的，这有助于增强学生体质，促进体育工作在学校高效开展。中考的体育考试内容和考试标准引导着学生日常的训练实操以及老师的教学活动，但是这只是导向性的作用，在实际教学中还普遍存在一些不足之处，脱离实际发展的教学内容使学生的课堂体验和学习效果受到严重影响。因此，该文从中考体育的现实意义、实际问题、方针对策这3个方面对体育中考视角下的学校体育进行探析，以促进体育与教学有效发展。

1  中考体育的现实意义

1.1 有利于学生的身心健康发展

在进行九年义务教育阶段的孩子的身心健康发展至关重要，作为家里备受宠爱的一员，父母以及长辈们对孩子都有着一定的期望，往往不会让孩子输在起跑线上，为了不比其他孩子的起点低，就会对家里孩子进行多种形势的教育培训，这过多过少使孩子感到有压力。初中体育教学平台既可以帮助学生放松身心缓解压力，又是学生们强身健体提高体育综合素质的不二选择，有利于促进学生健康发展。

1.2 有利于体育教学的顺利进行

身体才是革命的本钱，然而近年来，青少年的身体素质普遍偏低，体育锻炼被忽视，取而代之的是各种电子产品。电子产品的诱惑力导致学生们对体育的热情有所降低。体育中考在一定程度上为学生树立健康正确的体育思想，让学生在没有规范的体育运动计划指导情况下，也能自覺地对自己的行为进行督促，自主地参与到体育训练中。这样就有利于教师制订体育教学计划以及进行一系列教学活动，充分地调动学生的积极性，不仅学生的锻炼轻松了，老师的教学压力也得以减轻，并且也让教师对于体育工作的热情得以强化，提高了教学效率，保证了教学质量[1]。

1.3 满足社会的发展需求

从考试的角度看，体育中考有一定意义，它让大众全面了解体育的重要性。教育部门一直强调要使青少年们的德、智、体、美、劳全面发展，那么体育锻炼就必不可少。体育的地位日渐提升，中考体育成绩也得到更加重视，这样就成功提高了体育教育的地位，满足当代社会的需求，改变我国青少年体质稍有偏低的现象，进而使得我国的教育教学结构体系得以完善。

2  中考体育的实际问题

2.1 结构单一

定西市目前中考体育的测试内容主要还是以身体素质为主，进行的训练还是偏基础性，这导致学生们对于体育课产生乏味现象。而且学生的兴趣也得不到提升，这就使得学生对于运动技能的学习效果达不到预期要求，考试的内容结构过于单一。

2.2 课程年限长，而学习效果欠佳

体育作为一门学科，在学生们的成长过程中有着非常重要的地位。体育这门课程在所有学科中开设年限最长，它作为一门必修课，从小学到大学的14年间从未间断，一共1 404个学时，不难看出体育的重要性。但是，教学年限虽然长，因为教学本身存在的一些问题，教学效果达不到理想。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《“健康中国2030”规划纲要》《国务院办公厅关于强化学校教育促进学生身心健康全面发展》等文件中明确提出，学生们要至少掌握1项运动技能。体育运动项目多种多样，但是学生能够接触到的运动项目是有限的，加之各种因素影响，使得教学时长明显不够，如天气原因、节假日、体育考核、体质健康测试等特殊的情况，当实际对课程操作起来的时候会发现学时远还不够，这就使学生们不能真正掌握该项技术[2]。毕竟学习和掌握存在着质的差别，设置的学习时长可能仅仅使得学生能够对某一项运动理解其表面，而体育运动中一些技巧性的动作技术需要更多的时间和精力才能去掌握，所以学生接触到的并不能算是一件完整的体育运动，这就导致学生在运动方面的个性化需求得不到满足，要想学以致用地去进行比赛更是加大了难度。

2.3 老师教的多，学生会的少

学生们在一个学期中，不仅要学的动作技巧多，要参与的体育考试也多。往往在学了几个动作之后，一些体育运动项目就会开展考试。所以，教师就要在一个学期中，把一个运动项目分成几个板块来教学，当一组训练完毕之后再开展下一组训练，这就造成了碎片式教学，且重复的教学。当进行碎片式教学时，每一组体育训练必须要衔接恰当，学生才能真正掌握该项运动，但是正是这样的教学模式让每一段内容的衔接过于困难，毕竟每一段教学的间隙时间过长，学生在没有及时复习的情况下很难学会灵活贯通。那么老师就需要重复地进行教学，反而浪费了本就不是特别充裕的时间，还会使教学效果不佳，效率降低[3]。而当体育教师只是在意运动技巧的教学，而没有把教学目标定位在学生学以致用和培养学生能够参加体育活动的能力上时，体育教学就会减少了系统性、可行性以及逻辑性，导致教师教的动作虽多，但是学生能够真正熟练掌握一项运动技能的状况很少。

2.4 存在考什么练什么的“应试”现象

我们国家在“应试”上的体现是人们都有所经历的，虽然这种说法带着功利性，但是不可否认人们一直在为各种考试而努力学习，中考体育中同样也有所体现。为了落实政策以及满足学生对体育运动的需求，近年来各地区的学校增设了更多可供学生选择的中考体育项目，体育学科分值所占比重也在提升。但是在人们普遍存在的“应试教育”心理的驱使推动下，尽管学生、家长、学校都对体育越发重视，“应试化”还是屡见不鲜，学校更加注重为分值而教学而不是为了运动而教学，学生们也只是训练要考试的科目而忽略体育运动的真正意义。

3  方针政策

3.1 规范化课程的整体设计

根据招生制度改革等有关规定，落实甘肃省教育厅“体育与健康”科目考试的指导意见，结合定西市实际情况，应该对体育与健康课程进行规范化的设计。学校依据国家标准开设的课程在各个阶段都有相应的教材，比如：数学、语文等基础学科，教材内容的合理化设计使得学科的教学在各个阶段各个年级有着层层递进的关系[4]。所以，就体育学科来说，课程的设置也应该进行整体规划，解决不同学段和年级间存在的训练重复和单一的问题，学生也能够更加系统地学习知识和技能，加强教学的逻辑性，有助于学生系统、完整地掌握运动技能。

3.2 淡化“应试”的教育理念

对于中考体育教学，教师应该积极主动地帮助学生建立正确的运动目标以及体育发展意识，不断强化学生身体素质的同时打牢学生的运动基础，同时教师更要淡化“应试”教育理念，运用专业知识加强学生素质提升以及内在培养[5]。科学的评价方式和与时俱进的教育模式更是至关重要，这有助于教师发现学生的成长和进步，从而更好地去激励学生在体育锻炼中发现自身的体育特长，找到学习体育的乐趣所在。在发展自身的同时学生们也能够养成良好的训练状态和生活习惯，在学生素质发展这一块起到促进引导的效果。

3.3 重视教学管理

体育教育是一个反复训练不断积累的过程，学生要想自己的体育基础得以显著性、实质性的提高，就必须通过坚持不懈地训练，以及能够得到科学有效的指导。从体育基础的提高到身体素质的提高，这是训练过程的反馈和升华，对于教师的训练过程直接做出了高度肯定。因此，在进行体育教学时，教师要注重体育教学过程的管理，时刻关注学生训练的效果，及时对训练内容和训练方式进行适应性调整。以学生身心健康发展为主，在进行活动安排时充分考虑学生自身对于活动是否有参与的兴趣，并在活动的进行中认真观察训练效果，反思活动形式是否真正适合学生进行日常训练，真正意义上对体育学科的全程管控，无论是课前、课中还是课后都不懈怠，起到高度的监管作用。

3.4 端正教学指导思想

正确且端正指导思想在教学活动中尤为重要，无论是哪一门学科的教学，教师都应该秉承公平、公正、公开的思想，真正做到教书育人。在体育教学中也不能例外，体育教师在实施教学方案时应该保持与学生的友好关系，与学生家长建立有效的沟通和联系，杜绝并纠正家长群体中出现的不良行为。在教学活动进行过程中时刻关注学生的状态，注意学生出现的心理活动，及时有效地采取应对措施，防止和消除学生产生的紧张、恐惧、胆怯、自卑心理，让学生能够以积极的心态，从容地面对考试[6]。同时，在体育教学中要注意引导学生对体育树立积极良好的意识，并且能够制定合乎自身的体育发展目标，积极主动参与到体系化的训练中，不懈怠、不气馁，全力以赴地迎接体育中考。

4  结语

要想真正地完成体育教学工作，促进中考体育的发展，学生、家长、老师、教育机构都有着不可推卸的责任。为了使学生的综合能力得到提升，无论哪一方都必须采取有效的应对措施，让学生在正常的体育轨道中平稳发展，真正得到“德、智、体、美、劳”全面发展，成为新时代的优秀青年。在此过程中，就要求学生积极主动配合教学工作，家长理解和支持老师的工作，作为承载教书育人责任的老师更要不负家长和学生的期望，学习好专业知识并能够学以致用，坚守作为人民教师的职业操守，树立并端正作為一名教师的教学观念，一切活动从实际出发，从学生的体育基础开始培养，注重学生个性化发展和课堂的管理，使学生真正得到良好教育。

参考文献

[1] 戴子薇，叶燎昆.关于学校体育学的几个基本理论问题[J].当代体育科技，2020，10（31）：134-135，138.

[2] 刘亮.学校体育教育存在的问题及解决对策的研究[J].当代体育科技，2020，10（26）：113-115.

[3] 颜廷锴.高校体育学科人才引进工作中存在的问题及对策[J].人力资源，2020（18）：116-117.

[4] 王文静.农村学校课余体育训练存在问题及对策[J].田径，2020（6）：69-70.

[5] 李向兴.中职学校体育教学存在的问题与改革创新思考[J].体育世界：学术版，2020（3）：220，212.

[6] 范继承.我国学校体育对待特殊学生的理论与实践问题研究[D].上海：华东师范大学，2019.