高职院校“中药药剂学”课程教学改革探索

于丹

（西安海棠职业学院，陕西 西安710038）

2016-02，《国务院关于印发中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）的通知》出台，提出到2020年，建立与该市经济社会发展状况和卫生发展水平相适应的功能完善、特色优势明显、方便可及的中医药服务体系，中医药总体发展位于西部前列和全国中上水平；到2030年，中医药服务领域实现全覆盖[1]。2019-11-25，全国中医药大会召开，要求深化改革创新、扎实推动《关于促进中医药传承创新发展的意见》落地见效，加强中医药人才队伍建设，改革人才培养模式提上日程[2]。大力推出中医药人才传承教育培养项目，以中医药高层次人才引进、传统特色学科带头人培育以及名中医药师评定为依托，大力开展中医药学术经验继承人培养工作。而作为医学高职院校，不仅传承创新的同时遵循中医药发展规律，多方形成合力，健全中医药课程体系，突出固根基、扬优势、补短板、强弱项，加强培训中医药人才，向国家输送更多的中医药人才[3]。“中药药剂学”课程作为本院医学美容专业主干课程之一，对于医学美容专业课程体系来说是必不可少的组成部分。近年来，各医学职业院校不断探索改革医学美容专业的建设和课程框架体系，其中对“中药药剂学”的课程教学也进行了细化和改革，但是随着国家对中医药专业人才要求的越来越严格，现行的“中药药剂学”课程教学已无法满足国家和社会对中医药专业人才的高要求，因此，本文就“中药药剂学”课程教学体系的改革进行探讨。

1 “中药药剂学”课程改革存在的问题

中国的中药药剂伴随着古今在不断地发展和演变着，从夏禹的酿酒时代出现的多种药物浸制而成的药酒，到商汤时代伊尹发明了汤剂，到东汉时期的《神农本草经》，到唐朝的《新修本草》，再到明清时期的《本草纲目》。随着社会的不断进步，科学技术的发展和医药水平的提高，“中药药剂学”的制备理论与工艺技术不断发展和完善[4-5]。中药是中国的特色，而中药药剂若滞后必将使中国无法将中药推进国际，影响着中国的国际地位。“中药药剂学”即是以中医药理论为指导，运用现代科学技术，研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的一门综合性应用技术科学[6-7]。传统的教学模式主要以理论课为主，学生自主学习能力及创新性较差，学生仅仅局限于课本所学的理论知识，而对“中药药剂学”的前言理论、新技术知之甚少，从而导致学生在实际工作中不懂变通，综合能力较差。而在以往的毕业生就业调查中发现，用人单位普遍表示学生工作应变能力较差，无法较快地适应工作岗位。因此，本院根据医学美容专业及社会用人单位的要求，对“中药药剂学”进行课程体系改革。

2 “中药药剂学”课程改革内容

高职院校为国家培养的是“应用型专门中医药人才”[8]。因此，教学改革必须解决“专门中医药人才”和“应用型”两个问题，学院在进行教学改革的过程中，需要加强学生理论知识的积累，还需要加强学生理论知识与实际应用的能力，同时优化教材内容，结合前沿的理论和技术进行教学。如此，本校“中药药剂学”教学内容要不仅具有实用性，还具有前瞻性和创新性[9]。

2.1 开设“中药药剂学”动态课程

目前中国的中药学技术水平还应该有更大的提升，所以就需要教师必须好好地学习与研究“中药药剂学”课程，在中医药理论的指导下，应用和推广制药新技术、新工艺，以提高中药制剂的研究水平，逐步创制出既具有中国传统医药特色，又同时与科学进步相适应的中药新剂型，同时可以改造某些传统的中药剂型[10]。所以，院校应每周一次请专家开设“前沿中药技术”课程，使学生具有创新思维，这样才能加快国家中医药事业现代化的进程。

2.2 增加实训课程

传统的课堂讲授是在有限的课堂教学时间内给学生传授大量理论知识，但高职院校的学生大多学习方法和自主学习较差，学生在课堂上掌握的知识较少，而通过增加实例教学，将理论知识和实例知识相互联系，学生可以通过实际案例理解基础理论知识和原理，并且进行实际应用，增加了实用性。教师在讲解时加入前沿的中医药技术，并以现行发布的国家标准的制剂处方为案例，让学生自主讨论原理及相关理论知识可能会遇到的实际问题，这样不仅加深学生对理论知识的理解和记忆，还可创造轻松、愉悦的课堂气氛，从而增强学生的自主学习能力，并培养学生发现问题、分析问题和解决问题的思维。教师在进行授课时，要充分运用现代化互联网教学手段，多进行教学视频、动画等教学方式，开拓学生的思维方式，增强学生学习的积极性和实用性。每周定期开展一次“中药药剂学”知识的有奖竞赛，增强学生自主学习意识，促进学生学习，为国家培养及社会培养实用型中药学专业人员的打下坚实的基础。

2.3 设置成绩考核体系

常规的课程成绩考核由70%的理论成绩和30%的实验成绩组成，而理论成绩需要学生进行闭卷考试，学生在考试前突击也可能达到合格水平，所以为了系统全面的检测学生学习效果和培养专业的应用型人才，理论考试应占60%，学生的实训成绩占40%，此方法可以更加全面、准确地反映教学质量，利于学生锻炼自己的动手能力，从而促进学生的全面发展，更好地融入社会工作。

3 “中药药剂学”课程改革实践的效果

通过上述“中药药剂学”课程改革内容的实施，教研组在西安海棠职业院校医学美容专业2018—2020级的学生进行了问卷研究，问卷内容主要包括专业技能的掌握、课程内容满意度及教学效果等。结果显示，2018—2020级的医学美容专业学生对教学课程内容及教学效果的满意度超过了98%，由此可见，“中药药剂学”课程改革，教学优化后，职业院校学生整体的满意度较高，课程内容相比较也更加符合实用性原则，同时教学效果也大大提高。

4 结语

“中药药剂学”课程不仅需要继承和整理中医药学中有关药剂学的理论、技术与经验，为发展中药药剂奠定基础，还需要可以充分吸收和应用现代药剂学的理论研究成果，加速实现中药剂型现代化。“中药药剂学”的特色在于其工程系统的传统化。而我们所学习的普通药剂学可以被看作为新的事物，传统本身就说明它是经历千百年的积淀而形成的宝贵财富，而新生事物也同样需要时间和实践的检验[11]。所以在学习中要不断地总结“中药药剂学”的特色，加以吸收和利用。在学习“中药药剂学”的同时也要不断地对比中国传统的制药技术和国外目前较先进的一些技术，积极地寻找可以实践操作生产中药制剂的机会，在实验研究中可以把中国的传统中医带向国际。“中药药剂学”的教学改革创新，既可以加强学生基本理论研究，又可以加快“中药药剂学”实用型过渡的中药教学方法。因此，本院根据医学美容专业及社会用人单位的要求，对“中药药剂学”的课程体系进行改革，因材施教培养学生，为国家培养创新型中药应用型人才提供切实有效的实施途径。