现代职业教育背景下的高职学生职业素养提升策略探讨

李慧敏

（辽宁职业学院，辽宁 铁岭 112099）

近年来，在社会发展过程中，职业人才始终发挥着重要作用。而高职院校办学目标主要以培养职业人才为主。但是当下大部分高职院校教育实践工作侧重点是培养学生专业能力，未能立足于现代职业教育实践需求大力培养学生的职业素养，从而使得高职学生在未来创业、就业工作中缺乏核心竞争力。在现代职业教育背景下，高职院校在职业人才培养过程中，除了培养学生专业能力和技能，还要关注高职学生职业素养的提升，只有结合现代职业教育内容和职业素养，才能促使高职学生发展成为一个复合型职业人才。鉴于此，本文通过分析高职教育体系中职业素养的重要性，进一步基于现代职业教育视角提出高职学生职业素养提升策略具有一定的现实意义。

一、职业素养的内涵概述

职业素养内容广泛，括而言之是对行为习惯、态度、技能等的全方位要求，具体如下：

（一）职场行为习惯，指的是个体在职场中所要遵循的相关文明礼仪。在职场中，个体若能在日常工作中严格遵循职场中的各项文明礼仪，能够大幅度提高个人的职业形象。通常而言，职业形象具体包括两部分的内容：一是内在，二是外在。而每一个身处职场中的人，必须树立并维护自我职业形象的意识，才能在职场中走得更远。良好的职场行为习惯，括而言之要求人们妆容得体、举止大方、亲切、自信等。

（二）职业态度，具体包括个人态度和职业态度，可以让个体更好地适应职场的实际要求。职业态度具体包括主动服务态度、诚实守信态度。通常来说，职业态度的作用在于可以调节从业者和服务对象、岗位工作和从业者之间的关系，便于职业工作高质高效地完成。

（三）职业技能，指的是从事某项职业所需要的基本技术和能力。技术和能力的获取，往往是个体在长期的、系统的学习、实践等活动中获得。但是不可否认的是在同一环境下，不同的人所掌握的职业技能也是不尽相同的，这就决定了职业技能的掌握程度受到其他职业素养影响，且这种影响因人而异。

（四）职业精神。在职场中，个体敬业的基本指标是将工作当作自身职业的同时，更当作个人终身奋斗的事业，尽心尽责做好工作，并在工作问题解决过程中，不断升华自身。因此，在职业精神当中，并不是简单的爱岗敬业态度，还包括提升自己，不断更新个人知识和能力，促使自己能够与时俱进，满足行业和时代发展的实际需求。

（五）职业行动力，集中体现在职场工作的执行上。在职业的五力模型当中，行动力便在其中，往往是职场者在拥有了好的想法，就立即付诸在实践行动中，并保证执行效果良好。通常来说，个体职业行动力直接与工作效率密切相关。因此，对于任何一个企业或者单位来说，往往会高度关注职工的行动力，且在实践中会制定相关制度来激发职工的行动力。

二、现代高职教育体系中职业素养的重要性研究

在现代高职教育体系中，职业素养始终占据重要的地位，其重要性括而言之，有以下几点内容：

（一）职业素养是高职学生发展的基础能力。在现代职业教育发展过程中，高职学生本身缺乏良好学习习惯，且缺乏职业生涯规划意识，同时对职业发展前景缺乏一个明确的认识。正因如此，高职学生在毕业走进社会中，往往会在就业方面表现出无力的一面[1]。因此，在现代高职教育发展过程中，应在教育实践中渗透职业素养的培养，促使学生形成一个强大的心理，并在实践中可以正确、客观地看待自我，同时对职业发展具有一个较为清晰的了解，在学习过程中可以不断强化个人职业适应能力，为毕业后的创业、就业工作夯实基础[2]。

（二）职业素养是高职教育改革的重要一部分。针对高职学生职业素养的培养，高职院校在具体的实践行动中，并非盲目操作的，而是要立足于国家的教育政策，结合职业对口行业的发展需求，这一特点与高职教育改革内容保持一致。高职院校培养学生的职业素养，实质上优化传统教育模式，推动高职教育向服务于行业发展的方向发展[3]。

（三）职业素养是现代职业教育内容的核心组成部分。在现代职业教育环境下，职业教育目标发生了颠覆性的变化，传统教育目标主要以传统人才培养为主，而当下教育目标涵盖内容更加广泛，主要从区域经济层面出发，大力培养职业技术人才，以便输送大量职业技术人员助力于区域经济发展[4]。因此，在现代职业教育背景下，高职教育应以社会经济发展和企业生产活动需求为立足点，加大培养和输送专业对口的高素质复合型专业人才，为促进行业发展提供人才保障[5]。在此背景下，高职教育系统在运行时，必须在培养学生专业技能的基础上，不断提升高职学生的职业素养，以期培养高素质专业人才推动行业创新发展。

三、现代职业教育背景下高职学生职业素养的提升思路

在现代职业教育的大环境下，高职学生职业素养的培养十分关键，直接对高职学生的创业就业工作产生了深远影响。因此，高职院校在教育实践中落实相关举措，总结包括以下几项：

（一）构建基于就业导向的职业素养培养机制

在现代职业教育环境下，高职院校加强高职学生职业素养的培养，并在实践中予以创新性手段来提升高职学生的职业素养，目的是培养现代社会发展和企业生产活动所需要的专业对口的复合型职业人才，这就决定了高职学生的职业素养的提升必须以就业为导向。因此，高职院校在实践中必须以就业为立足点，构建高职学生职业素养培养机制。在具体的构建过程中，高职院校要本着实事求是的态度进行操作。首先，以高职学生行为习惯和兴趣爱好为切入点，综合考虑高职学生的具体情况，后采取多样化且针对性强的手段，不断促进高职学生对职业素养的了解。同时，高职院校作为主要执行者，要求高职教师对提升高职学生的职业素养引起重视，才能将高职学生的职业素养提升落实到具体行动中。其次，专业课程方面，高职院校需在核心专业课程上渗透职业素养，并设置职业素养的专业课程，对高职学生展开系统的职业素养培训，促使高职学生在学习中可以系统地理解职业素养，并能发展成为合格的现代职业技术人才。

（二）建立校企合作模式下的职业素养培养体系

在现代职业教育发展的背景下，校企合作模式越来越受高职院校的关注，并在实践中广泛运用校企合作模式，为培养复合型职业人才提供了保障。在具体的实践中，高职院校要做好以下几个方面的工作：

1．高职院校要为学生营造专业的实习环境，在各个学期根据专业课程内容，有组织地安排高职学生进行相关内容的实训，促使其在实践中不断深化对专业课程知识的理解，从而能够让高职学生在实践中对职业素养进行一个全面的感知。同时，在实践中，高职学生可以运用所学专业理论知识来解释一些问题和现象，便于高职学生岗位实习中进一步深化职业素养内涵。

2．以功能完善、专业对口、可操作性强为主要原则进行校内实训基地的建设，并参考高职基本学情设置校内实训项目，并保证项目内容与专业课程相对应，从而确保高职学生在项目实践中可以进一步巩固专业课程知识，并通过熟练地操作掌握系统的专业技能，同时不断提升职业素养。

3．开辟第二课堂，结合学生所学专业和实际学情，引导学生参与校内外各类培训活动，如专业知识技能竞赛活动、商业礼仪培训活动等，有效培养高职学生的职业素养[6]。

（三）建立基于校园文化活动的职业素养培养体系

在现代职业教育发展过程中，高职学生的学习模式必须进行革新，并突破传统学习模式的时空局限，才能有效弥补传统学习的弊端，切实提高高职学生的学习效果。尤其是高职院校在培养学生职业素养过程中，必须对教学时空局限的危害有一个正确的认识，不断利用现代手段扩充职业教育内容和丰富教育手段，使得高职学生能够在学习期间对职业发展具有一个更加广泛的认知，才能让高职学生在学习期间有目的学习相关技能和提升职业素养，以便应对社会发展和行业转型发展所带来的挑战。在此情况下，现代职业教育就不仅是校园内部工作，还需要走出校门，引导社会力量参与进来，帮助高职学生能够从多个角度正确认识职业素养。基于此，高职院校必须加强建设专业教师队伍的同时，利用校园内多种形式的文化活动营造良好的职业素养培养环境，定期举办各种形式的校园文化活动，以此加深高职学生对职业素养的认识，从而为有效提升学生的职业素养夯实基础。

四、结语

总之，在现代职业教育环境下，高职教育作为职业技术人才培养的主阵地，必须承担起输送人才的重担，为我国经济的高质量发展提供人才保障。因此，高职教育在发展过程中，必须在关注高职学生专业能力和技能培养的基础上，通过就业导向、校企合作模式等建立有效的职业素养培养体系，有效提升高职学生的职业素养，为促进高职学生创业、就业发展奠定良好的基础。