美术课堂在线上教学的开展

孔新芳

（新疆师范大学，新疆 乌鲁木齐 830054）

一、大数据时代下的线上教育背景

进入21世纪以来，科技比以往任何时候都更加发达。七八千年前以西亚、东亚为中心的农业革命和18世纪下半叶工业革命的到来，出现的两次革命浪潮，都对社会的进程起了巨大的推动作用，而在21世纪出现的人工智能无疑对人类社会带来翻天覆地的变化。意味着我们将来的很多职业、工作会被机器人取代，工作时间和地点也会向更加便利、更多选择方向发展。更多的人将面临失业风险，但是从长远来看，人工智能的出现‘利’远大于其所带来的“弊”，在«加速迈进30年，未来的工作和工作场所»一文中指出，失去职位并不代表失去工作，工作时间场所由其原来的固定地点变为在特定时刻选择可以工作的地方，同时在未来会淘汰一些“文盲”，这里的文盲不在单纯指文字文化文盲，它还指计算机文盲，视觉文化文盲，并且未来的工作岗位会更加往创意、创新、能够运用人工智能、更多开发人的潜能等方面倾向。

在2020年初出现的大规模线上教学，它的出现打破了教学只能在学校，只能面对面的观念，给教学模式注入一股新鲜血液，美术作为一门能够培养学生创新创意思维，数字素养以及对生活规划能力的学科，如何将美术课堂与线上教学和线上教育相结合，达到美术学科所要培养的合格的人的目标，成为当下以及在未来很长一段时间我们都需要探讨研究以及实践的问题。

二、线上教育的发展

（一）线上教育的发展历程

2013年被认为是中国的线上教育的重要一年，阿里巴巴、腾讯和百度三大电商科技巨头公司高瞻远瞩，看好线上教育的前景，纷纷加入互联网与教育相结合的项目中来。任何新生事物的产生都伴随着被质疑的声音，虽然其体系在成立之初不被许多人看好，内容应用尚不完全成熟，但随着社会的不断进步，线上教育发展到现在，课程学科更加丰富，内容涵盖面，范围都有了很大的进步。

谈到线上教育到今天我们多多少少会想到一些学习软件，其中有针对各种学科且用户最多的中国MOOC大学，网易公开课，以及后起之秀钉钉，但最早的线上教育是北京大学在Coursers平台上，推出的网络学习课程，之后清华在“学堂在线”平台推出了自己的网络课程。此外还有斯坦福大学创办的Udacity、网易公开课、edx MIT和哈佛大学联名推出的非营利性机构等也提供了形形色色的网络课程可供选择。

（二）互联网线上教育的优缺点

互联网时代下，线上教育的出现颠覆了传统的教育模式。相较于传统教育模式而言，其有着不受时间，空间限制，遇到疑问之处，可随时随地反复观看回放等优点，这极大地弥补了传统教学模式的缺陷，同时对于身处僻远地区的学生而言，也能够通过线上教育享受到优质的教师资源。当然随着5G时代的到来，对于线上教育来说，既是一次机遇，又是一次挑战，同时5G的普及，也让未来线上教育的发展具有很大的潜力。

1．线上教育的优势

我们传统的教育模式，接受知识的来源主要还是在学校。自春秋战国始，孔子游历各国进行讲解，在古时，其称为学堂，于是学堂就成为各个时代的人们接受知识，学习技能的平台。而学堂一直发展直到近现代也就是我们所言的学校，它还是教授人们知识的地方，只不过随着时代的不断发展，学校科目中也不断增添培养符合新时代社会需求的科目，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。自20世纪中叶，信息化时代的悄然到来，逐渐改变着人们的学习，生活习惯，思维方式等。尤其进入21世纪，伴随“第四次工业革命”，出现的人工智能，无处不在影响我们的生活。线上教育相较于传统的教学模式，这股新兴的教学模式有着以下几种优点：

（1）跨越时空的限制。线上教学其最显著的特点就是能够跨越时空的限制，让不同地点、不同时间的学生进行学习，在遇到疑问时，还可通过反复观看进行解决，并且有不懂的地方，可通过在线答疑设置来解决难题，极大地解决了线下教学，老师照顾不到个别学生的问题。

（2）优质资源能够共享。在传统教学中，教学目标主要通过教师以及可用的教学资源来实现，导致教学目标实现的单一化，同时，伴随着科技以及时代的快速发展，越来越多的优秀教师和优质资源向大城市、名校聚集，使得身处偏僻地方学生无法受到良好的教育，久而久之，二者之间的教育差距越来越大，并且容易形成一个恶性循环。线上教育的出现以及网络的普及，让身处偏僻地方的学生也能够享受到和名校学生同样的优质教师的教育。

（3）实时记录学生学习情况。网络教学中，另一个极大的好处就是，老师可以通过随机点名，学生学习时长以及在线回答问题等情况，获得云数据的自动记录，从而获取每个学生每堂课的学习情况，确保了老师对于每个学生学习状况的了解。

2．线上教学存在的不足

虽然线上教学有着跨越时空，享受到更多优质资源等优点，但不可避免也有着其缺陷。体现在以下方面：

（1）于教师而言，授课难度增加。首先，传统的线下教学，老师只需准备PPT，教具以及其与本节课相关的知识内容，但线上教学对于许多老师，尤其是年龄偏大的老师，是一个极大的挑战。老师们需要先熟悉运用线上教学软件的各种功能，线下因为是实时授课，面对面辅导，当学生有问题老师可以及时辅导，所以在线上，老师需要考虑，同一知识点的讲解会怎样会更加通俗易懂，便于学生接受。

（2）教学目标难以得到反馈。线上教学另一大难题是学生学习效果无法得到保障，课程内容无法确保每一个学生能够完全接受理解吸收。另外，线下教学对于学生的个性化教学本就存在困难，线上教学对于学生个性化教学难度加大，以及如何确保每一名学生都能够仔细听讲，老师如何与学生实现互动等难题都影响着线上教学目标的实现性。

三、美术课堂与线上教学的巧妙结合

（一）利用线上美术教育资源

随着社会竞争的日益激烈，越来越多的家长从小就开始注重对孩子的培养，给孩子报各种课外辅导班，除一大批语数外理化生文化课班之外，各种诸如绘画、音乐、舞蹈等兴趣班也如雨后春笋般出现，传统的线下辅导班，兴趣班需要家长来回接送，而且固定时间固定地点上课，面临老师少，学生多等多种难题，此时，随着互联网的影响逐渐扩大，许多企业看到线上教育的良好前景，纷纷转战教育行业，大量线上教育应运而生，不论是传统的文化辅导课程，还是音乐、美术之类的兴趣班，应有尽有。比如：新东方在线、学而思网校、沪江网校、中国MOOC大学、美术宝1V1等等。

这些资源的出现为不同学科的老师提供了多方位多角度的教学途径、方法，教学资源。不同学段的美术老师在线上教学的展开可以通过多渠道获取与美术相关的资源，采用多种教学手段的结合，以及通过观摩美术宝1V1，画啦啦VIP课堂等付费课程的经验，美术名师在线上教学的展开，掌握课堂中需要注意的事项，知识点的讲解等，再结合本班的学情，针对不同年龄段的学生更好地展开教学，除了老师在线上课堂中讲授的知识外，老师可以引导鼓励学生在课下正确利用线上美术资源进行学习。

（二）在课程难易程度设置上

在上文中，提到线上教学的缺点之一就是不能和学生进行实时互动，这就导致老师无法及时获得学生对于内容知识点的接受程度，同时，原本可能在线下一两分钟就讲解清楚的知识点，在线上可能需要花上几倍时间，不仅影响整节课程进度，并且在一个知识点讲解的时间过长，容易导致学生专注力的分散。

美术课程的属性决定了其本身而言会比其他学科更加有趣，更受学生的欢迎。不同阶段的课程内容需要老师针对学情以及年龄发展特点进行相应的课程设计。小学阶段的课程，老师通过制作充满趣味性的PPT以及精美的动画吸引学生的关注，课程设置上手工以及创意性课程来提高学生的兴趣，激发他们学习的主动性，在讲课中注意语言措辞的简单易理解性，初中和高中学生在专注力以及理解能力上会更强，老师需要更广的知识面，要求美术老师在将知识点表述易理解化的同时，课程中可以穿插一些学生感兴趣的小知识点，并且老师要着重把握好课程的导入环节，这一环节可以说对整节课堂起着至关重要的作用，决定了后面课程的进展。

（三）增加课程的趣味性

不论是哪个年龄段的学生，相比平淡无味、枯燥的课堂，学生们都更喜欢有情节设置的，有悬念和充满趣味性的课堂，只不过年龄段越小，课程趣味性设置上会要求更强，老师的语言表述要更加丰富。

在本学期，通过观看乌鲁木齐市韩菁老师和周海英老师的美术线上教学课堂，收获颇丰。其中韩菁老师讲授的《虢国夫人游春图》给笔者留下了深刻印象，本节课堂属于高中鉴赏课程，鉴赏课本就展开本就不易，更何况还在线上，韩老师不论在课程内容衔接，还是问题设置上都十分巧妙。比如在分析辨别画面中哪一个是虢国夫人，并没有直接告诉学生，而是对作品中每一个人物进行深度剖析讲解，带领每一个学生参与到课堂中，实现以学生为主体的学生观，同时又设置疑问，抛出问题，巧设悬念，推动整堂课堂的进度。周海英老师讲解的《影子游戏》属于一年级课程内容，一年级的学生在专注力上稍弱，容易好动，但是身处这个年龄段的学生就是好奇心和创造力都很强，周老师显然抓住了这个特点，课堂内容中找的视频很有趣味性，通俗易懂，很符合一年级的学生思维以及发展特点，在理解本节课影子原理的同时又把绘画引入到生活中，激发学生的创造力，培养学生获得认知美、感受美以及创造美的能力。在观看学生作品时，对笔者有很大的触动，学生的创造力远超过我们所认为的，只要老师讲解得当，将美术引入到生活中，把知识内容点的讲解让学生理解吸收，培养他们一双发现美的眼睛，创造性的动手能力。这样才能培养出符合时代的创新和创意人才。

四、结语

在科技日益改变世界的时代，不论教育本身，还是作为传授知识的教育者而言，都应当与时俱进，线上教学作为新兴的教学模式，以便捷性，跨越时空等优势，影响着传统的教学模式。但随着未来线上教学的流行和普及，不仅对于老师，对学生而言都是一种极大的挑战，美术老师如何紧跟时代潮流，学习适应这种新的教学模式，并且充分利用线上教育教学的资源，是我们美术老师在很长一段时间都需要不断探究和实践的问题。