新时代大学生体育育人需求探究

毛永强　宁方毅

大学生体育又称为高等学校体育，属于我国高等教育中的学校体育，新时代大学生体育育人需求主要表现在“课程思政”方面，是我国培养高素质人才的重要环节，针对新时代大学生体育育人方面的需求提供了帮助。本文主要探究新时代大学生体育育人的需求。

当今社会，大多数高校的学校体育仅局限于提高大学生的身体素养，而忽略了体育中规则意识、体育精神、拼搏意识和团队精神等。体育育人需求是群体意识所形成的，因此建议在体育课堂上不断培养学生们的群体意识，多参加体育竞赛以及体育社团活动帮助大学生在一定的环境中培养团队精神。目前多数高校还未明确体育育人的教育目标，从而导致体育育人的工作不能发挥其原有的作用，这就需要我们深入研究新时代下大学生体育育人需求。

1 课程思政构建对体育育人的需求

在体育课程中“课程思政”是重要的一方面，在我国教育模式中高校普遍采用课程建设从而实现教育目标，将知识、技能、道德以及情感融入到体育中，通过现实的方式将体育育人的价值发挥到最大化，体现出体育育人具有不可替代的地位，“课程思政”的提出与发展为体育育人增加了优势，将体育育人的作用发挥到最大，为体育育人构建新需求提供重要的保障。

2 群体意识在体育育人需求方面的影响

群体内部规范是群体意识对大学生影响的重要方面，而这种影响对大学生来说是无形的，这种无形的影响来自于群体压力，若大学生好好利用这些群体压力会让自己得到快速的提升，反之则会消磨自身的斗志。

2.1 激发大学生的竞争心理

在集体中队员的行为活动在外界是代表整个团队形象的，在这个过程中，学生们会慢慢改变自己某些行为来与团队的形象相匹配，努力提高自身素质这样能够更好的实现体育育人所要达到的要求。在群体中学生们相互监督，促进团体内的每个成员都能往更好的方向发展，在群体中学生们都有自己的胜负欲，学生们会无时无刻关注团队里每个人进步，从而感受到压力，迫使自己走出自己的舒适圈，约束自己的行为，从而激发出自身体育的竞争心理，提高自身的体育能力，进而达到体育育人的效果。

2.2 体育育人培养群体意识进一步提升体育教育的针对性

在大学生体育教育观念形成关键阶段，高校体育思政教育的针对性占据重要地位，然而高校会常常忽略这一教育，这一教育想要取得良好的成果就必须从学生自身情况出发，其次也会关注学生所在群体状况制定有针对性的体育教育。在当今时代应首先关注大学生们对团队目标的认同感，这样就会对大学生体育活动增加动力，不断完善自我，并推动团队目标的实现，从而实现体育育人的结果。

3 从新时代体育育人视角出发，丰富大学体育内容

我國著名革命学家陈独秀先生曾说过“兽性教育”，作为新时代的大学生不应是手无缚鸡之力、白面纤腰、微寒却热之辈。我国伟大领袖毛泽东说过体育教育的四大意义分别为“强筋骨、增知识、调感情、强意志”，为培育新时代大学生体育，高校应不断创新体育教育的手段，丰富体育教育的知识体系，例如：体育教学目标、内容、组织以及评价等。持续探寻大学体育教育的价值，达到体育育人的效果。

近年来，体育教学中对身体的研究越来越多，从三个方面（自然、社会以及文化属性）掌握意识形态的领导权，对大学生思政有重要作用，体育与意识形态在许多方面都有着相似的地方，整体来说与“体育育人”的观念不谋而合，只不过“体育育人”更侧重于将学生身体教育融入思想道德、理论知识、实践等教学方面。针对大学体育育人方面，老师与学生都应结合自身实际完成制定的目标，去除超出自身情况的计划与目标，不断完善自己的身体素质，老师在这过程中应积极指导学生帮助学生在体育运动中提升能力、锻炼身体使学生们养成运动使人健康的生活思想。

4 借助现代信息技术探究新时代体育育人的需求

在党十九大中提出了“互联网+教育”的新发展模式，不断增强教育现代化，加快构建教育强国。各高校应积极创建智慧校园建设，实现对大学生体育情况的准确监测，明确新时代体育育人需求方向，在大数据分析下为学生们提供较为精确地体育需求，不断增强互联网对体育育人需求方面的作用。

5 结束语

新时代大学生体育育人需求是一个需要长期深入探讨与研究的问题，体育育人本身与体育育人需求的研究需要政府、相关学者、教师、学校各部门与学生们的共同努力。鼓励学生上好体育课、积极参与体育竞赛与体育社团活动，不断培养集体意识，在实践中不断总结与感悟新时代大学生体育方面特别是体育育人的真正需求。

本文系北京联合大学2021年度教育教学研究与改革项目，项目名称：北京联合大学体育教育教学基地育人活动形式研究，课题号JJ2021W004。

（作者单位：北京联合大学）