县级体校少年儿童举重项目后备人才培养的现状与对策设想

俞建忠

县级少体校积累了丰富的教育教学经验，为我国培养和输送了大批体育后备人才。做为县级的后备人才输送基地，是国家运动员金字塔中的基层，就像建筑中的地基，是极为关键的部分。在我国经济发展，政治稳定的大背景下，我国的体育事业也繁荣发展。在我国“奥运争光”这基本战略里面，举重始终占据着重要的位置，已成为了推动我国体育事业稳步、健康发展的核心动力国家后备人才的培养质量直接决定其竞技体育能否得到可持续发展。因此，有关于后备人才的培养已经成为当前讨论的一个热点问题。作为举重后备人才的培养，就需要我们认识到自己的责任和使命，为输送高水平人才做出自己的贡献。

本研究在结合实际情况的基础之上，现对德清县少体校少年儿童举重后备人才培养的现状进行了分析，并进步提出了如何使后备人才得到有效培养的一系列措施。该研究对少体校自身的发展找到优化的方案，从而达到全方位的提升，还能为上级运动员训练基地后期输送更优秀的人才提供保障的建议。随着我国体育事业的不断发展，举重项目取得丰硕的成果和经验，但是从目前的发展现状考虑，后备人才库存在很多缺陷问题。作为人才输送的源头必须要重视这一现象，从内部深入剖析在教学培养发展中的不足之处，优化教学管理的方案，从而得到改善。本研究对浙江省德清县少体校举重项目后备人才的选材、竞赛、教育和后续培养等四个方面作了一定研究现状分析，并在此基础上提出相应的对策和建议，为德清县少体校举重人才的可持续发展提供相关指导和建议，也是对全国各地的县级少体校的一点建议。

1 德清县技举重后备人才培养的现状

1.1 选材的困难

运动员的选材是培养后辈人才中关键的第一步，能挑选到具有潜力的运动员不仅对教练员后期的教学，还是对后期运动员水平的增长都有不可忽略的促进作用。根据近年来少体校的招生情况看，选拔优秀的苗子受到了严重的困难。造成选材困难主要表现在以下几个方面。

首先，对举重项目观念的认知偏差。我国民众当前对举重项目不甚了解，甚至存在误解，这大大影响了举重项目的可持续发展。老师和家长们普遍认为举重的锻炼会影响学生的文化课成绩，在以应试教育为主的中国，文化成绩才是觉得孩子是否能考上好学校，找到好工作的关键。所以大多数都反对孩子进入少体校举重队。第二，独生子女的增多也是造成招生困难的一个原因。受计划生育的影响，拥有众多子女的大家庭越来越少，逐渐被独生子女多替代。在家族中造成了众星捧月的状况。爷爷奶奶外公外婆的老一辈，极力反对自己的独苗苗去体校受苦受累，巴不得天天捧在手心里。而且作为父母也不希望自己孩子过早的离开自己的身边去接受举重的训练作为独生子女，从小收到溺爱，更没有吃苦受劳的经历，造成他们不愿意吃苦，选择逃避的心理。第三，媒体的负面报道，媒体在现代社会对人们的影响具有举足轻重的地位。媒体对举重的负面报道会直接影响到运动员的选拔;曾有报纸上报道，举重冠军退役后在澡堂搓澡的新闻，会造成学生不愿意参加举重队。所以，媒体应在以后的媒体报道中增加举重比赛的比例，强调举重比赛“不断拼搏、挑战自己”的正能量精神。还有一种更加严重挑选举重运动员的事情，就是社会普遍人员认为举重训练对孩子的身高影响的误解，需要更正人们对举重的误解，使人们接受举重，喜欢举重的观念。

1.2 交流赛、竞赛的缺少

在举重运动员的培养中，交流赛、竞赛是提高运动员成绩的一个时机，没有或者缺乏这反面都会极大的影响运动员的成绩。在竞赛中运动员通过赛事，可以不断地磨练和培养自身的心理素质，以至于在实际比赛中更稳定的发挥自己的最好水平。

受竞赛制度即比赛次数、报名名额少等因素的影响，致使大部分队员少有机会参加比赛，不利于后备人才的培养;举重运动持续时间不长，但是对运动员技能的要求却非常高，对于运动员心理素质的要求更高。在短时间内的举重，运动员要保持心理的沉着冷静，才能够把自己的潜能和实力发挥出来，展现精彩的表现，呈現出运动的魅力。可是在实际比赛中，很多运动员都难以克服心理上的紧张和压力，在运动中呈现出不同程度的失误，不能够完美地展现出举重的每一个环节，影响了成绩。第二方面，与将要输送基地的交流缺少。增加与输送基地的交流不仅可以激励运动员的斗志，扩展运动员的视野，还可以使两个基地之间的衔接工作更加紧密与完善

1.3 学生文化成绩的低下

家长与学生对体育观念的偏差是造成举重运动员文化课成绩薄弱并且不受重视的一个重要的原因，一方面，愿意进入体校进行锻炼的学生一般均为学习成绩偏下，不喜欢学习者，导致体校的教学压力加大，学生的文化课成绩迟迟上不去。另ー方面，文化课成绩好的学生，家长和普通学校的老师均不希望学生进入少体校锻炼，认为锻炼会影响学生的成绩和将来的发展前途，导致了体校无法招收到文化课成绩较好地学生。由于体校招收的学生本身基础薄弱，再加上学生自己学习的主动性不高，产生在考试中成绩不理想的结果。而体校运动员文化课成绩低下的结果，又致使家长和老师对体校文化课的教学质量不满足，不愿意将学生送进体校。如此导致了恶性循环，造成了体校学生的文化课成绩低下。

1.4 后续培养问题

挑选上来的举重运动员，通过在县级少体校多年的训练后，身体素质和专项成绩有了一定提高和进步，但是我们对各运动员的后续发展上缺乏探讨，很多运动员训练几年，读书成绩不理想，训练水平不怎么样，而且还存在不好的影响，为后续的体育人才挑选和培养带来一系列地后顾之忧问题。

2 德清县竞技举重后备人才培养对策研究

2.1 改观念，宣传竞技举重的正面知识

观念影响行为，要想改变一个人的行为，就必要从其观念为出发点，循序渐进，循循善诱一步步自改变。改家长、运动员、老师对体育锻炼的观念积极宣传倡导关于举重的正面、积极向上的知识，吸引更多的运动员踊跃的加入到举重项目的锻炼中改变那种一味的锦标思想，希望在体校接受训练后定要拿到冠军，这种竞争思想从表面上说是正确了，但是深究，就会发现存在问题，这种不成功则成仁的极端思想会使运动员压力过大而压垮。倡导劳逸结合，在学习的同时有效率的训练，结合科学的训练方法，不仅可以使学生保持良好的学习成绩，还可以将举重作为自己的一个特长，作为自己将来就业的筹码，也为社会为国家做出自己的贡献。在举重练习中可以培养运动员勇于突破自己，超越自己的精神，可以培养其团队合作与竞争意识，这些良好精神品质的养成对今后的人生将会有积极的影响。而且要用科学的手段和事实来说明，少年儿童在县级体校训练举重时，主要练习专项身体素质训练和专项动作技术训练，是打基础的阶段，不会进行大运动量和大强度训练，只有对少年儿童的身体有助于发展发育，举重业余训练不会对少年儿童身高有影响。

2.2 灵活赛体制，促进人才交流

设立大、中学生举重比赛，加快推进“体教结合”与社会化进程。一方面，加强与上级输送基地的密切联系，增加暑期的友谊交流赛，向上级基地取经。教练员可以获得更加宝贵的教学经验，将经验运用到以后的举重教学中。运动员之间可以互相学习共同成长，不仅提高训练的成绩，还可以提高练习的积极性。另一方面，在有限的资金运转下，尽可能的举行小型竞赛。竞赛具有许多优点，可以激发运动员的训练斗志，磨练运动员的意志，提高他们的抗击打能力，使他们体验成功感。所以小型竞赛就像是大型比赛的模拟，可以讓运动员前提感受到比赛的气氛，做好热身的准备，有望在最后的比赛中发挥最佳的成绩。

2.3 学校结合，走“体教结合”之路

促进项目尽快走向学校，实现与教育系统共同办举重，走“体教结合”之路。普通学校是少年儿童体育发展和普及的重要之地，只是学校全面参与，群众基础好，体育文化发展好，才能使体育项目发展地更好。同时走“体教结合”之路不仅可以让运动员与普通学生一起上课学习，保证运动员的文化课教学质量，感受浓烈的学习氛围，还能为伯乐相千里马提供一个更加广阔的平台，毕竟优秀的运动员需要科学文化知识作为保障，作为今后发展的重要基础，科学文化知识也是走向世界舞台和人生发展的基本。

2.4 少年儿童多项发展

县级少体校是为我国挑选培养少年儿童体育人才的学校，也是我国竞技体育输送人才地重要之地，发展地好不好，关系到国家体育发展地未来，这就要求我们培养多方面人才，为国家培养更多地各方面体育人才。在我们培养少年儿童体育运动员地时间里，我们要科学研究分析每一个运动员特点，一定要全面客观的评价，少年儿童是在长身体的时候，变化会很大，要进行多样化培养，为运动员提供更多的发展方向，一边训练一边读书，培养成为文武人才，为今后国家体育人才需求发展提供有力保障。

3 结论

（1）体育观念的认知偏差、独生子女的增多和媒体的负面报道，是影响德清县竞技举重后备人才培养的选材困难现状的主要因素。

（2）举重运动员的培养中，交流赛、竞赛缺乏，以及学生文化成绩的低下是德清县竞技举重后备人才培养现状中的不足之处。

（3）改善观念，宣传竞技举重的正面知识;灵活竞赛体，制促进人オ交流：与学校结合，走“体教结合”之路，是在上文对不足之处分析的基础上对本县举重运动员后备人才的培养提出优化的对策。

（4）县级体校要与时俱进发展方向，进行多样化培养模式和措施，为国家和社会培养各方面的体育强国的人才保障。

（作者单位：浙江省德清县体育中心（少体校））