合作学习模式应用于小学高年级足球课堂教学的策略分析

区澎安

当下教育改革课程目标对于学生的体育锻炼教学方案提出了更高的要求，同时也进行了学习方式的改革教学。合作学习模式已经变成了体育课的一个重点的教学模式，并且已逐渐运用到了小学高年级的足球课堂教学当中。足球的教学需要教师不断地为学生创新技术讲解，让学生能够通过对足球理论知识的掌握学习，从而应用到实践的操作当中。合作学习模式就可以使学生能够通过互相的配合学习，共同努力，从而使足球的教学课堂变得更具有科学性和创新性。足球的教学当中需要教师注意要以学生为主体对象，了解学生对足球的掌握情况，从而制定出更加详细有效的合作学习教学模式。因此，本文通过对合作学习模式运用到小学高年级的教学当中的策略进行一系列的分析和探究，从而促进小学高年级的足球教学的课堂效率。

为了能够让小学生的身心得到全方面的发展，不仅仅要让小学生能够掌握一定的文化知识，还要让小学生能够加强平时的体育锻炼，提高小学生的运动热情。足球是一项非常具有技术性的体育项目，除了能够让学生在学习当中得到身心的放松愉悦之外，还能够不断地锻炼学生的技术战略思维能力，强化学生的独立思考能力以及布局变化的心理。因此，要让学生能够对足球在学习进行不断创新发展，通过利用合作学习的模式能够很好的让学生在相互的配合当中理解和意识到团队合作的重要性。教师就可以利用学生的热情好动的特性，不断地规划自己的课堂步骤，让学生在课堂中能够真正的喜欢上足球运动。将合作学习模式的教学方法运用到小学高年级在体育的教学当中，能够大幅度的提高学生的团队合作的意识，充分的促进学生的个人能力发展。

1 加强教师了解学生对足球的掌握情况，进行分组合作学习

足球运动的教学需要教师对学生进行足够的了解，才能够进行合理的分配合作。教师在对学生进行正式的合作学习教学之前，要通过一定的方式了解学生对足球的掌握情况，这样才能够制定出更加合理的合作学习模式。比如在上课的时候，教师可以询问学生是否以前接触过足球这个运动项目，以及对足球技术掌握能力。教师要不断地鼓励学生进行表达自己的看法和观点，这样才能够得到更加真实的结果。有的学生因为自己的能力不足，就会产生不自信的心理，就不会对教师进行真实的反馈，这样对于小学高年级的足球的教学就会产生很多的不良因素。因此，教师要对于能力弱的学生更加耐心的进行教导，提高学生的自信心。除此之外，教师还可以为学生进行一些足球基础性的训练，从而对每个学生的掌握情况得到更加直观的了解。通过对学生的真实情况的了解过后，就可以对不同能力的学生进行分组的合作学习。让每一个组中包括能力不同的学生，并且将能力较强的学生设为组长，对组员进行规划和布局。这样才能够使能力弱的学生得到更好的学习训练，让每一个组的能力都得到了均衡的发展，通过学生之间相互的学习才能够更好的促进足球课堂的教学。

2 适当开展课堂的足球比赛训练，强化学生合作意识

对于小学高年级的学生来说，无论是自身的体能承受的方面还是对技术的理解能力比小学低年级的学生更胜一筹。对于足球技能的掌握学习也会更加的快速。因此，教师在为学生进行足球的技术训练的时候可以适当的加强难度，在学生的能力承受范围之内，尽可能的提高学生的足球能力的掌握程度。为了能够更好的检测学生对于足球的掌握情况以及训练的结果，教师就可以在课堂上适当的开展足球比赛的训练，让每一个小组都能够参与其中，进行共同的学习。

在比赛之前教师应该将足球比赛的规则为学生进行详细的讲解。首先，比赛时不能够佩戴其他坚固的物体，着装应该轻松便捷，以免受到不必要的伤害。其次，双方的队员不能够多于十一人，并且最多有三名替补人员。还要注意的是不能够有意地去撞击对方的人员，以及用手拿球等等。这样能够使学生在比赛的过程中减少不必要的失误，强化学生对足球的认识和了解，有利于学生的道德观念的培养。教师可以将比赛设置为攻守方的形式进行，先使两组学生进行相互的较量，然后赢方为守方，再依次让其他的组进行进攻，最后坚持到最后的一组才能够获得最终的胜利。这样不仅仅能够提高学生的比赛的热情，还能够促进学生进行互相的合作学习，通过组长自身对每一个队员能力的了解分析，进行足球战略上的变化，提升团队的合作意识。在比赛之前，就是可以让全体的学生进行作为一些热身运动，让自己的身体能够快速的进入到足球的训练状态，从而减少在训练过程中导致的伤害。同时，教师可以先统一的为学生进行讲解相关的比赛规定，同时让学生自己通过思考规划每一组队员的任务。比赛要讲求公平公正，教师要让每一个学生都能够得到训练学习，这样才能够更加清楚的了解到学生的真实水平，从而提高课堂的质量。通过合作模式的学习，使学生在比赛的过程中能够享受其中团队合作精神，促进每一个学生对于足球技术的掌握能力，还可以活跃学生的大脑让学生不断的进行思考。比完赛过后，教师要对学生的表现尽心作出详细评价，让学生认识到自身水平的程度。

3 创新教学方式，积极引导学生进行足球技能的学习

教师为了能够让学生得到更好的足球训练，要不断的创新教学的课堂方式，让学生得到更好的技术学习。足球是非常具有技巧性的，教师就要为学生不断的进行足球战略上的教学，同时要引导学生自己进行思考，能够举一反三。

首先，需要让学生进行大量的训练，增强自身的体能，学生能够不断地对足球的技能有更加深入的了解。让学生认识到在一个足球队里面，每一个队员所充当的角色，以及所担任的职责都是不相同的。教师可以亲自为学生进行示范关于足球的传接球的技法，以及攻防守的策略。这样学生就可以更加清楚的了解的足球戰术的变化，从而在以后的实践学习能得到合理的运用。

其次，教师还可以通过让学生自己去利用一些工具去查询关于足球能力的提升方式，以及技术上的策略掌握。比如，教师可以让学生在家里利用电视或者是手机等工具，去看一些比较著名的足球比赛或者是去搜索关于足球的相关知识以及操作的技法等等，从而不断的进行丰富自己的知识，积累自己对足球的操作经验。然后在课堂上进行分享，自己所掌握的足球技法，让每一个学生都能够得到更好的足球训练，掌握其中的足球精髓。同时这也有利于学生在团队合作过程中对于自己的战略布局能够得到进步，让学生在合作学习当中实际的操作训练，加强学生对足球技能的熟悉程度和掌握程度。这样才能够不断的丰富小学生的足球课堂的学习，提高足球课堂的教学效率。

最后，教师对于每一个小组团体内要进行充分的了解，才能够有针对性的对每一个小组进行足球战略技术方面的教学，同时，对于不足的地方也可以进行及时的整改。这样通过合作学习的方式，让学生能够大幅度得到进步，从而促进学生的健康发展。教师让学生能够在训练当中得到不断的进步，才能够使足球的教学课程达到小学体育教学的目标，实现小学生的体能训练。

4 结束语

小学高年级的足球课堂的教学，应该不断的运用到合作学习的教学模式，让学生能够充分的学习到足球的技术。通过相互的合作学习，使学生在训练的过程中能够不断的进行弥补自身的不足，将团队的利益最大化。同时，教师通过对学生进行合作模式的教学也能够对学生有充分的了解，使学生在学习的课堂当中能够充分的发挥自身的才能，提高学生的团队合作意识，加深对足球的兴趣程度。让学生学习当中也能够得到身体上和心理上的放松，强化学生的思维能力的发育。合作学习模式的足球教学在小学的体育课当中，能够得到根据有可行性和科学性的教学效果，让学生也能够充分的激发学生进行自身能力的判断，促进学生全方位的学习和进步。

（作者单位：江门市江海区礼乐街道新民小学）