新时期中学武术教学改革思考

向勇刚

在当今时代下，随着我国新课程教学改革步伐的不断加大，素质教学理念已经得到了广泛的传播，教育工作者对素质教学理念的本质和内涵也进行了深刻的解读。所以，在教学活动当中，教育工作者愈发关注学生的德、智、体、美、劳全面发展，同时，这也为我国体育教学活动的发展带来了新的机遇。武术教学活动是体育教学活动的重要组成部分，其能够有效提升学生身体素质，培养学生坚韧的意志，从而促进学生的健康成长。近年来，武术教学活动愈发受到教育工作者和学生的欢迎。在本篇文章中，笔者以中学时期的武术教学活动为例，以新时期下中学武术教学改革的思考为教学主题，围绕这一教学主题，笔者展开了深入的教学探究。

中学的武术教学活动是具备典型代表性的传统课程，这一传统教学课程的有效发展深受相关教育部门以及教育工作者的关注，同时，传统武术教学活动的发展也具备着独特的教学意义。无论是对学生身体素质的锻炼还是对我国传统民族精神的弘扬，都具备着独一无二的价值。但就当前新时期下我国中学武术教学活动的发展来讲，其仍然存在着一些发展问题，这些发展问题的存在阻碍了中学武术教学活动的改革创新。而在本篇文章中，笔者从中学武术教育工作者的教学角度出发，通过对中学武术教学活动的发展观察，来进行了中学武术教学活动发展问题的探究。同时，笔者还探究了新时期下中学武术教学活动发展的必要性和发展的重要价值。希望在此基础上，笔者能够提出有关中学武术教学改革的积极思考和积极策略，为我国中学武术教学活动的发展提供新的思路，也为我们国家的发展培养出高素质的武术人才。

1 新时期下，中学武术教学活动发展的必要性探究

众所周知，近年来，我们国家相关部门在积极提倡新课程改革，积极提倡促进传统教学观念和教学模式的转变。在新课程改革的影响下，我国教学活动的发展也取得了一定的进步和成果。所以，新时期下，关注新课程改革的发展是教学活动发展的大势所趋。新课程改革是以素质教育理念为核心的，素质教育理念是指，转变传统教学活动中以学生成绩为王的教学现象，在关注学生学习成绩提升的同时，要事先关注学生学习能力的培养、关注学生学习素质的提升。而受这一先进素质教育理念的影响，“素质教育”“德智体美劳”“全面发展”等等教育热词层出不穷。这些教育热词的出现也侧面反映新时期下我们国家对学生体育教学活动的关注、对学生身体素质培养的关注。所以说，中学武术教学活动的发展是十分必要的，甚至可以称其为我国素质教育体系构建的重要环节之一。

2 新时期下，中学武术教学活动发展的重要价值探究

2.1 释放学生的学习压力，促进学生心理活动的健康发展

对于中学时期的学生来讲，其面临着繁重的学习压力，再加上我国应试教育传统教学背景，无论是教育工作者还是学生家长，都过分看重学生的学习成绩。而家长和教师也不懂得采取积极的方式来引导学生正确面对中学时期的学习活动，其只会对学生耳提面命，要求学生通过考试来不断提升自我的成绩。这在一定程度上对学生造成了极大的心理压力和学习压力。学校方面也缺乏对于学生心理活动和心理压力方面的排解，所以，一些学生由于学习压力而产生心理问题后，迟迟得不到排解，会做出一些极端的举动，影响自己的生命安全，也影响学校以及家庭的发展。而在中学时期，关注武术教学活动的发展，能够引导学生将其学习压力和心理压力通过武术的学习来进行排解和宣泄，能够有效促进学生学习压力的减轻，减少学生产生心理问题的频率，也减少悲剧事件发生的概率。

2.2 增强学生身体素质的锻炼

中学时期武术教学活动的发展，对学生身体素质的锻炼有着积极的意义。武术教育工作者通过武术课程的开展，来引导学生进行锻炼，从而提升学生的身体素质，帮助学生塑造强健的体魄。一个健康的身体是学习活动开展的基础，也为学生学习活动的顺利开展提供了良好的体魄支持和精力支持。

2.3 促进我国传统文化和传统精神的有机传承

正如上文中笔者所提到的，武术课程是典型的传统课程代表。武术教学活动的发展不僅能够帮助学生强身健体，其在一定程度上也能够通过武术的学习来对我国传统民族文化以及传统民族的精粹进行传承。引导学生来对传统民族文化精神进行学习，并且为我国传统优秀文化的发展赋予了新的发展形势、赋予了新的时代精神，增强了我国传统民族精神和传统民族文化的影响力。这在一定程度上也能够有效实现我们国家强国强民的目标，从而有效提升我们国家的综合实力增强，提升我们国家在国际社会上的影响力。

3 新时期下，我国中学武术教学活动发展的问题探究

3.1 缺乏专业的武术教育工作者

对于武术教学活动来讲，其实有自己的一套训练套路，自成系统，这就需要专业化的武术教育工作者。同时，对于中学阶段的学生来讲，其更多的时间分配到了应试科目的学习上，武术教学时间较少，在这有限的教学时间内，学生无法自主的参透武术学习活动的内涵，所以学生对于武术教育工作者的依赖性也较大。这也对我国中学武术教育工作者的教学素养提出了较高的教学要求。但是就新时期下中学武术教育工作者来讲，其缺乏专业化的武术教学素养，缺乏有关武术教学的专业技能。甚至于，在有些学校，其武术教学活动的展开是由其他学科的教育工作者所担任的。这种种教学现象，使得武术教育工作者并不能为中学阶段的学生提供专业化的武术教学活动，这在某一定程度上也影响了中学武术教学活动的长远发展。

3.2 中学武术教学内容落后

对于中学武术教学活动的发展来讲，中学武术教学内容具备着独特的价值，其在教学活动中起着关键性的决定作用。但就当前我国中学武术教学活动的发展来讲，教育工作者所能够借鉴的武术教学素材是十分匮乏的，其一般情况下只能通过学校散发的教材来开展武术教学活动，严重缺乏相关的武术教学教辅资料。而学校所散发的武术教材具备一定程度上的固化性，其武术教学内容一般情况上是不会进行改变的，会沿用传统的武术教学教材。但是对于学生的现实性武术学习需求和武术学习活动来讲，学生的学习需求是随着时代的不断发展而进一步的，而固化的武术教材无法有效满足学生不断发展的武术学习需求。同时，教育工作者在展开武术教学活动时，会面临一些突发性的教学状况和教学问题，而僵硬死板的传统武术教材缺乏这一方面的教育，这也不利于我国武术教学活动的发展。

3.3 武术教育工作者所采取的无数教学方式落后

中学阶段的武术教学活动，还存在着一个较为明显的教学问题——教育工作者的教学方式落后。对新时代下中学武术教学课堂进行观察，我们可以明显的发现，武术教育工作者所采取的武术教学方式基本如下所示：教师在课堂上对相关的武术动作进行演示，学生跟着教师的演示来进行模仿即可。在这一过程中，学生只需要进行模仿，不需要发挥自己的主动性和创造性思维。这样的教学方式使得武术教学活动演变为模仿活动，无法促进相关武术文化以及传统民族精神的有效解读和有效传承。

4 新时期下，促进中学武术教学改革的积极教学策略探究

4.1 促进武术教育工作者教学理念的先进性发展

武术教学理念对武术教学活动的发展起着引导作用。要想促进武术教学活动的长远发展，首先，必须要对武術教育工作者的教学理念进行变革。在我国中学，中学领导者必须要转变自身传统的应试教育观念，中学领导者要号召全校师生对素质教育理念的本质内涵进行深刻的解读和把握，明确素质教育体系构建的意义，明确武术教学活动发展对于学生健康成长的意义。在此基础上，无论是学校领导者还是教育工作者都需要转变自己在教学活动中的偏见，要重视武术教学活动的发展;其次，学校领导者和武术教育工作者要对武术教学课堂时间和武术教学资源进行重新的分配。在传统的中学武术教学活动中，武术课程基本上是一周一节，甚至是两周一节，其课程的时间和课程的长度是远远无法达到武术教学活动开展的要求。教育工作者要重新分配教学时间，增加对武术教学活动的教学资源投入。

4.2 转变武术教育工作者的教学方式

武术教育工作者要转变自身落后的武术教学方式。时代在不断发展，在时代发展过程中，一些先进的教学设备和教学技术层出不穷。而武术教育工作者要学会对这些先进化和数字化的武术教学设备进行操作和运用。例如对多媒体设备的有机利用。武术教育工作者可以利用现代多媒体技术，在互联网上搜索武术教学资源和武术教学课程，对落后的武术教材资源进行补充和丰富，促使学生武术教学内容先进性的发展;而对于武术教学方式来讲，教育工作者要转变传统的模仿性武术教学活动，需要以学生为教学活动的主体，在教学活动中引导学生进行自主性武术探究活动的开展，要有效激发学生的武术学习积极性，引导学生积极地参与到武术学习活动当中。

4.3 提升武术教育工作者的教学素养

中学还必须要有效提升武术教育工作者的教学素养，为中学武术教学活动的开展构建专业化的教师团队。针对这一点，我国中学可以从本校出发，聘请专业的武术团队，来对武术教育工作的展开教育，引导武术教育工作者自身武术教学素养的提升;亦或是，学校可以和其他学校进行联合，为武术教育工作者提供外修的机会。而对于武术教育工作者自身来讲，其必须要树立终身学习的意识，在武术学习活动中不仅要关注专业化武术知识的学习，还必须要关注先进性武术教学理念和先进性武术教学方式的学习。

5 结束语

综上所述，在笔者看来，中学武术教学活动的发展具备多重化的教学价值，小到促进学生自身的发展，大到促进国家民族文化的传承。所以，武术教育工作者必须要明确武术教学活动的价值。并且要对新时期下的中学武术教学活动进行观察，明确其发展中所存在的问题，并且针对这些教学问题，来改革武术教学理念、创新武术教学方式、提升武术教育工作者的专业素养，以此来促进中学武术教学活动的长远发展。

（作者单位：湖南师大附中博才实验中学）