互联网背景下高校武术教学创新与发展探讨

王亮华　杨兰富

在互联网背景下，许多传统行业经过与互联网技术的深度融合，实现了创新和发展，行业实现了新的生命力。高校武术教学作为我国高校教学的重要内容，也应与互联网技术密切结合，实现自身的创新与发展。据此本文结合互联网技术带动的APP运动软件的应用，结合高校自身在教学上与互联网的充分结合，实现教学创新与发展，把以往单一的武术教学授课方式发展成为了网络与课程相融合的教学模式，对推动高校武术教学的创新和发展，持续推动课程的优化具有一定的借鉴意义。

高校武术教学作为我国高校教学课程的重要内容，在新时代应充分利用互联网技术，实现传统教学模式与现代技术的融合，促进高校武术教学的创新和发展。当前大学生在日常生活中已经实现了与互联网技术支撑的APP密切结合，极大便捷了生活和学习等方方面面，为高校武术教学深度利用网络技术，实现教学模式的创新创造了非常有利的局面。

1 互联网技术与大学生日常生活的融合现状

互联网技术的深入发展，已经融入进了人们生活的方方面面，带动了很多传统行业获得了新的生机。当前人们非常注重健康，运动意识逐渐觉醒。很多借助互联网技术与运动相结合的APP开始涌现，人们通过运动APP来记录自身的运动量和睡眠时间，已经成为了当代大学生的一种时尚的生活方式。还有一种比较爱运动锻炼的大学生还会使用APP来指导自身锻炼的技能，获得更健康的运动方式。在2019年的调查中发现当代的大学生最常用的运动APP为keep等，在同keep运营人员进行沟通了解和发现，在校大学生用keep主要是对运动视频的观看学习、运动轨迹的记录和好友排行榜等方面。同时对大学生进行采访后得知，学生普遍表示运用运动APP软件可以帮助他们在学习中纠正自己的动作错误，同时提供运动数据与记录，进而展现自身的运动成果，实现自我心理满足和纪律，继续运动产生。而且在好友朋友圈中也可以同其他的同学进行交流心得体会，相互鼓励，相互激励，把健康生活方式进行下去。

在当代大学体育课程类型中，高校的武术课程属于学校体育项目中的重要内容。在武术教学的过程中，教师非常注重培养学生的协调能力，增加学生对自己身体的控制力，以及学生身体从其他活动中获得快速恢复到平稳状态的恢复能力，同时还要注重锻炼学生的意志，品格和健康的心理状态。当代高校很多开设了武术体育课程，非专业学生也可以参加武术体育学习，但是武术体育教学仍然沿用了传统的示范讲解，学生之间实现对抗等传统的教学方式，而且教学模式方法非常单调，不利于学生集中注意力提升学生的兴趣点，不利于增加对学生的吸引力，最终导致学生在对课程的学习没有达到理想状态。

2 高校武术课程教学模式创新与发展路径

2.1 利用开放式网络课程创新武术教学模式

开放式网络课程是网络+教育的发展产物，是一种非常高端的知识平台，每个人都可以在开放式网络课程中学习知名网校的教授的系列课程，而且不受时间和地域的限制。在开放式网络课程中，能够实现对各种期刊文章的查询和视频教程的学习，从其他学科发现互联网在高校的武术课程中应用的比较少，互联网技术和武术体育的应用基础也相对比较薄弱，很不利于中华传统武术文化的弘扬，同样也限制了武术项目在高校中的普及。因此，武术课程应充分利用互联网技术，不断创新教学模式，建立专业化的网络授课平台，既开展多形式多变的网络课程，供在校大学生学习促，进高校大学生对中国传统武术文化的认识，提高兴趣增加吸引力，更主动地参与到高校的网络武术教学课程学习之中。

2.2 运用互联网APP创新武术教学模式

手机运动APP如keep在当代大学生中传播非常广泛，但现在的运动软件普遍缺乏针对性，学生也只能在模仿APP中的一些运动的动作和方式，并不能确定自身是否能做到位。由于每个学生的身体素质不同，一套训导训练课程，并不能完全适应所有学生的需求。这些信息在APP上并没有给出有用的提示，是很多大学生在使用keep等APP手机运动软件的过程中，对于体育的认知出现了严重偏差。

高校武术体育课程在教学方面可以实现一对一的指导，教师可以及时的纠正学生的错误动作，减少训练中存在安全隐患，提高对武术技能的学习和武术理论的深刻理解，这些优势是运动APP不能比例的。傳统的武术教学方式和运动APP教学模式各有自身的优势，那么为了实现武术课程教学效果的最大化，只有将传统的教学方法和APP软件教学充分结合，取长补短，相互促进，才可以让学生在传统的课堂上学到正确的武术的技巧和方法，同时使用APP等运动软件的监控下将自己的学习数据及时的反馈给老师，老师对数据做出分析，对学生的动作和运动的时间、强度作出科学性的指导，这样能够建立多维的教学管理体系，把学生对武术的学习兴趣长期保持下来，并能够得到稳步的提升。

2.3 借用网络创建课内外一体化的武术教学学习模式

高校的武术体育课程是学生身体训练的重要课程，在技术指导和身体练习方面比较注重。随着人们对运动锻炼的重视程度越发提高，参加武术体育与学习，不断能够增强身体素质，强健体魄，而且可以增强自卫能力，吸引了无数大学生的学习武术的基本技巧，另外学生在提高自己的身体素质同时，还能够提高对中华民族武术文化和武术精神的认知。随着互联网技术的飞速发展，通过互联网认识世界已经成为了现代人的普遍的生活方式，这为互联网与高校武术教学相结合提供了基础。因此，现代化的武术教学模式创新应该集中在，学生在网络课程中通过在传统的课程上去展示学习效果，老师进行指导和更正再通过APP软件进行课外的交流和复习，促使传统的课堂教学转化为课内外一体化的武术教学新模式。

随着网络技术的飞速发展，不同的行业都在使用网互联网进行创新，武术体育课程等都参与了其中，互联网+武术体育的教学模式一方面能够使武术课程被更多的学生所接受，另一方面也能够帮助学生快速地掌握武术学习的理论知识，还能督促学生主动参加武术技能的训练。因此武术体育课程作为高校传统体育项目的重要组成内容，既可以让学生增强体质，而且又能够提高身体的身心修养，是其他运动项目没有的独具特色的优势。在国家非常注重号召的文化自信的背景下，努力发扬武术精神，深入开发武术训练的APP，是每一位高校武术从业者的任务。

2.4 利用互联网技术实现多学科的跨界学习

要实现单一学科学习与多学科的跨界学习相融合。高校武术体育课程作为我国独特独有的体育文化。武术学习除了在课堂教学之外，还应与其他学科相结合，实现跨学科式的合作传播。利用互联网技术把武术体育的教学和网络视频教学资源，来丰富武术教学的内容，同时与哲学、宗教、伦理学、人类学、管理学等多种学科的融合发展，把武术精神发扬出来，提升学生对武术精神的真正认识，加强对武术文化的理解，有利于在新时代背景下培养高校学生对中华优秀传统文化的广泛认知，积极传播中国传统武术文化。另外，高校学生在利用互联网技术学习武术体育课程中，要把碎片化的学习时间充分利用，实现武术教学学习在地点和时间上的自由，减少受外界条件限制，增加武术教学授课的层次性，在时间上实现比例分配，这样学生在课外时间也能够参加武术体育的学习，能大大提高参与人数和参与过程，突破学生被动老师为主导的这种传统的教学模式，让学生学习武术体育的课程的思维更加的活跃，更具有创造潜力，在解决问题方面更有利于培养促进学生的全面发展。

互联网技术加武术课程是在技能和武术体育课程的教学资源有效结合，让广大的学习者和求职者能够利用这一平台展开适合自身需要的学习。利用自身的时间段进行灵活的学习，增加了学习的随意性和便捷性，对于武术体育这门技术性非常强的课程来说，学生们在课后在线资源进行复习，和其他学习者进行充分互动，有利于扩大自己的知识面，激励学生更加积极的去思考武术技能背后所产生的武术精神，对中国传统文化积极作用，探索在提高自身技能的同时，还能提高文化素养，实现综合素质的整体提升，更有利于让自己成为对社会有用的人才。

3 总结

把互联网技术的充分运用与高校武术课程的结合，实现武术教学的创新与发展，是推动武术教学模式的深入的變革，实现多元化、立体化的教育学结合，成为了一种全新的武术课程教学新模式，对于高校来说这不仅是教学技术的变革，更是在新时代利用互联网技术推动高校教育体制、教育理念、教育方式和人才培养方式带来的深刻变革。随着网络在线技术的持续升级，网络课程资源的日渐丰富，高校武术课程改革也将利用这一平台实现课程教学的创新和发展，吸引更多的学生参与到武术的学习之中，更加便捷性，更能够实现武术技能的学习和对武术精神的深刻理解，既能够掌握技巧提高自身的身体素质，又能够做好中国传统武术文化的传承，实现自身综合素质的提升，为高校学生将来走进社会贡献自己的力量，奠定了良好的基础。

（作者单位：景德镇陶瓷大学体育与军事教学部）