高校休闲体育专业特色课程开发与建设

白雪松

在新时代背景下，大众对体育休闲娱乐的需求在逐步加大。为了更好地适应社会大众需要，高校开始逐步加强体育专业特色课程的开发，并采取一系列的措施进行特色体育课程建设，文章结合高校体育专业特色课程的教学目标，提出课程开发与建设的具体路径，希望能够为高校体育专业特色课程开发提供参考。

现阶段，我国已经将坚持加快完成实现深入推进“十三五”规划时期，国家体育文化强国体系建设的一个宏伟目标，体育事业也将由此迎来一个蓬勃发展的重大历史性发展契机。广泛地组织开展了各种全民性的健身活动，积极地地投入参与到全民休闲健身体育的事业发展和新理念中，使得在我国也已经步入了大力促进全民休闲健身体育事业发展的最好阶段时机。人们通常可以通过各种生活途径在室内室外进行各种休闲活动，从而有效地可以帮助现在的年轻人们达到能够充分保持旺盛的工作精力和积极的生活心态，追求一种更高的生活品位和高生活质量的休闲生活，以此能够充分体现自己的独特生命力和价值，享受和得到美好的休闲生活。

1 休闲体育特色课程的教学目标

在高校开展特色体育课程，其教学目标主要有以下三个方面，首先，能够提升体育课程的深度与广度，有助于推动体育课程的教学改革与创新;其次，社会在不断地变化，学生的需求也在不断变化，特色体育课程能够更好地满足学生的成长与体育学习需求，利于体育课程教学目标的实现。最后，推动体育教学和社会发展一致性，确保学校体育教育能够满足社会发展的需求，培养出高素質、健康的人才，促进经济社会的快速发展。

2 特色体育课程建设具体路径

2.1 明确教学理念，确保教学理念的科学性

首先，健康为主的教学理念。大学生的身心健康，与我国民族振兴，社会的繁荣富强具有密切的关系，因此，特色体育的开展必须要将学生的身心健康作为首要任务，树立正确的教学思想和理念。其次，注重学生的品德教育。在特色体育课程建设中，可以加入我国传统的体育课程项目，充分挖掘中国传统文化，并渗透到体育教学中。同时，民族体育活动，也是我国优秀传统文化的构成成分之一，因此，学校教育也需要充分利用体育教学这一渠道，发挥传统体育活动的时代教育意义。包括赛龙舟、击剑、摔跤等，这些运动呈现出显著的民族特色。一方面可以帮助学生增强体魄，另一方面可以帮助学生更好地认知民族体育运动，强化学生对传统文化的认同感。

2.2 创新教学方法，采用多元化教学手段

特色体育课程的教学除了要充分地应用常见的讲述法与示范教学方式之外，还要充分地采用游戏法、竞争法、比较法、参加观摩法。我们可以清楚地看到，与其它传统的教学模式相比，这些模式和教学方法均更加强调为学生带来一种轻松、自由、愉快的教育环境和氛围。同时，这些专业的教学方法都十分重视如何培养和提高大学生在其所从事的学科工作中，具备团队协作的能力、人际交往的能力、动手实施的能力与创新精神，对于我国的大学生来说，这些知识和能力的培训与提高将会对他们今后的职业和就业发展具有重要的推动性和指导意义。

2.3 制定科学合理的课程教学模式

随着互联网和信息技术的进步和蓬勃发展，网络信息技术得到了广泛的应用，普遍涉及到高等院校和学生的教育领域。从当代大学生的角度来说，当代的大学生对互联网也非常了解和熟悉，相比于传统的网络课程教学，以互联网和信息技术为主要基础的微课、慕班，以及通过借助于运动app的教学模式对他们的兴趣和吸引力很大，易于激发他们的自主性和学习兴趣。鉴于此，高校在推进特色文化体育课程的开发和建设中，应该更加重视互联网信息技术和现代科学技术的合作与力量，从提高大学生的兴趣爱好与其关注焦点入手，拓展其特色文化体育的课程和教学手段。

2.4 加大特色体育课程的保障力度

特色文化体育教学课程的建设所涉及范围很大，为了有效地确保该项教学工作的有序进行，高校不但需要积极地贯彻落实国家关于高校体育教学改革中所制定的一系列宏观性和社会发展的优惠政策，而且还需要根据自己学院的实际情况来制订特色文化体育教学课程的开发和建设的具体目标、计划。课程建设的目标、计划的编排，保证了我校特色运动学科的课程和建设方向清楚、主体权责明确、计划顺利有序、资金落实。因此，高校也可以通过研究制订一套关于特色运动类课程的建设管理办法或者是建设技术标准等，使之能够成为我国休闲运动类体育学科和健身类专业的特色运动类体体课程的开发和健身产品服务行业化的重要基础和依据，对于特色运动类课程建设的基本原则、步骤、资金、实施、评估等都会做出明确的指导。

3 结束语

综上所述，在高校休闲体育教育中，特色体育课程是非常重要的组成内容。重视特色体育课程的开发，并采取有效的措施提升课程教学质量，对学生的发展和传统文化的传承具有重要作用。教师需要从教学目标、课程定位等多方面加强特色体育课程建设，为特色体育课程的开展提供保障。

本文系安徽省教育厅人文社科项目“安徽省高等院校休闲体育本科专业课程设置现状调查与对策研究”课题号：SKHS

2017B05。

（作者单位：黄山学院）