小学校园足球文化课程的探索与实践

冯小康

足球教学是小学体育课程中的重要组成部分，对于学生体能的锻炼以及心理素质的提高都有着非常重要的帮助作用。而随着新课改的不断提出与发展，要求教师将足球文化课程进行更加深入的探索。在培养学生掌握更多基础技巧的同时，提高体育综合素养能力。因此教师要积极的转变教学观念，通过创新性手段将足球文化进行很好地渗透，突出体育课堂的教育实效性。本文旨在分析小学阶段足球文化的教学现状，并提出具体的文化探索策略。

在素质教育的背景之下，要求培养学生的全方位素质综合发展。所以对于足球教学的深入发展以及足球文化的发扬是教师所要重视的关键教学内容。足球文化就是让学生在具体的体育活动训练中结合校园文化体现出足球教学的多样性。所以为了培养学生成为优秀的足球人才，促进学生体育综合素养的提高，教师要将足球文化进行创新的探索与实践，从而构建高效的体育教学课堂。

1 小学足球文化的课程教学现状

在社会的教育发展之下，学生核心素养的培养已经受到了教师的关注，但在具体的足球文化课程设计中还存在着一些问题，需要教师及时地发现与改正。首先，教师对于足球文化的教学认知不够准确。在足球训练中只是注重到了学生体能训练的培养，并没有将校园文化与之更好的融合。并且在课程设计时与学生的实际学习需求有所差异，降低了学生的学习效率。其次，由于教师的足球文化教学形式单一，只是通过简单的动作示范让学生进行模仿练习。学生不能够直接的对动作技巧进行学习，长此以往会使学生丧失参与足球活动的兴趣。不利于学生树立正确的足球文化学习意识。最后，由于足球教学的机制不够完善，并且足球训练的教学资源以及教学场地有所限制，导致学生能够完整接触足球文化的机会较少，所以降低了足球文化的教学效率。

2 小学校园足球文化课程的探索策略

2.1 转变教学观念，提高足球文化认知

在传统的足球教学当中，教师都是以理论教学为主，学生会觉得枯燥乏味，因此无法发挥主观能动性参加到训练活动当中。而作为足球文化的课程设计者与参与者，教师团队要提高自身的教学能力水平以及文化渗透力度。比如可以定期参加学校组织的教学培训活动以及文化宣讲课，这样才可以在具体的教学活动当中通过相互借鉴积累教学经验。并在文化设计中要以学生的具体学习需求为主，进行有针对性的文化输出。另外，为了使学生树立正确的足球文化训练意识，教师要创设良好的足球文化环境，让学生在情景化的学习当中促进足球与校园文化的深度融合。比如可以在校园内张贴一些足球文化的宣传标语等，这样学生可以通过潜移默化的文化渗透提高对足球文化的充分认知。并且为了让学生可以快速融入到足球文化当中，还需要将理论知识内容进行生活化的指导，让学生在熟悉的环境中进行足球的训练与学习。

2.2 利用现代化技术，挖掘足球文化资源

为了加强足球文化在小学体育课程中的深入探索，教师要利用信息化的技术手段将足球文化与校园文化进行结合分析，从而进一步培养学生足球训练的活动积极性。在传统的足球课堂教学中，教师只是通过简单的示范让学生掌握足球动作要领，学生不能在具体的实践中进行锻炼。这时教师可以转变教学场地，在室内利用多媒体设备为学生放映一些关于足球赛事的视频，这样不仅可以激起学生对于足球强烈的热情，还可以通过更加直观的形式让学生掌握具体的动作技巧。并且微课作为现代化手段教学中的主要内容，可以将足球文化进行优化设计展示给学生。在课下环节学生利用微课对足球文化进行反复的学习，加强了足球文化的宣传和弘扬力度。

2.3 通过分层教学，加强足球文化宣传力度

由于学生的身体素质以及知识吸收的能力不同，因此对于足球文化的理解也有所差异。所以需要教师通过因材施教的理念对学生进行有针对性的分层教学。比如对于教学对象来说要进行简单地分层，男女生的身体素质不同，所以教师要针对教学群体进行不同的课程设计。男生体能过强，对于耐力训练会有会强的优势。而女生的体能有限，可以对一些灵活性的足球动作进行练习。比如用膝盖颠球、带球绕杆等。通过多样性的教学设计使每个学生都可以感受到足球文化的深刻魅力，从而全面提升自己的体育核心素养能力。而对于学生具体的活动表现，教师也要通过分层的评价方式完善教学机制，促进全体学生都充满自信心得的进行足球文化的学习。

3 結语

综上所述，在小学阶段的体育课程中渗透足球文化对于学生的综合素养能力有着非常重要的促进作用。因此需要教师对教学方式进行探索与创新，为学生创设良好的文化学习环境。还要利用信息化元素促进足球与校园文化的融合，利用分层教学的形式提高学生的文化学习兴趣。在多样化的教学中提高学生的核心素养能力。

（作者单位：上海市徐汇区爱菊小学）