中职篮球课堂“教”与“学”有效性的实践探究 谢光全

徐晓彤

在中职体育教学中，篮球课堂教学是极其重要的组成部分，当下，在中职篮球课堂教学中，学生运动兴趣特别高涨，但学生通过篮球课堂学到的基础知识以及技术动作不多，这一尴尬的局面依然存在。寻根究底还是由于体育教师对于教学的有效性不够，经常性的重复篮球教学内容，使学生感受到的篮球课堂教学是极其枯燥、乏味的，并没有使学生对篮球课堂进行更加深入的了解。因此，本文将针对中职篮球课堂“教”与“学”的有效性进行实践探究，以供参考。

篮球课堂教学是让学生在课堂活动中，愉快自主的学到基本的篮球技能以及技巧，体验到体育运动的乐趣，增强学生对篮球教学的内在情感，培养学生的兴趣，形成体育锻炼的良好习惯。无论是什么形式的学习，都离不开兴趣这一关键因素。因此，突出学生自身主体地位，培养学生学习篮球的兴趣。在体育教学中，找到合适的方法尤为重要。

1 中职篮球课堂“教”与“学”现状及问题

1.1 中职篮球课堂“教”与“学”现状

教育的科学化以及进行人性化的指导，可以提高篮球教学的质量，教师整体水平得到充分发挥。因而，中职学校可以将体育教师作为篮球教学改革质量提升的一个突破口。但就目前篮球教学现状而言，大多数中职的体育教师仍需面对思想上的困扰，对日常教学产生了极其严重的影响，甚至对篮球学科的发展产生了阻碍。篮球作为体育学科里一门基础课程，在满足教学需求的同时，也要满足学生对于体育运动锻炼的需求。现在部分中职教师将篮球教学当成自己的基本教学任务，将学习内容对学生进行灌输，使学生不能发挥自己的主观能动性，进行自主思考，陷于被动境地。中职教师不能忽略学生学习篮球的兴趣，不能将篮球教学愈加机械化进行。毕竟，兴趣与能力是学习的动力基础，所以，走出误区，中职篮球教学会愈加完善。

1.2 中职篮球课堂“教”与“学”存在的问题

1.2.1 方法单一

目前，大多数的中职院校教学理念相对落后，篮球的教学更是长期得不到重视，教师没有做到课上以学生为主体，教学也没能从学生的学习兴趣上出发，进而导致学生学习篮球的积极性不强，参与训练的主观意识不强，且教学方法单一，篮球的总体教学质量受到了影响。

1.2.2 教学设施不足

当下，大多数中职院校在开展篮球教学时，由于基础设施不够完善，直接影响篮球的教学质量。例如，进行篮球教学时，所需篮球设施不完善，教师缺乏教学的实践过程，缺少各种辅助技巧技术训练的器具。最重要的是，标准训练场地的不足，使篮球教学无场地可施展，对篮球教学质量影响最为直观。

1.2.3 不合理的训练方法

制掣着篮球教学质量最为主要的因素就是不合理的训练方法，对于篮球运动来说，对运动员的身体机能要求较高。因其在实际培训中，对运动员的耐力、爆发力以及速度都会进行一定程度的训练，上肢训练是需要单独进行训练的，而对耐力进行训练是每个即将成为篮球运动员的必经之路。但是，教师在课堂上所采取的训练方法往往都是没有任何差别的，一模一样的训练内容，一模一样的训练强度，但这并不适合所有学生，因此，并没有取得良好的训练成果。

1.2.4 教学模式单向

现如今，大多数中职院校的教学模式还在采取着传统的单向传授方法，教师与学生之间缺乏交流沟通，教师只一昧的进行讲解，进行填鸭式教学。并没有在乎学生是否理解教师所讲授的篮球教学动作以及技巧，以学生为主的课堂教学方式仍没有得到突出体现，教师依然占据着课堂上的主体地位，但学生模仿教师训练要领不到位，虽然教师教授了许多内容，看似课堂教学很紧凑，实际教师与学生之间无互动，使得学生学习需求达不到满足，因此导致对篮球运动不熟悉的学生慢慢失去了对篮球运动的兴趣。

2 中职篮球课堂“教”与“学”的有效性提高策略

2.1 改进教学方法

改进教学方法，可以以小组合作的方式进行学习，建立一个篮球小组。篮球，是一项集体运动，需要队员之间的相互配合，队员之间的默契是篮球运动一项必须掌握的技能。通过小组合作的得方式，既可以培养学生之间的深厚情谊，又可以锻炼学生团队合作的能力，通过组内的成员相互扶持，从而实现成员的共同进步。每位学生都是独立的个体，理解能力不尽相同，篮球的基础也各不相同，并不适合统一教学内容，但分小组进行教学，会让人数较多的班集体存在的弊端得到妥善解决，对于每个小组的教学计划都不尽相同。同时，对学生进行评估时，应综合考量，分层次的进行考核标准，尽可能的满足所有学生的不同需求。

2.2 教学基础设施完善

在中职院校的篮球教学中，教学基础设施的完善，进行篮球教学的必要性，是大多数中职院校应该做到的事情。优化篮球教学资源，其分配的方式应根据目前学生所需，对校内的篮球设施不断的进行完善，合理化的对学生篮球教学的时间进行配置，以此用来满足学生进行篮球实践训练的所需。同时，篮球教学理论方面的需求也可以被达到。设施完善后的篮球场地，相應的使用规则也应该进行完善，避免出现篮球场地被其他活动占用的事情发生以及各种各样的问题的产生，从而影响到篮球教学的实施，为接下来开展的篮球教学活动创造出一个良好的开端。

2.3 教师队伍建设加强

在中职院校，篮球的教学成果与教师所具有的专业素养有着密不可分的关系。篮球的有效性得到提高，教师队伍的建设必须进行加强，应聘一位专业能力极为强悍的篮球教师，篮球教学活动在教师的带领下，一定会应赢在起跑线上。学校应定期组织篮球教师对其进行系统的培训以及学习，对旧的知识进行巩固，对新的知识进行汲取，使其综合技能得到显著提升，以此来促进教学成果的提升，产生质的飞跃，为接下来开展的篮球教学活动提供一个优质的保障。

2.4 进行投球时的训练

在潜意识中，进行投篮的时候，应谨慎避免左手臂对于投篮出手时的妨碍，在出手时，微微将左手拿开，是避免左手干扰的极佳方式。因此，在投篮时，将左手投以更多目光，尽可能多的纠正其位置，慢慢就可以得到改进。然而国内外在投篮时，大多数人是不在意左手位置的摆放。所以，后来的许多问题都是这样产生的。同样，在进行投篮时，不要总想着看清楚，瞄准的时候，不能过多的去依赖双眼进行投篮瞄准。当然，现在所叙述的这些都是最初接触篮球时所经历的，需要慢慢的进行克服，并不是一蹴而就的。高弧度投球，多高才算高弧度，如果进行三分以内、左手一米的地方进行练习，那么篮球投出的最大弧度就应该是高出所投篮板的上沿半米到一米之间，才能算作是一个高弧度投球。例如，学生现下从未练习过高弧度投球，如此，高弧度投球的高度限定，就是学生目前进行投球高度的两倍。高弧度的一个重要标志就是，在出手投篮以后，右手在头部的上方，而不是视线之内，不是传统意义上前方。总之，学生一定要注重理论与实际相互结合，篮球是一项随机性的运动，会随着场上情况不断进行变化。

3 结语

综上所述，在中职篮球的训练教学中，篮球教师应及时发现教学中存在的问题，会造成怎样的现状，对学生篮球教学训练给予重视，不断进行教学方式的推陈出新，进行改变;教师建设队伍的不断加强，给予学生更加优质的教学;基础设施的完善，为教学活动的开展创造了一个良好的开端;进行投球时的训练，加大了控球技术，以及对投篮技术的提升。使学生更快的掌握其中要领，从而使中职篮球教学的质量得到了质的飞跃。

（作者单位：柳州市交通学校）