利用绘本指导阅读教学 激发学生课外阅读兴趣

雷凤霞

小学一年级教材设计安排与教学特点多是以形象有趣的绘本内容来开篇引入，激发孩子的好奇心，使其投入到学习的氛围之中。这是初期阅读教育的重要形式与内涵，符合低年级小学生的发展特点。

从拼音到识字教学一路走来，我打破教材中阅读文本的限制，多种途径地挖掘绘本资源，应用多样策略引导学生阅读绘本，着实激发了孩子们的学习兴趣，绘本教学逐步提高他们的理解能力，丰富了孩子们的想象，提了高他们的口语表达能力，绘本教学更激发了孩子们阅读兴趣。

下面联系教学经历，谈谈自己利用绘本引导低年级小学生阅读的策略。

一、指导有序读图，激发创新思维，培养口头表达

绘本是由文字和图画共同构建而成的。一年级小学生对学习汉字这一抽象内容比较困难，而他们的年龄特点，更适合于形象思维为主。一年级语文教材编排就是是借助直观的图画，进行组织教学活动。教学中，我常在读图策略上做好授课计划，用直观有趣的图画调动学生们的学习兴趣，同时使学生通过读图初步地感知阅读内容。

以部编版一年级上册《天地人》为例，在引导学生阅读绘本的时候，我根据阅读内容，向学生们展现了这幅图画：

老师抛出问题：请同学们说说图上有什么？孩子们回答的内容很零散：“蓝蓝的天空”“四只白鸽”“三个小朋友”“绿绿的草地”……我相机出示了“天、地、人”这三个生字，但并没有带孩子们急于去认识生字，而是引导学生根据“天、地、人”这三个生字的顺序，能不能利用图画编一个故事。孩子们的表现欲望逐渐被激发了，在同学们的不断加工下，一幅美丽的动感画面展现在师生们面前：“蓝蓝的天空上飞着几只雪白的鸽子，碧绿碧绿的草地上远处有一排排茂盛的参天大树，近处开满了五颜六色的鲜花，引来了许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，有三位小朋友在草地上排练六一的节目，男孩在练习篮球表演，女孩在练习啦啦操，他们度过了一个快乐美好的星期天。”根据孩子们的回答，我组织了这段图意描绘语言，孩子们听得开心，喜悦之情绽放在小脸上，渐渐地陶醉在美景之中。

绘本阅读给孩子们带来了乐趣和自信，他们的参与率越来越高。由此可见，利用绘本，不但能调动学生们的阅读兴趣，还能使其带着问题走进绘本，提高绘本阅读效率。为此在利用绘本引课这一环节上我有意增加了授课时间（5分钟），目的是给学生足够的空间和时间，更好的激发他们的创新思维，培养口头表达，为今后的學习奠定良好的基础。

二、弄懂绘本内容，品味故事情节，激发阅读兴趣

中日儿童文学美术交流中心副会长宋居直认为，孩子们是通过“听”来获取知识的。通过听绘本，孩子们会自主地迁移生活经验，将听到的内容以具体画面的形式展现在自己的头脑中，实现有意义的学习。

在实施绘本阅读教学时，师生之间往往采用朗读绘本教材的策略，将有趣的故事利用生动的语言描述给大家，一方面抓住同学们的注意力，一方面使他们自主品味，感受场景，了解故事情节。

以口语交际《老鼠嫁女》绘本为例，教材中也明确学习的两个目标：1.能认真听故事，听明白故事内容。2.能借助图片讲故事，做到声音洪亮。

这则故事内容设计人物多，情节复杂。对于一年级学生来说如果没有绘本帮助，要记住故事内容，讲清楚故事环节难度很大。教材中正是安排了8幅绘本插图，大大降低了学习要求。学生们一边看着有趣的绘本一边认真听故事，很容易就能记住故事中的六位待选女婿，故事的语言文字具有反复的特点，每个情节之间的逻辑关系明确，孩子们看绘本听故事，顺理成章就记住了六位待选女婿的本领：太阳照人暖洋洋，乌云一到遮太阳，大风吹散乌云天，围墙挡住大风道，围墙最怕鼠打洞，老鼠最怕猫咪来——原来最强大的人是猫咪，糊涂的鼠爸鼠妈给鼠女选的女婿是猫咪！结局可想而知，老鼠夫妇选女婿，选来选去结果把女儿嫁给了自己的天敌——猫，葬送了女儿性命的故事。

讲故事要做到学生爱听，教师在教学前还要下一定的功夫。首先，教师提前练习把故事讲的有声有色，做到人物语气不同，表情丰富，动作夸张，还要丰富故事中的细节 ……这样孩子才能听得认真，听得入神，为故事而动，这就能潜移默化的激发学生想讲故事的动力;其次，同学们通过小组合作完成学习任务;最后，把故事内容的文字展示给孩子们，此时他们的阅读兴趣非常高，在全班同学的合作，老师的帮助下，大家顺利地读完了这则故事。每个孩子的脸上满是喜悦和自豪，互相交流着说：“老鼠家族太傻了……”这充分表明他们读懂了故事内容，理解绘本内容所表现的道理。

三、表演绘本内容，加深文本理解，感悟人物特点

低年级学生的思维特点是具体形象性。因此，实物、图画、表演等直观手段，有助于他们对文字内容的理解和记忆。教材中的绘本内容，教师通过组织表演，让学生在模仿动作、声音的活动中，进一步感受语言的魅力与故事的趣味。这样将原本枯燥的表达变为表演的游戏，既能满足孩子们玩的愿望，又能促进他们对语言表演的有效习得。

课外阅读是学生们获取丰富知识，应用语言知识的主要途径。所以，在同学们不断识字，强化识字的过程中，多鼓励孩子们阅读一些课外绘本读物是最有效的手段。学生们手中的绘本故事往往描绘了事情的开始、经过、高潮和结局这些内容，情节曲折，人物形象鲜明，引人入胜。课余时间常看到同学们互相推荐喜欢的书籍;交流有趣的内容;还在班级微信群里分享自己读的好片段……阅读不断提高了学生对绘本内容的理解，同时锻炼语言表达能力，这些课外绘本故事更是孩子们跃跃欲试的课本剧的好题材。

总而言之，绘本教材激发学生的学习兴趣;绘本读物丰富了学生的知识，开阔了眼界;绘本故事让孩子们从中得到启发，利智明理。作为低年级教师应该有效开发绘本资源， 让孩子们在这块知识的海洋里开心畅游，潜移默化的从中汲取营养，健康成长，为今后实现有效阅读夯实基础。