“世界的聚落 ”教学设计（湘教版）

李永辉

一、教材解析

【课标内容】运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。举例说出聚落与自然环境的关系。懂得保护世界文化遗产的意义。

【教材分析】本节课以前面学习的自然地理知识为基础，在人地关系上进行深入探究，充分展示了“综合分析问题、因地制宜、学习对生活的有用的地理”等新课标理念。本节课既是对前面学习的综合提升，又为后面区域地里的学习打下理论基础。

【知识内容结构】聚落的概念及分类;影响聚落形成与发展的主要因素以及特色民居的人地关系（这节部分是本节的重点）;聚落的发展与保护。

二、教学目标

1.通过观察图片，学生说出城市聚落与乡村聚落的差异

2.在教师组织下，通过模拟圈地运动，能简述影响聚落形成与发展的因素，并熟练运用。

3.在教师指导下，通过对不同聚落的房屋建筑设计活动，能举例说出民居与自然环境的关系。

三、课后反思

在这部分内容的教学上，重点应放在保护的意义上，使学生明白这方面工作的重要性和我们肩负的责任。因此，我们应将教材“活动”的着力点放在观念和行为引导上面，引导学生在保護世界文化遗产方面做力所能及的事情，并形成正确的观念。

四、教学过程

目标（略）

导入：

飞飞：昌邑外国语学校（家住在城市）

成成：北孟初中（家住在乡村）

§1 聚落的概念与分类

自由畅想

『出示问题』

乡村城市大家并不陌生，你能根据已有的知识，并结合生活体验，描述一下乡村或城市吗？

【小结】

聚落：人们集中居住在一起，就形成了聚落。聚落的主要形式包括乡村与城市。

慧眼大比拼

『出示问题』

观察飞飞与成成带来的城乡不同的景观图片，比较城市与乡村有哪些差别？

（分别出示城市与乡村的交通景观图、城乡住房图、人口分布图、生产活动图）

活动与小结

村庄是怎样演变为城市的？ （图片略）

乡村→ 城镇→城市

飞飞的烦恼

分别出示： 水污染 大气污染 生活垃圾污染 噪声污染 艰难的求职等图片。

引导学生归纳出主要的城市问题。

【知识小结】

§2、聚落与环境

请你帮忙

飞飞与成成都是地理迷，但是一天有一道题把他们两个都难住了…

假如时光倒流，回到两千年前，你会选择什么样的地方作为你的家园？你认为哪个地方最容易发展为大城市？并说明你的理由。

【知识小结】

下列哪些地区，更有利于聚落的形成？

1、南极洲 肥城 （气候）

2、山东 新疆 （水资源）

3、青藏高原 华北平原（地形、气候）