中国文化融入大学英语教学的必要性及实现路径探究

胡潇月 吴星芳 苏浩

（武警工程大学，陕西 西安 710086）

英语作为国际通用语言，在国际交流中发挥着重要作用，能够为学生未来就业提供更多的机会。在大学英语教学过程中，英语教学内容过于片面化，缺少中国文化的融入，学生经过长时间的英语学习，思想以及心理都容易受到西方文化影响。尽管大学英语对于学生未来发展有着重要作用，但是中国文化的传播与继承更是大学生需要面对的重要课题。在大学英语教学中融入中国文化，能够促进西方文化与中国文化的融合，促进中国文化的传播以及交流，从而使大学生能够坚定自身文化信仰，利用英语为我国发展做出贡献。

一、大学英语教学中存在的问题

（一）文化认知具有局限性

语言是文化的载体是文化传播的重要途径，大学生通过对大学英语的学习，会对西方文化产生更多的了解，虽然学生能够感受到不同的文化知识，能够开阔学生的文化视野，但是大学英语教学具有较强的文化局限性，英语教材中所涵盖的中国文化较少，不利于加深大学生对中国文化的了解，从而导致中国文化的传播与继承受到阻碍。教师在进行英语教学的过程中，忽略语言文化教学的重要性，缺少中国文化的融入，让学生在英语教学过程中接受西方文化知识较多，不利于中国文化的传播与继承[1]。

（二）英语教材设计不合理

在大学英语教学中，英语教材发挥着重要作用，英语教材在进行设计时，教材内容更加贴合西方文化，缺少中国文化的融入以及宣传。英语教材在一定程度上决定了大学英语教学的方向，大学生英语中大部分文章，都含有浓烈的西方文化思想，学生在进行英语学习时，很容易受到西方文化的影响，导致学生对中国文化了解较少。大学英语教材设计不合理，缺少中国文化的融入，容易导致学生对我国文化失去自信心，造成学生英语学习水平降低，影响大学英语教学效率以及教学质量[2]。

（三）缺少中西文化对比

在大学英语教学过程中，缺少中西语言文化的对比，教师要能够让学生意识到中国文化与西方文化之间存在的差异，促进学生更加坚定自身文化信仰。大学教师在进行英语教学时，不能够引导学生对中国文化与西方文化之间存在的差异进行思考，从而导致学生对文化学习产生动摇。传统的英语教学方式虽然能够让学生更好的接受英语知识，但是无法保证学生是否还能够以客观的态度看待西方文化，很容易导致学生受到西方文化的影响，从而改变自身文化立场[3]。

二、中国文化融入大学英语教学的必要性

（一）提高学生英语水平

中国文化融入大学英语教学中，有利于提高学生的英语水平。学生在刚接触大学英语时，对于西方文化了解不全面，在进行英语时很难理解英语知识的内涵，给大学生的英语学习造成阻碍，从而影响学生的英语学习效果。在大学英语教学中融入中国文化，能够让学生更加了解英文语境，加深学生对英语知识的理解，有利于大学生英语水平的提升。大学英语教师要明确中国文化与英语教学之间的联系，英语教学不应完全脱离中国文化，只有增加中国文化才能够促进学生更好的理解英语知识。

（二）实现跨文化交际

跨文化交际是指不同文化之间进行交流，在跨文化交流过程中，不同的文化之间要能够互相融合。在大学英语教学中融入中国文化，有利于学生实现跨文化交际。在现代大学英语教学中，教师缺少中国文化融入意识，学生长时间的进行英语学习，容易受到西方文化的影响，从而使学生逐渐淡忘中国文化。大学英语教师应该提高对中国文化的重视程度，在大学生英语中融入中国文化，为实现跨文化交流奠定良好基础，也能够促进大学生更加了解中国文化，在学生学习好英语的同时提高学生的文化自信心[4]。

（三）坚定学生文化自信心

随着国际交流日益频繁，促进学生学好英语为我国培养优秀的国际交流人才，成为大学英语教学的重点。但是在学生学习英语过程中，不断深入了解西方文化，逐渐开始认同西方文化，从而忽略了中国文化的优势，容易导致学生对我国文化失去自信心，从而产生文化自卑心理。在大学英语教学中融入中国文化，能够让学生发掘中国文化的优势以及价值，加深学生对中国文化的了解。从而坚定学生的文化自信心。促进学生能够以更加客观的视角看待中国文化与西方文化之间存在的差异，从而提高学生的英语学习成绩。

（四）有利于学生形成批判意识

中国文化在大学生英语教学中融入，有利于学生形成批判意识，能够采取正确的态度对待中国文化与西方文化。大学生英语教学中融入中国文化，能够促进学生树立正确的价值观、世界观以及人生观，在进行英语学习时，能够以更加客观态度看待西方文化，降低西方文化对学生的影响。批判意识的形成，能够促进学生从不同的角度看待英语问题，有利于学生更加快速的掌握英语知识，进一步提高学生的英语学习能力。中国文化的融入能够避免学生出现崇洋媚外的极端思想，从而否定我国传统文化[5]。

（五）传播中国文化

在大学英语教学中融入中国文化，能够促进中国文化的传播与发展，推动中国文化走向国际。大学英语教学融入中国文化，为中国文化传播与发展提供了更加广阔的舞台，学生能够认清中华文化的发展趋势，对中华文化产生浓厚的兴趣，并能够对中华文化进行学习与传播。在大学生走出校园，在进行国际交流的过程中，能够提高学生的文化自信心，通过交流促进国际社会更加了解中国文化，感受中国文化的博大精深，促进外国友人乐于学习中国语言以及中国文化，进一步加快中国文化的传播速度。

三、中国文化融入大学英语教学实现路径

（一）制定合适的文化教学目标

大学英语教学的主要目的是能够培养学生的语言能力、交流能力以及社会文化能力，教师应该以培养学生这三种能力为主要教学依据，制定合适的文化教学目标。文化教学目标要让学生对中国文化以及西方文化的差异有更加清晰的认知，促进两种文化的相互融合，推动跨文化交流的实现。文化教学目标还是要能够培养学生的文化创造能力，能够对比中国文化与西方文化存在的差异，从而提高自身的英语学习能力。文化教学目标要能够让学生在看待西方文化时，保持更加客观的态度。

（二）明确文化教学原则

在大学英语教学中融入中国文化，教师要能够向学生明确文化教学原则。学生在进行大学英语学习时要能够遵循尊重原则，尊重西方文化，以更加公正态度对待中国文化以及西方文化。学生还要遵循求同存异原则，中国文化与西方文化由于发展背景的不同，许多文化之间还存在较大的差异，学生善于寻找两种文化之间的共同点。学生也应遵循取其精华去其糟粕原则，学习西方文化中有正确引导性的观点，摒弃传统的文化观念[6]。

（三）文化课程教学系统化

中国文化在大学英语教学中融入，教师要设置更加系统化的文化教学课程，促进学生能够将学习英语知识在实际生活中运用。中国文化在大学英语教学中应用，能够使学生更加了解中华文化，促进学生能够拥有较强的文化底蕴进行国际交流。学校可以根据大学英语的实际教学情况，为学生增加汉语课程，进一步增加学生对中国文化的了解，促进学生意识到中国文化的重要性，学校也可以开设跨文化交流课程，加深中国文化在大学英语教学中的融合，提高学生英语学习能力的同时，加强学生的文化自信心。

（四）采用多样化的教学方式

大学英语教学中融入中国文化，需要教师转变传统的教学方式，采用多样化的方式进行英语教学，能够有效提高中国文化在英语教学中的教学效果。多样化的教学方法能够激发学生对英语学习的兴趣，从而加深对中国文化的了解，能够更加积极主动的进行英语学习。教师在大学英语教学中可以采用的教学方式有很多，如情境创设教学法、翻译教学法等，这些教学方法能够有效加强学生对英语知识的理解，也能够在理解英语知识的同时，更加了解中国文化[7]。

（五）增加中国文化元素

英语教材中缺少中国文化，是中国文化融入大学英语教学的重要途径，学校针对这种情况可以建立英语教材设计小组，发展英语教材中的中国文化。在进行英语教材设计时，要能够适当调整中国文化与西方文化的比例，更多的增加中国文化元素，加深学生对中国文化的印象。大学英语教材主要含有西方文化的英语课文较多，在进行英语教材设计时，应利用含有中国文化的相似文章进行替换，同时，英语教材也应更加年轻化，能够更好的贴合学生的兴趣以及爱好，以此吸引学生的学习注意力。

结语：综上所述，中国文化在大学英语教学中融入，能够坚定学生自信心，站在更加客观的角度看待西方文化。