信息化背景下的一体化教学设计

王倩

（江苏省徐州技师学院，江苏 徐州 221151）

前言：一体化教学属于将实践与理论进行结合的现代化教学方法，能够对整体教学做出有效思考，进而制定出更加科学的教学大纲，同时可以采取更加贴合课程教学需要的发展策略，全面培养学生综合能力。对于学生就业问题而言，在以学生为本的指导思想下，通过一体化教学方式可以更好的实现教学转变，将传统的教学手段转换成具备现代化信息化特点的教学方式，从而达到提升教学质量的最终目的。

一、一体化教学设计

教学工作的信息化发展需要将现代多媒体技术、计算机技术以及网络技术应用到实际教学工作中，以此形成全新的教学模式和教学目标，取得更为可观的教学成果，同时还能够有效促进教学水平的提高。对于一体化教学设计而言，需要在设计过程中充分利用现代信息技术手段，尽可能的丰富课堂教学内容，以此保证教学方法和教学模式的有效性，从而利用信息化技术打破传统教学模式下的时空间局限，准确的掌握学生发展脉搏，对学生的实际学习情况做出更加情绪的了解，在此基础上，还可以通过微课、QQ 群、多媒体教室等诸多带有现代化信息技术特点的教学资源，为学生打造更为生动和立体的教学课堂[1]。

二、一体化教学措施

（一）以学生为主，维护学生学习兴趣的持久性

在一体化教学模式中，学生需要居于主体地位，这样的教学模式能够有效提升学生的课堂参与感，增加学生的学习兴趣，有助于学生学习主动性和自觉性的提高。教师需要针对学生表现出的学习特点，利用现代化先进的信息技术教学数段，为学生打造更加优质的学习氛围，让学生在学习氛围的带动下主动参与学习。当学生对学习产生兴趣后，会焕发出前所未有的学习动力，并且此时的学习效果也会远超从前，尤其在学生成为课堂上的主角后，产生的学习积极性和潜能不可估量，同时师生之间的关系也会变得更加和谐，对于教学质量的提升和教学效果的彰显均有着非常积极的作用[2]。

（二）导入教学模式，激发学生学习兴趣

在科学信息技术不断升级发展的当今社会，教育系统的得到了一定程度的发展，各种信息化教学设备开始走进教学课堂，为学生的学习和教师的教学提供了更为优质的条件。在这样的情况下，教师需要充分发挥出信息化教学工具的优势作用，为学生创设更为真实的教学情境，让学生可以在信息技术的作用下，对所学内容产生功能更加直观的认知和了解。在此期间，教师还需要为学生提供教学引导作用，将教学内容利用多媒体教学设备进行集中展现，使学生对即将学习的内容有一个大致的了解，进而为后续阶段的学习提供引导作用，实现学生自主学习，通过这样的教学方式，保证教学任务的有效完成[3]。

（三）采用激励教学方式，强化学生学习兴趣

激励教学手段属于信息化教学发展环境下的产物之一，教师在教学过程中的激励行为能够为学生提供源源不断的学习动力，同时还能够对学生形成一种作用的鞭策，使学生产生学习自觉性。在教育系统中发挥着重要的育人作用。对于当代学生而言，社会上充斥着各种各样的信息，使人目不暇接，学生因此自身涉世未深，对新鲜事物的寒气心理较重，再加上学习内容的枯燥，很容易陷入外界的新奇事物中，进而影响到自身学业的发展和完成。在这样的情况下，教师可以采用一体化教学模式，运用激励教学手段，在进一步丰富教学内容的同时，给予学生及时的鼓励，让学生在学习过程中找到学习的乐趣，进而对学习产生好感。在此基础上，教师还需要尽可能的延长学生在学习方面的兴趣，通过教学激励的方式，为学生提供外界体会不到的自豪感，长此以往，学生会在教师的激励作用下不断完善自我，进而养成热爱学习的习惯。

（四）关注差异性，因材施教

因材施教要求教师针对学生个性化特点，对学生进行针对性教育，从学生的特长出发，在学生学习兴趣最为浓厚的方向为其制定科学的学习方式，通过这种教学手段，能够使学生充分发挥出自身优势，并取得更为显著的学习效果，在这样的学习过程中，学生能够得到更多的一展所长的机会，进而取得与之相关的荣誉，在增强学生自信心的同时，还能够使学生养成积极乐观的心态，在面对困难时具备挑战困难的勇气。在此期间，教师还需要通过信息化教学技术为学生设定更为科学的发展路径，为学生展示其后续阶段需要客服的困难，让学生对今后的发展有一个更为清晰的认知，进而设定一个为之努力奋斗的发展目标，学生在其奋斗的过程中可以不断获得成功，自身综合素质也会得到进一步的完善。

结语

综上所述，处于新时期背景下，科学信息技术不断升级发展，在教育领域中的应用范围也在不断加大，在这样的情况下，教师需要正确使用现代信息化教学技术，在一体化教学过程中为学生提供更为优质的教学服务，以此保证学生能够在信息化发展的教学模式下取得长足的发展和进步，不断提升自身教学质量，保证实际教学效果。