有效教学理论在高校体育教学中的应用探讨

文海钧

（四川工商学院，四川 眉山 620000）

引言：有效教学理论作为一种新型的教育理念，它重视教学的最终成效，需要学生经过学校的培养后，能够实现对知识与技能的全面掌握。目前，有效教学理论已经成为我国高校在教学改革方面的一项重要理论依据。在教学的过程中，需要高校始终围绕学生的有效学习需求来开展教学活动，在高校体育教学的过程中应用有效教学理论，能够有效的提升学生的身体素质，促进高校体育教学的教学质量与水平，不断推进高校教学健康发展。因此，有效教学理论在高校的教学改革过程中占据着重要的地位，分析目前高校在教学过程中运用有效教学理论存在的主要问题，能够有针对性的提出解决的方案，进一步促进未来高校在教学质量与水平方面的提升。

一、有效教学的定义

有效教学与传统教学是相对立的两种教学模式，有效教学它否定了传统教学中教师作为交货活动中的指导者，而是提倡教师的一切教学活动都要始终围绕学生的学习需求而展开，尊重学生在学习过程中独特的体验，利用有效的课程教学内容，有效的课堂教学方式与手段，有效的教学评价机制，让学生能够快速的实现知识的掌握与能力的提升。有效教学在课堂中的运用，能够有效促进学生在学习过程中的学习效率，减少教师在教学过程中的工作压力，满足社会对高校培养人才的相关要求。

二、在高校体育教学中应用有效教学理论的重要性

要在高校教学过程中充分发挥有效教学理论的作用，教师在教学过程中，首先要将该堂课的相关教学目标、教学任务、教学方式与手段等进行完整的规划，有效把握课程中学生上课的节奏，提升课堂的教学效率。一些高校的学生对体育课的重视度不高，将体育课 视为偷懒玩耍的时间，教师在上课之前明确本节课程的目标与要求，给学生直观的任务感，促使学生对相关的体育技能进行学习，提升上课的质量与效率，有效促进学生综合素质的提升。

三、目前我国高校体育教学在应用有效教学理论时出现的主要问题

在高校的学生在心理与身体方面都发展的较为成熟，许多事情上都有着自己的主见，他们普遍在思想观念上存在对体育课不重视的现状，这为高校在体育课上运用有效教学理念起到了消极的影响，强制性的将教学目标以及任务施加给学生，不仅不能达成相关的教学目标，还会造成学生对体育课程学习的烟雾心理，不利于学生的发展。此外，一些高校的体育教师存在专业素质不够高的现状，对于高校体育课程培养学生的教学目标无法准确的掌握，导致在课堂上布置相关教学任务时出现与教学目标偏离的现象，严重阻碍了高校体育教学过程中对有效教育理念的运用。

四、促进我国高校体育教学中对有效教学理念运用的具体措施

（一）观念上加强学生对体育教学的重视程度

高校的学生在认知方面与价值判断方面都具备了一定的水平，高校要想有效的实现在体育教学过程中对有效教学理论的运用，切实提升高校体育教学的教学质量与水平，首先就要加强对学生思想观念方面的教育，要将高中体育教学课程设置的重要性以及对学生自身所能带来的积极意义进行宣传教育，让学生充分理解体育课程在他们成长过程中的必要性，促使他们主动自觉的前程体育课程的相关教学任务。例如：高校可以开展一次入学讲座，通过相关的案例分析，告诫学生不重视体育课程教学会带来的危害，同时利用正向积极的案例，努力完成体育课程教学的学生在未来所受到的积极影响，不断激发学生在体育课程学习中的积极性。

（二）提升高校体育教学的师资力量与水平

教师在学生的学习过程中扮演着重要的角色，决定着一节课能否高质量的完成，最主要的是教师对课程教学方式的设计以及课程节奏的安排是否恰当合理，这对高校体育教师的自身专业素质有着较高的要求。因此，高校要实现在体育教学方面的改革创新，首先在招聘教师时要设置较高的入职门槛，对就职中的体育教师要定期开展职业讲座培训，不断提升教师的教学水平，培养教师在教育过程中的责任感，利用自身的专业素质与人格魅力，不断引领学生在体育学习过程中实现相关的教学任务与目标，促进学生自身的良好发展。例如：高校在招聘体育教师时，必须严格遵循“持证上岗”的就职条件，在实习期间要对教师的教学过程及成效进行考核，完成相关实习考核之后才能顺利上岗。

总结：在教育改革不断深入推进的时代背景下，有效教育理念的提出符合时代发展的趋势，满足新课程标准下对学生培养的相关要求。近年来受到各高校的高度关注以及普遍运用，在教学成果方面取得了显著的成效。随着我国经济的不断飞速发展，社会对高校培养人才的要求越来越高，不仅仅需要知识上的丰富，也更加注重身体素质上的提升，高校在体育教学过程中应用有效理论教学理念，能够实现对学生综合素质的培养，推动高校未来健康而长远的发展。