高中化学生活化教学方法初探

李红丽

（龙江县第一中学，黑龙江 齐齐哈尔 161000）

在新课程改革的发展，高中化学教师必须改变传统的教学观念，放弃盲目传播式教学方法，在课堂上利用新媒体技术的信息，如展示学生丰富多彩的化学世界，注意培养学生的学习兴趣，在知识转移的过程中，教师需要引导的关键,激发课堂气氛与多样化的教学模式，加强课堂师生互动，充分调动学生对课堂的注意力，教师还可以教授具体的化学实验，六分钟让学生在课堂上进行讨论，用奖惩方式来引导学生说话。

一、高中化学教学中实施生活化教学的意义

高中学生已经有了一定的生活经验，我们要引导学生学习的材料组成、结构、性质和变化规律，如果你能把这些知识与学生的真实生活在一起，不仅可以减少之间的距离高中和高中化学，化学刺激他们的学习兴趣，可以在很大程度上减少化学学习的难度，提高教学效果和效率。具体来说如下：一是生活化教学可以使高中生认为含有化学的神奇神秘的信息，以刺激他们渴望探索，在探索的过程中，既有困难和艰苦又能体验探索带来的乐趣和快乐。二是将高中化学知识与生活情境相联系，有利于学生在生活情境中学习化学知识，培养学生的能力，使学生感到化学就在自己身边，学会用化学知识解释生活现象，解决生活问题。第三，在高中化学教学中实施生活化教学，可以大大降低化学教学的难度，提高教学效率。高中化学教学内容有一定的深度，其中化学方程较多，学生记忆能力大，学生普遍反映学习困难，效率低。如果将高中化学教学实施到日常生活中，学生可以将学习和解决问题与生活相结合，从而加深印象，促进认知，有利于降低学习难度，提高教学效率。

二、在高中化学教学中实施生命教学的有效途径

（一）实施生活化课堂的引入

实施生命课导论可以更好地激发学生对化学探索的兴趣和好奇心。我们可以用学生的兴趣和熟悉生活的例子来介绍新课程，从而吸引学生的注意力。具体来说有以下几种方法:一是利用自然现象激发学生的学习兴趣，使学生清楚自己的教学目标。例如，在关于乙醇的部分，我们可以问学生:“普通商品都有一定的保质期，为什么白葡萄酒的保质期越长越好？”第二，结合社会热点，创造新颖的教学情境，缩短教学与生活的距离，提高学生对社会的关注度。例如，在学习“蛋白质”部分时，可以介绍“毒奶粉”事件，让学生思考如何区分真假蛋白质，从而促进教学的发展。第三，通过化学实验引入新课程，激发学生参与课堂的积极性，提高学生的化学素养。例如，在学习“氯气的性质和使用”时，我们可以给学生展示“圆筒中黄绿色液体可以使花瓣褪色”的实验，创造生动有趣的场景，激发学生探索未知的欲望。

（二）实施生活方式课堂培训

为了使高中化学教学更贴近学生的生活，我们不仅要采用生活化的课堂教学，还要努力在课堂上进行训练，让学生更好地学习高中化学。可以采取以下措施落实到日常课堂培训中：一是高中化学教师要灵活处理教材，老师不仅可以依赖教材,但也鼓励学生使用课本和课程，以便学生能体验化学在生活中应用的经验，并帮助学生探索化学的奥秘更广泛的自由空间，并享受带来的成就感使用化学知识解决实际问题。第二，教师应该设计更多贴近生活的化学试题。在课堂培训中，设计问题不仅要有一定的典型化，而且要贴近生活。只有将化学知识渗透到生活问题中，学生才能轻松理解和记住相关的化学内容。第三，教师应进行适当的课堂培训，引导和鼓励学生开展研究性学习的实际问题，教师应引导学生合理利用网络资源和内部资源，让学生关注社会的大局开展研究性学习，提高学生的创新意识和创新能力。

（三）布置日常家庭作业

在我们的生活中，化学知识无处不在，无处不在。只要我们引导学生关注生活，仔细观察生活，我们总能发现生活中包含着很多化学成分。因此，在课堂教学结束后，我们也应该适当安排一些具有生活氛围的作业，让学生学习化学以及在生活中应用化学。以水污染为例，我们周围的沟渠和河流严重富营养化，造成水质破坏。因此，我们可以在课后布置作业，让学生分组调查水体富营养化的表现形式、原因和主要物质，并根据调查结果提出解决水体富营养化的方案。

三、结束语

总之，在新一轮课程改革的背景下，我们应该利用机会高中化学教学，充分发挥教师在课堂教学的指导作用，将生活在实际教学中，教学思想进行回到高中化学教学融入日常生活教育，提高高中化学学生学习的动力，提高学生的化学知识的认知,理解和应用化学研究的社会责任。