小议如何开展好初中音乐课堂教学

张甘梅

（新疆生产建设兵团第三师图木舒克市四十四团中学，新疆 巴楚 843806）

音乐作为一门鉴赏性的学科，在应试教育阶段一直不被重视。这是为什么呢？在中学阶段，由于这门学科不参与考试，因而学生对音乐这门学科的重视性不足。学生往往将自己的学习时间大量地安置在语文、数学、英语等主干课程上，对于音乐、美术、体育、计算机等课程则是持“差不多”态度，基本上看得过去就行。这在很大程度上导致了学生出现了文化课成绩虽高，但是学业水平测试成绩却不理想的问题。那么，这些问题放置在当下素质教育正实施的如火如荼的今天，我们却不能再像以往那样进行教学，现阶段，我们的教育要求学生要全面发展，提升学生的创新能力和实践能力，那么，为了更好的适应现阶段教育教学的需求，作为教师，我们应当给出怎样的态度，做出怎样的努力呢？

今天我们要谈的话题是如何更好地开展初中音乐课堂教学，这首先说明了我们以往的教学存在这样或者那样的问题。在应试教育阶段，教师本身对音乐教学的重视度也并不高，加之，中考并不考学生对于音乐歌曲和乐谱的实际掌握情况，所以学生往往会选择在上音乐课的时候，手里拿着数学题、英语笔记等其他科目的东西进行学习。而有的教师对此也是持沉默态度。但是在现在的教学情况下，我们该如何更好地更有效地让学生自主地进行音乐课程的学习呢？笔者认为，要想更好地促进音乐教学，关键在于如何更好地利用好课堂教学的时间。

兴趣是最好的教师。对于音乐的重视是近些年来才引起学生家长普遍关注的问题。这一问题被发掘是缘于当下的社会现状，我们在求职中学生若能掌握一门很好的技能，那么其应聘成功的几率也会相应的增加几分，而且当下很多人都持有一种这样的观点：掌握一门才艺不仅可以提升整个人的气质，而且可以为其人生的光辉增加光环。笔者认为这是无可厚非的，在艺术正受到越来越多关注的时候，我们要做的就是如何更好地让学生利用好我们为其提供的平台，以最短的时间，最有效的方式，学习到更多的技能。当然，这一切的前提是必须要使得学生本人对我们的课程感兴趣，只有建立在这样的一个基础上，我们的教学才变得有意义，我们的学生才能真正全身心地投入到对课程的具体学习中。因此，笔者认为，兴趣是最好的教师这一点是非常正确的，兴趣是我们学好一切事物的根本和关键所在。那么，如何使得学生对我们的教学产生兴趣呢？这首先是教师应当考虑的问题。有的学生可能自小就参加过舞蹈班、声乐班、钢琴班等辅导班，有了一定的基础，但是大多数学生在音乐方面都是没有功底的，对于这部分人，我们如何才能激发其学习的兴趣呢？首先，笔者认为，初中阶段的学生在自我认知和价值判断方面还是有很大的主观性，因此，对一个事物欢喜与否可能与是否喜欢教师有关。为此，我们在音乐教学的过程中一定要注意尽量让学生喜欢我，不能太清高，对待学生要和善亲切。在教学的过程中一定要有耐心，认真的讲述音乐知识，争取让学生的学习不留死角。只有这样，我们才有可能赢得学生的喜欢，学生才能以更加积极的态度进入到音乐学习中来。

给学生锻炼和表现的机会。在教学中，教师除了要注意上课的方式之外，还有为学生提供充分的自我锻炼和表现的机会。因为，音乐是一门理论与实践同等重要的学科。我们经常在舞台上看到很多歌手唱得歌曲非常的动听而且煽情，除了其理论知识学得扎实之外，与他们本人在台下每天辛苦的练习有着不可分割的关系。这就告诉我们一个很重要的信息，对于音乐课程的学习一定要注意实践。因此，教师在授课过程中一定要养成一个重要的意识，那就是不要自己一门心思的讲述和演奏而忽视让学生积极参与其中。因为，学生是我们教学中的主体，我们的教学是一切以学生为中心的，我们教授的知识需要得到学生的反馈，只有我们的教学内容真正变成了学生自身内在的东西，我们才能真正实现教学任务的完成。所以，在教学中，我们一定要为学生提供足够多的锻炼时间，可以在教学过程中及时的对学生的学习情况进行检查和监督，同时也可以让学生现场弹奏自己所教授的曲子，以对学情有所掌握，方便接下来的教学。此外，我们也可以有意识的发现有音乐爱好和兴趣的学生，在课余时间，组建音乐兴趣小队，由教师直接教授舞蹈和歌曲，在学校组织相关的活动和晚会的时候组织学生集体参加，为学生的成长成才提供更多的机会。

小组合作，开展竞赛式教学活动。为了增强学生学习音乐的积极性，作为教师，我们一定要寻找到学生能够自觉加入其中的兴趣点。开展小组合作，让学生在团队合作与竞争中养成自觉学习、自主提高的兴趣和动力。除了在课堂上讲述音乐理论和音乐实践课程外，我们可以选择在某一个学习阶段，专门抽出一节课的时间，让学生以团队合作的方式编排歌舞进行团队间的合作，使学生在竞争中提升对音乐的认知，养成团队合作的意识和增强学习的积极性。

理论与实践相结合的教学方法，及时进行课堂互动。这种方法是我们在新课改教学中经常使用的方法之一。在以往的教学中，我们很容易忽略与学生的教学互动，往往会选择以我为主导的教学方法，但是，在当下的教学形势下，我们不能再沿袭这种单一向度的教学模式，我们必须要有所改变。因此，在教学中，及时与学生进行交流和互动是非常有必要且必须的环节，因为唯有如此，我们才能对学生的学情有一个比较及时的把握，从而在教学进度和教学难易度上做出适当的调整；而且，新课改后，我们的教学更加强调要注重对学生创新能力和实践能力的培养，因此，我们在教学的过程中也需要了解学生对我们教学环节的反馈，从而确定接下来的教学情况和教学方法。

在课堂教学过程中，教师与学生的课堂互动可以紧贴着教学环节铺展开来，也可以是让学生对自己的教学进行适当的评价，这样的课堂互动可以加强教师与学生之间的情感交流，拉近教师与学生之间的距离，从而对于整个音乐课堂教学的圆满完成来说也是非常有帮助的。