浅析小学语文课堂中音乐元素的运用

黄花

（新疆阿克陶县实验小学，新疆 阿克陶 845550）

一、将音乐元素融入到小学语文课堂当中的优势

我们都知道科学技术在不断地发展，在这种情况下，多媒体技术也被广泛运用到课堂教学当中，而音乐也是经常使用的一种教学手段。将音乐元素有效融入到小学语文课堂当中，可以提升课堂的教学效果，构建优良的课堂教学气氛。通过科学研究可以说明，歌曲可以对人的大脑产生刺激，并对人的情绪产生影响。同时，教师可以把教学内容与适度的歌曲融为一体，这样能够激发小学生的内存潜力，使我们的学生能够在最短的时间里集中精力进行学习。近些年，“胎教歌曲”风靡，说明优美的音乐可以使胎宝宝的身心健康得到更好地发展。因为，音乐对小学生来讲有着非常好的辅助效果，可以缓解学生的情绪，集中学生的注意力，顺理成章加重对所教內容的了解。另外，还能拉进学生与教师的间距，将歌曲与教师缓解的语言融合起來，学生会不由自主造成依赖性，当然会配合教师的课堂教学。所以，将音乐元素融入到小学语文课堂是非常有必要的。

二、将音乐元素融入到小学语文课堂中的策略

（一）通过营造课堂气氛，有效提升课堂教学效果

教师要想在最短的时间里抓住学生的心，可以将语文知识与音乐元素有机结合起来，进而将学生的注意力牢牢吸引住。比如，在语文教材当中往往有和历史有关的知识，因为学生的岁数非常小，根本就不懂得历史的重要性。此外，我们的在一个和平年代生活着，正因为这种安逸的生活使得学生很难形成强烈的爱国热情。所以，教师在讲解与历史有关的课文时，一定要将课文的背景与所学内容结合起来，并采用音乐的形式为学生展现出来。

（二）教材情境的重要性

我们都知道，小学语文课本的体载丰富多彩，不但有故事类较强的内容，也不缺少比较抽象的古诗词。应当说，学生的真实生活和古诗词的创作背景有着一定的隔阂。同时，由于小学生的岁数较小，理解能力不是很强，这就造成他们难以理解古诗词中反映的思想感情与创作习惯。但是，根据学生对音乐的情感，使他们能够进一步缩短与古人思想意识的隔阂。比如，我们在学习《望庐山瀑布》时候，我们的学生很难在较短的时间里理解古诗当中的抽象內容，针对这种情况，我们可以为孩子们播放《高山流水》这一首曲子，以此让我们的学生体会到瀑布的壮观和宏大。应当说，这一类的歌曲对于学生来说虽然比较陌生，但是，它们却有着一种神秘感，并能够在最短的时间里将学生的学习热情激发出来，并让我们的学生随着对课文内容的认识而产生兴趣爱好。在曲子旋律悦耳的上半部分，学生可以感受到庐山的清雅秀丽，而在慷慨激昂的中区，学生好像能感受到飞瀑急湍、流水溅出的诗意。在一缓一急中，学生好像亲临其境，对诗词拥有更形象化的认识。再就是，教师在讲解《画》一课的时候，可以挑选悦耳的琴曲进行播放，为学生构建飘渺、美好的诗意，再让学生在歌曲的衬托下，慢慢阅读文章诗词，从而能够深刻体会诗词当中的素雅和漂亮。

（三）进一步为学生提供想象空间，从而使写作教学得到优化

应当说，小学生作文水平如何是反映他们语文素养的重要标准之一。正因为如此，要想使写作教学得到进一步优化，不但要使学生掌握更多的知识，而且还要使他们的个性得到有效提升。同时，音乐能够陶冶学生的情操。音乐是美好的、相通的，应当说，好的音乐可以超越地区和时间的制约，令人得到感情方面的共鸣。对于教师来说，在课堂教学的过程中，可以依据写作的手法 为学生播放具有想象力与童趣童真的音乐作品。比如，教师指导学生写作“春天的景物”这类作文的时候，就可以为学生们播放令人轻松愉快的曲子，使孩子们能够融入情境之中，并结合自身的生活经验，想象自然界魅力之所在。伴随着音乐节奏的起起伏伏，使得学生头脑中的情景在不停地转换，逻辑思维也慢慢拓阔，想象力也变得越来越丰富。再就是，教师在指导学生写“我最喜欢的一种小动物”的时候，可以将短暂、快乐的《小猫圆舞曲》播放给他们，使其能够想象小猫咪等动物欢跃、开朗。而我们的学生呢？也能够在自己的大脑中刻画出一幅幅栩栩如生的小动物景象，使他们摆脱逻辑思维的拘束，进而从对小动物的了解过渡到大自然中的动物中去。此外，由于《小猫圆舞曲》有着厚重、欢快的节奏感，所以，教师能够进一步引导学生展开想象，并依据乐声分辨出歌曲当中出现的动物，再将自己的体会写下来。将音乐有效融入到小学语文课堂教学中，不但有利于学生开发大脑，而且还使他们的创新能力得到培养。