幼儿园教育教学中渗透民间游戏的方法

贺建苗

（绍兴市越城区斗门街道斗门幼儿园，浙江 绍兴 312000）

民间游戏是由当地的人民自己编制的，具有强烈的趣味性和娱乐性，并且游戏中含蕴含了民族文化和民族精神，反映了民族中的习俗和文化，是促进幼儿之间情感交流和锻炼幼儿思维的有效娱乐活动，主要的民间游戏种类较多，常见的有“捉迷藏”、“老鹰抓小鸡”、“抓包”、“背砖”、“剪刀、石头、布”等。在幼儿园教学中有效的渗透民间游戏，能让幼儿深刻感受到民间游戏中的传统文化，让幼儿能够更好地感受到民族精神，让幼儿在游戏中的个人综合素养得到有效提升。

一、结合当地文化，营造和谐游戏氛围

在幼儿园的教学中，教师要不断收集民间游戏，将民间游戏渗透到幼儿园教学中，将教学和当地文化有效结合，营造和谐的游戏氛围，促进幼儿发展。教师和家长是有效开展幼儿民间游戏的重要引导者。首先，教师要对民间游戏理论进行学习，掌握游戏过程和步骤，与家长达成共识，讨论如何开展民间游戏，哪些民间游戏适合幼儿阶段的孩子，充分认识到民间游戏在幼儿园教学中的重要作用，从而有效的推进幼儿的发展和成长。其次，教师要定期组织家长会，让家长回忆自己的童年生活中玩过的民间游戏，进行热烈的讨论。当讨论结束后，将家长统一认同的民间游戏渗透到幼儿园的教学中，并且让家长表示支持。如教师在幼儿园的教学中融入“拉大锯”民间游戏，教师先对学生讲述游戏内容和游戏方法以及过程，让两名幼儿面对面坐下，互相手拉手前后摇动，游戏规则是让幼儿顺着一个方向摇动，并且要让幼儿的嘴里唱着和游戏一起的歌谣“拉大锯，扯大锯，姥姥家。唱大戏，接姑娘，挨女婿，小外甥，也要去，没饭吃，给你一个鸡蛋吃”，然后让其他幼儿在坐着的幼儿身边踏板走。这种民间游戏，能为幼儿创造一个轻松的学习氛围，还能有效的培养幼儿协作能力，促进幼儿更好的发展。

二、创设民间游戏环境，激发幼儿游戏兴趣

幼儿时期的孩子主要的活动方式就是游戏，在幼儿园教学中创设民间游戏环境，能够有效激发幼儿学习、游戏兴趣，活跃课堂气氛，让幼儿在快乐的游戏过程中更好地成长和发展，随着幼儿对环境和游戏规则熟悉的过程中，能够让幼儿深刻体会到游戏的乐趣，幼儿能够主动参与到游戏中，让幼儿得到良好的培养。

例如：教师可以将民间游戏“婆婆来了”融入幼儿园的教学中，游戏方法是“将全体幼儿围成一个圆圈，请9 名幼儿站在圈内，其中5 名幼儿办成婆婆，4 名幼儿蹲在地上扮演‘烧饼、果子’”，然后带领学生开始游戏：“婆婆”像老婆婆一样在圈内行走，全体幼儿念完儿歌，每个“婆婆”立即去抓一个“烧饼、果子”，没有抓到“烧饼、果子”的“婆婆”要为全体幼儿表演一个节目，然后“婆婆”、“烧饼、果子”各自到圈上找一个小朋友交换角色，继续游戏。通过这样的游戏方式，有效激发幼儿游戏兴趣，主动参与到游戏中，能够有效培养幼儿反映的灵敏性，动作的敏捷性，促使幼儿的综合能力得到培养。

三、创新游戏民间游戏方式，锻炼幼儿综合能力

在幼儿园教学中，教师要选择适合幼儿年龄、性格特点的民间游戏，适当对游戏内容进行改编，掌握游戏的难度，简化游戏中较难的部分，让幼儿更好地掌握游戏方法和规则，进行有效的游戏，促使幼儿的综合能力得到有效锻炼和发展。例如：在进行“跳十字”民间游戏时，教师先进行游戏准备，在游戏场地中画出若干十字，并且标上1、2、3、4。然后教会幼儿游戏方法：幼儿双脚站在十字前做好跳跃准备，按照教师发出的新号跳入相应的格子里，教师出示卡片如1234、4321 等，让幼儿按照教师出示的数字跳入对应的格子中，单脚、双脚可以交换进行。教师可以将这个游戏中的数字卡片换成水果或者动物，促使游戏方式更加符合幼儿阶段的孩子，促使幼儿的综合能力得到有效锻炼，让幼儿更好地掌握游戏内容。通过这样的民间游戏，能够有效提升幼儿园的教学效率。

结语：综上所述，在幼儿园的教学中有效的渗透民间游戏，利用民间游戏的多样化强化幼儿园的教学效果，促使幼儿能够在自然纯真的心态中进行游戏和学习。当前大多数的民间游戏都具有我国传统的优秀文化，需要教师和家长的共同合作，让民间游戏的优势有效地发挥出来，合理的利用幼儿园中的资源，促进幼儿丰富多彩的幼儿教育有效开展。