农村小学数学教学质量提升的策略分析

董晓刚

（甘肃省陇南市宕昌县金木学区力藏小学，甘肃 陇南 748500）

数学是学生在小学教育中重要的组成部分，只有学好了小学数学才能够为今后的初中数学、高中数学打好基础。在新课改的背景下，农村小学数学教师也在不断地进行改善，优化自己的教学理念及教学方式，但是当前，农村小数数学教学还存在一定的问题，急需进行改进。教师要秉持着高度负责的态度，找准教学中的问题，进行精准发力，从根本上提升数学课堂的教学效果。

一、农村小学数学教学存在的问题

（一）农村的师资力量比较薄弱

农村在发展上相对于城市存在着很大的差距，对于教育也是同样如此[1]。我国当前的教育面临着东部沿海地区教育发达，西部地区教育相对落后的情况，且城市教学资源远远优于农村教学资源。在如此师资力量短缺的情况下，城乡教育质量，学生学习效果自然存在很大的差距。

（二）教师的教学方式单一

在小数数学教学中，很多教师虽然学习了新理念，但是在教学的过程中仍然依赖传统的教学方式，使课堂的气氛比较单调和枯燥，学生的学习兴趣无法被激发出来。并且教师在教学时，并不注重对学生的启发和启发，也没有以学生的兴趣为出发点，教学内容教学方法缺乏创新。

（三）学生家长的不重视

当前不得不考虑到，很多农村家长对于孩子的教育并不是很重视。在农村，家长一般在家务农或者去城市里打工，有些父母很少在学生身边，对自己的孩子疏于管理和陪伴，对学生的学习也处于疏忽的状态。有些家长认为，孩子学习好坏并不重要，在家务农，或者去工厂也一样能养活自己。在这样的思想下，学生对于自己的学习也更加不重视。

（四）教师缺乏对于现代设备的运用

在当前的教学中，大多数的农村已经引入了多媒体设备，但是很多教师对于多媒体设备的应用率较低，存在使用不熟练的情况，导致学生并没有更好地享受到多媒体教学的便利。

二、提升农村小学数学教学质量的策略

（一）强化师资引入，共享教学资源

对于教育而言，师资力量是很重要的，对于师资条件比较匮乏的偏远山区，国家要给予乡村教师政策的扶持，吸引更多的人才投入乡村，为乡村教育贡献出自己的力量。乡村学校也可以向国家申请相应的补贴政策，增强学校的基础设施建设。同时号召城市的优秀大学生志愿者或者退休的教师，能够加入乡村教育队伍中。对于教学资源，农村可以依靠当下的互联网技术，共享城市的优秀教学资源。可以采取城乡同步直播学习的方式，让农村的学生也能够听到城市中优秀的教师讲解数学。教师也可以借助网课，或者微课的方式，为学生们收集网上的优秀教学资源，让学生们可以通过网络渠道学习数学知识。

（二）创新教学手段，提升学习兴趣

为了能够提升小学生的数学学习兴趣，农村数学教师应结合小学生的心理特征以及学习特点，创新多样化的教学手段。情境教学法。情境教学是以营造学习氛围为出发点，利用简单的方式将学生带入轻松的学习环境。如：在学习《可能性》一课时，教师创设情境如下：在古代的某一个欧洲小国，有一个特别昏庸的国王，当时有一个大臣冒犯了他，他决定杀了大臣。但是当时的律法规定，死囚在临死之前可以有一次自己选择生死的机会。那就是由法官拿来一个黑色的盒子，里面放着有生和死字的纸条。如果犯人摸到了生，他就能活下来。那这个大臣能够活下来吗？有的学生说，有可能，但是不一定。这就是可能性。实践教学法。在学习《图形的运动（一）》时，教师可以让学生们亲自动手来感受知识的学习过程。如，让同学们在格子纸上画出对称轴图形，并找出对称轴。通过亲自绘制，更好地感受了轴对称图形的内涵。

（三）加强家校沟通，提升教育意识

有句话说得好“子不教父之过，教不严师之惰。”这句话是有关于学生的品质的，但是如今对于学生的学习也同样适用。对于孩子的学习教育，学校占一部分责任，家长作为孩子的第一任老师，也能够给学生起到很重要的导向作用。只有家长真正认识到教育的重要性，对孩子的学习多一份关心，对孩子的前途多一分规划，才能够从根本上提升学生的学习意识。在日常的生活中，对于不重视教育的家长，教师可以时常与之进行沟通，让家长能够深刻地意识到知识能够改变命运，知识也能够给孩子带来一个不一样的春天。同时教师也可以建议家长多去陪伴和鼓励孩子，以便于更好地帮助孩子建立学习的信心。

（四）开展多媒体教学，打造精彩数学课堂

多媒体教学是当前比较流行的教学方式，教师可以同时图片、视频、动画的形式，将知识传达给学生。不但能够满足小学生的好奇心，还能够让学生感觉到学习的趣味性。农村小学应加强对于教师多媒体使用技术相关的培训，让教师能够充分利用多媒体设备，为学生打造精彩的数学课堂。在学习《长方体和正方体》一课时，教师可以通过多媒体设备让学生们观察图片中，哪些是长方体，哪些是正方体，让学生进行辨别。之后在具体剖析一个长方体，以动画的形式告诉学生们，长、宽、高分别对应哪个位置，以及棱长与顶点分别是什么。通过多媒体教学，直观地向学生展示了长方体、正方体的三维图形，便于让学生们轻松学会本节课的知识。

结语：总而言之，要想提升农村小学数学教学质量，不但要强化农村的师资力量，同时教师也要创新教学方式方法，采取学生们易于接受的，简单轻松的教学方式，让学生能够从根本上体会到学习知识、学习数学的真正意义。进而能够喜欢数学、学好数学。