探究核心素养理念下的初中数学课堂教学

唐奉怀

（贵州省威宁自治县九三中学，贵州 毕节 553100）

一、核心素养理念下，初中数学课堂教学的理论基础

（一）融入知识结构，加强教学与实践的联系

在初中数学的发展中，各种理念和思想都被融入到数学课堂中，如数形结合思想与几何知识的相融合。思想的融合使教学达到了一个更高的水平，但是在这个过程中，仍然存在一些问题，如知识所具有的综合性与复杂性等，导致课堂对学生与教师都提出了更高的要求。因此，在这个阶段，仅仅是对知识与思想的融合与培养是远远不足的，也需要进行实践教学的方式，使知识落实在生活中，在这一过程中获取更高的收获。数学学科是对于客观实际的一种表达，因此其与人的生活息息相关，所以只是注重知识的理论性是远远不够的，应结合实践性，从这两方面推动课堂的发展与进步。

但在落实的过程中，我们还需要注意以下三点。首先，充分了解学生。教师只有充分了解学生的学习情况，才能在教学过程中制定详细合理的目标，运用适当的方法满足学生的需求，提高实践教学的有效性。其次，选取适当的思维能力。初中阶段是思维发展和培养的重要时期，因此，在知识的讲解中，教师应对于同学们的思维能力进行了解，并选择适当的思维方法进行培养，避免因思维方式的错误选择而导致对知识的理解出现错误或混淆。再次，提高他们的学习兴趣。教师应从其乐趣或者实际生活出发，降低抽象性，摆脱数学学习的枯燥，真正走进数学课堂，自主进行实践学习，自主得到提升，并在不断的实践中，提升自身的思维与能力。

（二）引导价值观，转变思想

第一，转变教育理念。教师要摆脱传统教育理念中以教师为主导的灌输式思想，转变为鼓励同学们自主进步的培养理念，使其在课堂中具有更大的发展空间，进行自主探究学习，摆脱被动式教学所导致的思维限制，引导其主动发现美感，从而喜欢上数学学习。第二，培养学生的发散思维能力。自主探究可以帮助他们更深刻地记住学习的内容，产生更深刻的理解，同时具有更多的发散性想法，这对于发散性想法是非常重要的，这是建立在学生所有基础上的一种自身理解，同时，知识与生活的联系更是其价值观的体现，因此，教师必须重视这一内容，纠正其发展，并结合这一内容寻找课堂发展的多种可能性，发现数学的美感与价值，这也是数学深化学习的第一步。第三，注重对认知程度的重视。主动学习的基础是引导学生认识到数学知识的重要性，使学生有希望从内心学习数学知识，并通过与生活的联系，将数学拉回同学们身边，以论证的方式证明数学知识学习的重要性。

二、核心素养下，初中数学课堂的大胆尝试

（一）转变教学的目标

在核心素养下，课堂教学改革的第一步是教学目标的改革。使目标实现统一，主要是进行三维目标的统一，三维是指“知识与能力”、“过程与方法”“情感态度与价值观”，而这也是这个阶段教学的重点。例如，在学习一元一次方程时，三维目标中“情感态度和价值观：学生能够独立学习，获得数学学习的乐趣，增强数学意识”。三维目标的统一使得教学目标更加注重学生能力和思维的培养，因此教师在教学计划和课堂教学中有必要进行调整。将目标设置为锻炼其自主学习能力，师发挥与坚守引导者与课堂建立者的身份，从而为其之后的发展与进步做好铺垫作用，提高课堂授课的质量。

（二）课堂留白，引起思考

在数学课堂中，独立思考是提高和成长的重要基础方法。然而，在传统的课堂中，这种指导是缺乏的。因此，为了提高和促进学生的发展，教师要采用留白的方式指导学生进行独立思考。留白主要是指在课程结束后，给学生留下独立思考的时间和空间，让学生对学习内容进行独立思考，从而促进自主能力的发展，为未来的成长进步奠定基础。例如，在学习一元一次方程时，由于这是一个相对抽象的知识和内容，也是教学的重点，所以教师可以利用学生之前的学习内容，习惯借助“鸡兔同笼”问题作为导入讲解。当教师为学生预留一定的留白时间后，当学生的思维能力和知识基础都比较优秀时候，再重新看待这一问题时，他们会找到等式的方法去解法问题。因此，教师要留出一定的时间让学生独立思考，发现更多的知识的运用，为数学课堂提供更多的可能性。

（三）分层教学，尊重差异

核心素养，更重要的体现就是因材施教与以生为本，因此，在课堂组织过程中，教师要更注重学生的能力和想法，从而设计教学。针对以上教学要求，教师可以采用分层教学的方法，根据学生的学习能力、学习基础、目标需求等进行分层，并根据学生的实际需求安排教学工作。教师要摒弃传统教学中以多数为中心的教学要求，实行分层教学，尊重学生之间的差异，从而实行因材施教的教育理念。同时，在教学过程中，教师要更加关注学生在学习过程中的发展和进步，适当地进行教学活动的调整，以满足教学活动的合理性。

三、结束语

在现阶段的教育工作中，更注重以生为本的教学理念，指导学生进行自主化的学习，这是核心素养下对于初中数学课堂的重点发展方向，落实素质教育这一基本教育方式。核心素养的落实，促进了学生的成长与教育的发展，从多种理论基础与实际操作出发，为教学提供更多的可能，也帮助学生增强核心竞争力，在未来的学习与发展中具有更多的可能。