浅议小学数学个性化作业设计

郑建英

（河北省平乡县丰州学区王固小学，河北 平乡 054500）

“作业”是学生以某一主题进行探究的一种活动，是学生对某种问题的不知，通过不断的观察和思考，最后找到答案、解决问题的过程。作业是教学过程中的一个重要环节，通过做作业，学生可以及时巩固所学内容，并能够举一反三，可以丰富学生的知识储备。

一、小学数学个性化作业设计问题的提出

在新课标理念指引下，我们的课堂教学已经发生了很大的变化，但是面临考试压力，在我们目前的数学课堂教学中，学生的作业依然很重，且依然存在呆板、单一和重复的作业。大部分老师布置的仍然是面对全班学生，统一布置一种作业。这种作业形式单一、缺乏应用意识，教师较难做到从学生的实际出发，设计适合学生兴趣和学习水平的个性化作业。

面对老师布置的作业，学生只能按时完成，这样，学生就会出现处于“大量重复练习”为主的作业模式中。这种作业缺少创新形式，压抑了学生的探索欲望和求知欲望，不利于学生形成积极健康的数学观，也不利于学生的个性发展。因此，教师在关注课堂教学的同时，还应该关注作业的个性化设计。

二、小学数学个性化作业设计研究的目的和意义

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指示精神，我们对某小学学生进行了数学作业情况进行调查，结果发现将近一半的学生对作业的布置不是很满意。主要表现为：一是主要由老师布置、批改和评价，学生处于被动地位；二是为了应付考试，统一布置作业，未能充分考虑到学生学习能力的差异。三是简单重复、机械训练的书面抄写作业较多。这种传统的布置作业的方式，不利于发展学生的个性能力，教师批改的辛苦，学生学习的劳累，实际的作业效率不够高。

从学校的教学现状来分析，一说到作业，就听到教师怨声载道，学生叫苦不迭。作业马虎、互抄作业的现象依然存在，少做作业或不做作业的呼声到处都有。诚然，随着新课改的不断深入，我们的课堂教学发生了可喜的巨大变化，相比于传统的教学模式，无论是我们教师的教学方式，还是学生的学习模式都有了很大转变。可是，在轰轰烈烈的课改之后，依然存在不少遗憾，作业问题就是其中之一。教师对做“作业”的意义理解存在偏差，设计作业的能力不足，作业时空安排不够合理，批阅与反馈作业的效用不够高等问题。

我们提出的开展基础教育阶段“个性化作业教学研究”，目的就是以教促学，以“作”促学，通过探索和尝试作业教学，培养学生主动学习、自主学习的能力和兴趣，充分发挥学生学习的积极性和主动性，提高学习效率；减轻学生的学习负担，消除学生的作业恐惧，尊重学生个性差异，满足不同学生需要，让每个学生都能获得充分的发展；通过转变作业的设计形式，学生可以进行个性化的学习，在丰富多彩的作业知识中遨游，实现自我发展和完善。在教学实践中转变教师的教育观，注重根据学生情况设计个性化的作业，同时争取家长参与到作业的设计中来，为孩子的发展创社一个良好环境。

三、小学数学个性化作业设计研究的内容和策略

探索小学数学作业设计的原则、类型和基本策略，精心设计作业对实现教学目标、提高教学效率、培养学生学习兴趣和创新精神的意义和影响，对小学数学作业的有效评价标准和方式进行探索。探索构建学校、家庭、社会的作业体系，形成教师、学生、家长共同参与的作业设计与评价体系。

主要表现在：趣味性的作业设计，让学生在快乐中完成作业，求知进取；自主性的作业设计，还给学生一个自由的天空，让学生在知识的天空中自由翱翔；实践性的作业设计，让学生在行动中学得知识；开放性作业的设计，让学生的日常生活中学得知识；非常规作业的设计，让学生各显其能。

四、开展小学数学个性化作业设计研究的结论

通过开展小学数学个性化作业设计活动，学生对作业有了一个全新的认识，不再认为是为了老师而做作业，不再是为了应付老师而草草做完作业，万事大吉。学生的学习兴趣得到了进一步的培养，学生的学习积极性有了明显的提高。学生在完成作业的同时，不但及时巩固了所学知识，在自己原有知识的基础上得到了明显提高，还能及时有效进行新旧知识的衔接，逐步构建和完善自己的知识体系。通过实践性作业和开放性作业，学生的动手动脑能力、观察能力和探究能力得到进一步提高，学生逐步认识到数学知识不只是存在于书本之中，还和日常生活密切相关，只要留心观察，我们的生活中处处有数学，学习数学会让我们的生活变得更加美好，为将来创建更加美好的生活奠定良好基础。通过非常规作业，学生的个性和才能得到进一步的发挥，还发现其实平时数学学习成绩不理想的学生，并非脑子笨，而是缺少学习兴趣，一旦其学习兴趣被激发出来，就会克服重重困难，无往不前，取得良好成绩。当然，开展小学数学个性化作业设计也存在一些问题，比如，对教学条件和教学资源的要求，对教师的教学和作业设计的掌控能力的方面等等都提出更高的要求。

总之，小学数学个性化作业设计在激发和培养学生学习兴趣，实现学生全方面发展，更好地实现素质教育具有重要作用，如何做好小学数学个性化作业设计，还需要教师在教学实践中不断进行探索和总结。