恩斯特·克热内克与音乐教育

胡静

（安徽师范大学音乐学院，安徽 芜湖 214000）

恩斯特·克热内克（Ernst Krenek,1900-1991）是美籍奥地利作曲家、指挥家、钢琴家，同时也是音乐评论家和音乐教育家。将近七十年的创作生涯中，他几乎见证了整个20世纪的音乐发展，从早期古典主义风格的室内乐、到维也纳学派的无调性和十二音，再到整体序列、电子音乐、偶然音乐等等，他始终不断尝试学习新风格。但更难能可贵的是，其不仅在音乐创作领域留下了大量佳作，在音乐教育领域的影响力也不容小觑。

一、1938 年之前

克热内克的教学经验非常丰富，当他还是柏林音乐学院的一名学生时，他就被任命为教学助理，帮助指导合唱团，并且私下教授作曲专业学生理论知识。1936 年秋天，他在维也纳发表了六场关于新音乐特征的公开演讲，讲座的内容主要是关于十二音音乐。同年他参加了在布拉格举行的音乐教育家大会，并阅读了一篇题为“作曲家对音乐教育的期望”的论文，其中他要求教师减少对“Spielmusik”（指和游戏相关的音乐）的关注，而应当多关注当代音乐的内容。与普通老师所显现出的差别是，克热内克认为教师应该努力让学生明白，音乐中一些看似不可理喻的冷漠其实是重要的，因为它代表了一种长期以来缺失的尊严和价值。随后，1939 年克热内克出版了《此时此地的音乐》（Music here and Now），这本书对调性的衰落以及各种无调性形式(包括十二音音乐)进行了详尽分析，也是目前所记录的有关该方面最全面的著作之一。

作为一名被纳粹称为“文化布尔什维克主义者”的现代主义者，以及一名曾呼吁抵制希特勒和他的奥地利同情者的爱国者，克热内克面临着危险的处境，以至于他无法回到维也纳。他开始准备移民到波士顿，在那里，他得到了马尔金音乐学院的一个职位，但这份工作很快就结束了。

二、1938-1942 年

1939 移民美国之后，克热内克在密歇根大学担任了一份暑期教学工作，在这期间，他教授的一名学生乔治·波尔后来成为了一名重要的作曲家、理论家。随后克热内克在瓦萨尔学院担任全职教师，但是在瓦萨尔教学期间并不顺利，他曾被警告过，音乐仅被视为通识教育中的一项内容，并且教学不应使学生为从事任何专业工作而做准备。但他发现学生们非常聪明，有一颗渴望学习作曲的心。于是，他不顾学校地警告，用十二音技巧来教授对位以及作曲。后来证明，克热内克并没有强迫学生们使用十二音法，只有在大四的时候，他们才被允许用这种方法作曲。相反，他鼓励学生探索自己的创造力。

克热内克的学生瓦萨·戴斯学院的米尔德里德·凯登、哈姆林学院的威尔·奥格登和南加州音乐与艺术学院的贝弗利·格雷斯比后来回忆道：“克热内克他们生活的影响非常大。”正是克热内克让她成为一名年轻的作曲家，并让自己感受到自己是这个世界的一部分，在这个世界里，新音乐是一个奋斗的目标。在教学期间克热内克邀请专业音乐家来参观并演奏学生们的作品，他亲自帮助学生所作的一首奏鸣曲发表在重要期刊上。

三、1942 年后

1942 年，克热内克从瓦萨尔学院离开，受邀成为圣保罗汉姆林大学音乐系教授、院长。哈姆林大学是一所由大约1000名学生组成的本科大学，校园破旧不堪，图书馆的藏书大约是瓦萨学院的五分之一，几乎没有任何音乐收藏。但是作为院长的克热内克可以自己制定学生们的音乐课程，除了高级作曲和音乐学，和声、对位和钢琴都由他亲自教授。他的课程很快吸引了一群才华横溢的年轻人，其中一些人曾参加过他在密歇根大学和威斯康星大学的暑期课程。其中包括作曲家罗伯特·埃里克森、威尔伯·奥格登、格伦·格拉斯哥、格拉迪斯·诺登斯特罗姆和指挥家托马斯·尼。

1949年克热内克在芝加哥音乐学院任教，但很快他又辞职了，因为他非常讨厌这所学校严格的音乐环境。回到洛杉矶后，他在州立大学也进行过短暂的任教，但这些任教很快就结束了。这几年，他还在布兰代斯大学、皮博迪音乐学院、夏威夷大学和加州大学圣地亚哥分校发表了一系列重要的演讲。

四、结语

回顾克热内克在音乐教育方面的职业生涯，我们可以清楚地看到，其在瓦萨尔学院时期是其顶峰。他自己作为一名十二音的作曲家，但他从来没有强迫他的学生采用这种技术。

克热内克是个与时俱进的作曲家，始终都在追求新思维、新风格、新语言和新技术。但是作为教师的克热内克，他尊重学生们的创作理念，给予学生最大的创作自由，这是非常值得令人尊敬的。