关于高职院校党建思想政治工作建设的探讨

李艳霞 郭瑗

（滨州职业学院，山东 滨州 256603）

当前我国正处在经济高速发展的时期，随着改革开放的不断扩大，不断涌现的新观念和传统观念的一次次碰撞都在大学生群体中引发了一系列的问题，大学生作为我国建设发展需要的高端人才，是保证我国长期稳定发展的基石，因此对于大学生群体的要求不仅仅体现在专业领域，其在思想政治领域是否抱有正确积极的态度和想法也是影响我国建设发展的关键。因此如何在新形势下加强对大学生的思想政治教育也就成了当前高职院校教师的探索重点，尤其是当前国内外形势日益复杂，如何在这一大环境下实现高质量的思想政治教育也是未来高职院校教师们探索的主要方向。高职院校党建工作作为面向大学生的政治建设工作，从思想、组织、制度和作风这四个方面对学生进行理想信念方面的教育，而思想政治教育作为高职院校教育体系中的一门基础课程，同样也是以在校生为主要工作目标，因此高职院校大学生思想政治教育工作和党建工作的协同创新不仅是时代发展所需，更是提升高职院校教学效率的重要途径。

一、当前高职学生思想政治教育存在的问题

（一）思想政治教育形式单一

前文提到随着我国改革开放的不断扩大以及各项改革的不断深化，当前我国的发展环境已经和过去有了很大的区别，出现的种种社会问题也和过去有了本质上的区别，再加上在开放的大环境下西方的价值观和思想观念不断涌入，大学生作为接触新潮思想的前端群体，其在思想以及政治上也有了更加多元化的特点，这一点在关于社会热点问题的讨论中就可以窥知一二，相当一部分学生在对同一问题的见解中存在着截然不同的观点，即使在数量并不算多的学生群体中，在关于热点问题的讨论中也会出现许多相互冲突的观点，这种在思想上以及政治上的冲突不仅对学生价值观会带来一定的冲击，对社会和谐稳定发展带来一定的隐患。而在这一背景下，我国很多高职院校在当前思想政治教育的内容安排上则显得过于滞后和内容单一，与当前更加多元化的社会现象有着较大的差别，这也是影响高职院校思想政治教育质量的主要因素之一。

（二）师资力量较为薄弱

在一项针对我国高职院校的思想政治教学情况的调查中发现，我国相当一部分高职院校在思想政治教育的工作安排中较为忽视，思想政治教育在高职院校内的教学地位并不高，导致在教学资源上也更多倾斜于其他专业类的课程，继而出现思想不稳固、教学不深入等等问题。在调查中发现思想政治教育由高职院校辅导员代理的现象较为普遍，而辅导员并非专业教师，在对学生进行思想政治教育时难免将教育和管理弄混，导致学生即使在课堂上其体验也仍然和生活中一样属于被动地位，被动地听从辅导员的安排管理，这就最大限度地影响了学生主动积极学习思想政治教育的相关内容。并且随着我国社会大环境的变化，当代大学生所要面临的问题也更多，而师资力量的薄弱就导致思想政治教育的范围难以及时覆盖到全部领域，继而导致思想政治教育的片面性，降低了高职院校的思想政治教育质量。

二、当前制约高职院校党建工作与大学生思想政治教育结合的因素

通过党建工作与思想政治教育工作的开展，帮助学生养成正确的价值观和世界观，以及坚定的政治信仰和爱国之心，同时促使学生实现在自我理想和国家理想之间的有机统一，继而为社会主义建设发挥自己的价值。并且，职业院校党建工作与思想政治教育工作的有机无缝结合，也是对当前时代下对高职院校党建工作所提出的新要求的贯彻，当前在中国共产党的成员结构中，学生党员占据着很大的比例，针对学生党员的党建工作也是提高中国共产党队伍建设的关键部分，学生党员所秉持着的工作态度以及理想信念等等，对于整个党员队伍都有着重要的影响，而针对学生党员的思想政治教育工作和党建工作意义相同，因此加强二者的融合也是为高职院校党建工作的开展奠定基础。

（一）党建工作和思想政治教育工作呈分离状态

通过对当前我国高职院校党建和学生思想政治教育的现状分析不难发现，当前一些高职院校在党建工作理念上仍然秉持着传统观念，然而落后的党建工作模式已经无法适应新时代的要求，这种党建和思想政治教育分离的工作模式阻碍了素质教育理念在高职院校阶段的贯彻，并且随着当前我国对高等教育的重视，高职院校的发展在获得了更多资源支持后也在招生人数上逐渐提升，随着学生数量的增加，党建工作和思想政治教育分离的工作模式所带来的问题也越来越明显，学生党员只看到了党建工作的开展必要性，忽略学生思想政治教育的价值取向，导致其忽视了自身思想政治教育的必要性，使得针对学生党员在思想观念方面的教育没有落实到位，在这种背景下，学生党员在思想道德水平上也难免出现下滑现象，对于学生党员队伍的发展带来负面影响。

（二）西方文化的冲击

在信息技术的加持下，人们获取信息的渠道不再像过去那样依赖于广播电视台或者报纸周刊，多样化的信息传播途径也使得大量的信息在瞬间就能涌现到人们面前，并且手机等智能设备在日常生活中所带来的便利性使得人们对智能设备的依赖越来越严重，其中尤以学生群体所受的影响为主，各种各样的消息在顷刻间被输送到学生面前，尤其是一些西方势力借助互联网技术向我国恶意传播的虚假信息，这些信息的长期洗脑对于学生的理想信念会造成动摇。

（三）高职院校在管理制度方面缺乏完善

前文提到，党建工作和思想政治教育工作虽然在内容上契合度较高，但是开展这两项工作的组织人员在本质上存在一定区别，党建工作主要有高职院校的组织部负责，而思想教育工作则由高职院校任课教师负责，开展主体的不同使得这两项工作从体制上就存在一定的差别。并且党建工作队伍和思想政治教育工作队伍之间并无关联性，双方缺乏沟通，使得这两项工作在协同创新上无法有效进行。另外由于党建工作更多情况下由班级辅导员和高职院校组织部共同开展，但是辅导员在日常工作中会有大量的事情需要处理，这就导致其在党建工作中始终难以投入全部的精力。

三、高职院校党建工作与大学生思想政治教育的建设的策略

高职院校党建工作与大学生思想政治教育工作在出发点上都是以促进党和国家建设为主，其唯一的区别是党建工作更加强调对党的忠诚，而学生的思想政治教育工作则更加强调对社会建设和国家建设的作用。社会主义建设的主体是当代大学生，无论对于中国共产党还是国家和社会建设而言，大学生都是优质的储备人才，因此，加强对大学生的针对性教育，是确保中国共产党和国家建设能够稳定进行的重要途径。通过党建工作与思想政治教育工作的开展，帮助学生养成正确的价值观和世界观，以及坚定的政治信仰和爱国之心，同时促使学生实现在自我理想和国家理想之间的有机统一，继而为社会主义建设发挥自己的价值。并且，高职院校党建工作与思想政治教育工作的结合，也是对当前时代下对高职院校党建工作所提出的新要求的贯彻，当前在中国共产党的成员结构中，学生党员占据着很大的比例，针对学生党员的党建工作也是提高中国共产党队伍建设的关键部分，学生党员所秉持着的工作态度以及理想信念等等，对于整个党员队伍都有着重要的影响，而针对学生党员的思想政治教育和共产党的建设工作意义相同，因此加强二者的融合也是为高职院校党建工作的开展奠定基础。

（一）建设专业化师资队伍

正如前文提到，当前很多高职院校把学生党建和思想政治教育工作视为两个独立的个体单独开展工作，这种工作模式不仅难以提高两者的工作效率，对于工作质量的提升也会产生很大的阻碍，因此要想切实解决这一问题，高职院校方面就必须加强两者在工作队伍上的融合建设。首先要加强对党建和思想政治教育工作队伍的资源投入，打造一支具有高水平的工作队伍，以应对当前时代下学生在思想上可能出现的种种问题，以及各种突发情况。另外对于工作形式也要积极创新，不仅要加强教师在党建工作和思想政治教育工作中的作用，还要发挥学生党员、学生会组织以及班干部等成员在党建工作和思想政治教育工作中的带头作用，通过发挥学生的工作积极性，来帮助教师分担一部分工作压力，以便于教师有时间去总结和反省当前的工作模式，为工作创新做好前提。

（二）确定一个具有相同目标的工作方向

在当前高职院校的办学理念下，党建工作和思想政治教育工作的开展都只为一个共同的目的，就是提高人才培养的质量，因此高职院校要充分发挥党建工作和思想政治教育工作在以德育人方面的价值，从共同的工作目标出发，制定统一的工作规划，并且相同的工作目标也能加强对两项工作的调度效率，避免叠加工作带来的效率浪费。同时两项工作都要贯彻以当代大学生为本的工作理念，在实践工作中做到理论和实践相结合，把教育和自我教育纳入工作环节中来，在确保党员始终保持先进思想的前提下，也确保大学生在综合素质方面的提升。

（三）党建与思想政治工作的评价方式相互融合

工作评价机制作为监督工作进度、促进工作效率的重要途径，在党建工作和思想政治教育工作的开展过程中也需要评级机制为工作质量保驾护航，因此要加强党建工作和思想政治教育工作的融合就必须在评价机制上做到协同建设，构建多元的评价形式，不仅要做好教师的自我评价，也要纳入学生对教师工作的反馈评价，同时也要避免只注重结果而导致评价过于武断的弊端，做好对整个工作过程的全面掌握，在工作过程中对学生思想的动态变化做好监控，继而使得评价更加客观和全面，同时也有利于教师反省当前的工作模式，使得党建工作和思想政治教育工作能够始终保持活力。

结语

综上所述，高职院校党建工作和思想政治教育工作在当前强调立德树人的教学环境下尤为重要，然而过去在这两项工作的开展过程中都存在着或多或少的问题，高职院校要正视这些问题的客观存在，同时在工作实践中不断探索解决方式，创新学生党建和思想政治教育工作的开展模式，实现高职院校在人才培养质量上的飞跃。