一流高职建筑装饰工程技术专业建设的研究与实践

熊芬芬

（湖南都市职业学院，湖南 长沙 410008）

一、一流高职建筑装饰工程技术专业建设的研究内容

1.通过对国家建设一流高职专业的相关政策和文献进行调查和研究，借鉴国内外一流高职建筑装饰工程技术专业模式进行对比分析，合理的借鉴与吸收先进的模式与有效的机制。

2.建设一流高职建筑装饰工程技术专业的理论探索。从教育改革、社会发展、学校内在需求等方面来看，一流高职院校建设是高职教育发展的必然要求。然而，没有一流的专业，怎么能成为一流的高职呢？所以，高水平的高职必须加强专业建设。事实上，任何一所高职都要加强专业建设，高职学院的水平其实就是各个专业学科水平的体现。高职院校应以建设一流专业为龙头，引领带动本校其他专业协同发展，带领区域同类专业齐头并进，实现“你追我赶”的良性发展局面。

建设一流高职建筑装饰工程技术专业的内容研究，建设一流建筑装饰工程技术专业建设应紧紧围绕人才培养模式、课程体系、教学团队、实践实训基地、校企合作，从而培养出的人才能够更好的融入到社会当中，能够推动社会的良好发展。

建设一流高职建筑装饰工程技术专业的指导思想、基本理念、主要路径和方法研磨。强化校企共同制订人才培养方案、优化课程体系、改革课程教学内容、评价人才培养质量、开发教学资源库与基地建设。建设一流高职建筑装饰工程技术专业的目标研究，建设成符合市场需求的，能引领带动本校其他专业协同发展，带领区域同类专业齐头并进的特色鲜明的一流专业。

3.建设一流高职建筑装饰工程技术专业的相关教学教改实践。例如：人才培养的修订、技能抽考考核题库的修改、贴合市场需求的实训基地建设；深度校企合作、由公司专业技术人员授课入每周的教学课表；《BIM》《装配式建筑》等新型专业课程的开设；专业课程新型课堂考核方式等。建筑装饰工程技术专业与企业构建良好的校企合作关系，企业一方面可以为学校提供实习岗位，另外一方面可以帮助学校建设实验室，帮助学校和社会有效的接轨，完善实验室的规则，实现学生将理论付诸于实践当中，让学生更好的达到行业要求。将当下的市场技术标准引入到实训室当中，根据功能将其划分成为多个区域，比如吊顶工艺区、电工工艺区等，根据专业特性进行划分，从而使得学生划分区域进行学习。同时实训室也根据行业的标准进行实训，比如标注了贴砖墙的方式、沙发类型等等，在整个的实训过程都是仿照企业标准进行，学生在实训室实训，和在实际工作现场工作无差异，让学生在接下来的工作中，可以在短时间内适应企业、适用工作，大大的提升工作效率。在这种培养环境下，学生的实践能力、创造能力等都得到了提升，从而不断的积累出实践经验。学校为社会输入的人才符合社会实际要求，推动社会的发展。

二、一流高职建筑装饰工程技术专业建设的研究方法

（一）文献研究法

根据研究需要，对建设一流高职建筑装饰工程技术专业方面的大量文献进行查阅，收集，综合，加工，整理，深入分析与研究。从而相对全面、客观地了解、掌握国内外关于建设一流高职建筑装饰工程技术专业的研究与实践的概况，为建设一流高职建筑装饰工程技术专业的构建研究打下坚实的理论基础。

（二）访谈调查法

通过访谈调查的方式，对一些高职业教育的工作者和致力于高等职业教育模式研究的专家学者及相关企业专家进行访谈，调查行业企业岗位技能人才需求标准，现状以及发展趋势，掌握建设一流高职建筑装饰工程技术专业人才培养实践的真实境况，为建设一流高职建筑装饰工程技术专业的研究与实践提供有力的依据。

（三）对比分析法

选择国内外，省内外建设一流高职建筑装饰工程技术专业的理念、作法、经验教训，进行对比研究。选择不同方式，进行对比研究，从中探索规律，借鉴有益经验。

（四）多学科交叉研究法

当代各门学科之间的交叉性越来越大，高职建筑装饰施工技术专业也有很多与之相关联的学科，通过学科之间的交叉研究往往可以获得新的认识，带来创新。

（五）教学实验法

立足于自己的所在学院、系部、教研室、教学班级，通过建设一流高职建筑装饰工程技术专业的研究与实践开展后的情况，以及教师和学生发生的变化，选择合适的专业建设方式。采用教学实验法主要是因为教学实验法可以得到真实的数据，能够让本次研究从理论层面推进到现实层面。

（六）经验总结法

在研究中及时反思总结经验，撰写有关论文，提升到理论，揭示规律，深化研究，指导实践。

三、一流高职建筑装饰工程技术专业建设的关键问题

（一）教学内容偏颇

高职课程要求专业课程要以实用性强，强调理论与实践相结合。当下，建筑装饰施工技术专业的理论课程相对多一点，更加注重的是施工过程中的工艺水准，使得学生只掌握了理论知识，实践能力有所欠缺。学生的实际操作能力因为训练比较少，所以导致教学目标根本达不到。另外高职院校的实操课程在安排上本身不合理，很多项目学生根本没有办法实操，导致每年进入到社会中的建筑装饰工程学生实操能力较低，很难在短时间内融入到岗位当中。通过建设一流高职建筑装饰工程技术专业的研究与实践，拟定修改更贴合市场需求的人才培养方案，以湖南省高职建筑装饰工程技术技能抽考标准为基准，设计适合高职学院学生的考核题库，以实践教学为主，让学生掌握更好的动手能力，以后实习和工作能更快更好的适应工作岗位的需求。

（二）师资力量

教师配备能力失调。许多老师的精力主要在理论课堂上，对于学生在实操上面的培养并没有花费较多的精力。当下，高职院校的教师大部分基本拥有较强的教学理论经验或较强的项目施工管理经验，但是实际的施工动手操作能力却明显较弱，这就造成学生在课堂上只能够不断的学习理论知识，而没有人带领去实践，使得理论扎实的学生实操起来却出现诸多的问题。例如：装饰抹灰工程施工，教师按照课件或者教案上的知识进行讲授，但实际操作中，如何做到标准规范的装饰抹灰的施工实践能力却无法传授。使得学生理论知识很强，但操作时最后的工程效果很难达到行业的需要水准。学生进入到社会之后，动手能力差，很难去适应岗位。建设一流高职建筑工程技术专业，应引进有现场实践操作经验的项目管理者、设计师、技术师傅作为老师进行课堂实践教学，和有实践经验的技术人员进行合作，指导学生进行实际的操作，培养学生的实际动手能力。

（三）学生学习积极性不高

学生在进行学习的过程中，如果能发挥出主观积极性，那么学生的学习效率就会很高。高职院校学生的学习积极性将直接关乎到办学的水平，以及社会的发展。但是近些年来，高职院校的学生学习的积极性较低的报道屡见不鲜。许多进入高职院校的学生是因为自己高考不那么理想，在这种情况下进入高职院校学习，他们的学习积极性也就降低的，具体表现在喜欢上课玩手机、逃课现象明显增加、课堂注意力不集中、课后作业不能独立按时完成。建设一流高职建筑装饰工程技术专业，制定合适的课堂考核方案，调动学生学习积极性。比如在进行授课的时候，改变以往的授课方式，而是认真记录学生在课堂实际操作过程中，学生实训的具体时间、单个项目在班级实训的排列名次、具体实训的情况等，营造一定的紧迫感和人人必须参与的学习氛围，让学生真正感觉到在课堂上能学到有用的技能知识，从而主动参与课堂。另外，定期的和学生进行心理沟通，让他们知道专业技术人员对于社会发展的重要性，拥有一项技术也是可以实现人生价值。

（四）学生学习过程中团队合作

在建筑装饰工程技术行业，任何一个岗位都是需要合作的，都不可能做到单打独斗完全的脱离其他的团队和个人而单独存在，只有团队的合作才能保证项目的完成。建设一流高职建筑装饰工程技术专业，需要授课的过程中老师引导学生进行分工合作，大家经过磨合，完成一项工作，从而提高学生的沟通能力和合作能力。

（五）传统专业人才培养模式中校企合作深度不够

对我国当下高职院校的发展现状进行分析可以知道，虽然学校和企业之间构建了良好的关系，可是在人才的培养上，却依旧只有学校在出力，企业很少参与到其中，因此在培养技术人才上，学校占据主导地位，企业只是偶尔的参与，学校承担的是培养的角色，但是对企业来说他根本不扮演任何的角色，有合适的他就招聘，不符合自己企业发展的他就不要，这就导致社会就业压力不断的加大，企业是很缺人，但是同时也是招不到人。企业需要的人才学校没有办法培养，学校在培养的过程中，企业不给与对应的建议，这就导致用工荒和企业招不到人的情况同时存在，所以建设一流建筑装饰工程技术专业人才，一定要企业和学校共同参与到其中，双方共同扮演培养学生的角色，承担对应的责任和义务，而并非是一方占据主导地位，另外一方偶尔参与。让学生在职业期待上有明确的定位，养成专业的职业素养，提高毕业生的专业对口率。

（六）企业人员不稳定

建筑装饰工程技术相关企业需要一批有技术、有素质、有学历的人才。高职院校培养出来的学生，没有实际的社会工作经验，刚毕业进入到岗位，需要一个过渡，不可能立刻就会成为一个企业的专业人才，所以学校在进行培养的过程中，一定要有企业的参与，只有双方之间共同付出努力，才可以保证学生在学校学到的内容是社会所需要的，才能保证员工在入职企业后不会因为适应不了企业环境而出现离职的情况，从而提高了企业员工的稳定性。