高校财会类专业多样化教学模式构建路径

曹俊源

（甘肃财贸职业学院，甘肃 兰州 730207）

高校财会类专业多样化教学模式的构建，能够更好地帮助高校学生理解和掌握会计理论知识，促进学生在实际操作中灵活运用会计理论知识，有效把理论知识和实践操作结合起来。高校还可以在此基础上不断培养学生的会计职业道德意识和职业操守，提升高校学生的综合素质和能力，提高高校学生在市场中的综合竞争力，还能够让企业选择适合自身实际发展的优秀人才，让人才在工作岗位中发光发热，发挥自身的巨大价值，为企业带来更大的经济效益，节约企业的用人成本。所以，高校财会类专业教学的过程中应该给学生提供更多的实操机会，提高高校学生的实践能力，避免高校学生毕业后在工作岗位不适应，从而出现频繁换工作的情况，能够为高校学生节约大量的时间。所以，高校财会类专业多样化教学模式构建具有非常重要的现实意义，能够促进高校学生的全面发展。

一、当前高校财会类专业教学存在的问题

（一）缺乏科学完善的实践教学体系

科学完善的教学方案是教学活动的基础，在高校财会类专业教学过程中也应该设计科学完善的教学方案。但是现阶段高校财会类专业教师水平参差不齐，每个高校的教学模式也是不一样的，而且大部分的高校财会类专业教学过程中没有根据自身实际的教学内容以及学生的实际情况设计科学完善的教学方案，而是盲目地模仿其他高校的教学模式，这样就会出现本校学生的会计理论知识和实践能力远远低于其他高校学生，很难提高自身的综合竞争力，制约着高校学生更好地发展。

（二）缺乏具有操作经验的财会教师

在现阶段，高校财会类专业发展比较迅速，是比较热门的专业，但是由于其发展太快，导致专业的财会教师比较匮乏，而且高校教师深受传统思想的影响，在教学过程中还是沿用传统的教学模式，比较重视高校学生的会计理论知识教学，不重视高校学生实践能力的培养，理论知识和实践不能有效结合，导致高校学生在实践活动中不能灵活运用所学知识。虽然现在有一部分高校在财会类专业教学过程中开始逐渐增加实践活动的次数，重视培养高校学生的实践能力，但是具有丰富经验的专业教师比较少，没有办法满足高校学生多元化的学习需求以及实践活动的教学要求。因此，高校需要聘请具有丰富经验的专业教师，从而更好地让高校财会类专业多样化教学模式的构建［1］。

（三）缺乏资金，实践基地建设具有难度

在现阶段，市场竞争越来越激烈，高校学生的就业压力也就越来越大，每年高校毕业生的人数远远大于用人单位的需求人数，这样就会出现大部分的高校毕业生无法找到合适的工作，甚至没有工作，这一现象的出现在很大程度上阻碍着高校实践基地的建设。高校为了能够有效建设实践基地，会向用人单位承诺不计工资，但还是有很多的用人单位不愿意招收实习生，而且高校由于资金缺乏，没有办法为学生实习阶段投入大量的资金，所以增加了校企合作模式的难度，无法为高校学生提高更好的实习平台，这就导致高校财会类专业实践教学活动具有一定的局限性。

二、构建高校财会类专业多元化教学模式的具体策略

（一）明确教学目标

在高校财会类专业多元化教学过程中，不仅仅要重视会计理论知识的教学，还要重视实践教学活动的开展，一定要根据本校实际的教学内容和学生的实际情况设计出科学合理的教学方案，通过改革创新促进高校财会类专业教学更好地发展，提高财会类专业学生的综合竞争力。因此，高校就一定要明确教学目标，不断规范高校学生的行为举止，培养高校学生的思想道德和职业素养，使学生形成良好的习惯，具备优秀的品质，促进高校学生的全面发展。高校财会类专业在教学过程中要想培养综合专业型优秀人才，就需要把会计理论知识和实践活动结合起来，使高校学生在实践活动中不断巩固自身的理论知识［2］。这就需要高校财会类专业教师对学生进行专业化的教学，让高校学生充分掌握扎实的理论基础，并通过组织实践活动，让高校学生参加到实践活动中去，灵活运用所学知识，不断提高高校学生的实践能力和自身的综合竞争力。另外，在实践活动中还应提高高校学生的团结协作能力和人际交往能力。

（二）理清基本思路

高校财会类专业设计科学完善的教学方案能够有效地让会计理论知识和实践活动结合起来，提升高校学生的综合素质，因此高校财会类专业教学过程中要优化和完善教学模式。优化和完善教学模式的时候要重视培养高校学生的实践能力，利用多元化的教学方法，完善教学体系，在教学过程中不断分析和总结教学经验，这样有助于保证教学质量和效果。高校财会类专业教学过程中还要重视学生的德育教育，诚实守信是财会类专业学生必须要具备的基础职业素养，不断提高高校学生的职业操守，有助于高校学生更好地发展。在现代化社会发展的背景下，用人单位需要综合型专业人才，因此要重视高校学生综合能力和专业能力的培养，实现教学目标，促进高校学生熟练掌握理论知识的同时，还能在实践活动中灵活运用所学知识，做到学以致用［3］。

（三）创新教学模式

高校财会类专业多样化教学模式的构建，一定要综合培养高校学生的基础能力、专业能力以及思想道德品质，把这三个方面不断落实到实际的教学过程中去。高校财会类专业在教学的时候可以把案例教学法和实践联系有效结合起来，如果在教学活动中一直培养高校学生的理论知识，那么就远远不能满足高校学生多元化的实际需求，因此一定要对高校学生进行实际的会计事务教学，在日常教学中不断渗透，还可以在课后给高校学生安排练习作业，让高校学生对实际的会计账簿进行操作。通过大量的实际操作以后，能够让高校学生不断熟悉操作流程，拉近高校学生和会计账簿之间的距离。但是在高校学生进行实际操作的时候应有经验丰富的专业教师在一旁指导，当高校学生遇到问题或者出现错误的时候，教师就可以及时进行讲解和纠正，让高校学生能够更加深入的理解和掌握财会知识。在高校财会类专业多样化教学模式构建过程中，案例教学法对其具有非常重要的现实意义，但是由于目前教学资源相对于来说比较的匮乏，高校应该和企业进行沟通交流，安排优秀的财会教师进入企业，对真实的案例进行分析和整理总结，让高校学生在课堂中也能接触到真实的财务案例，提高高校学生对财务知识的专业认知。另外，高校建设独立的会计业务模拟实验中心，利用现代化技术、企业单位会计实务模拟，让高校学生感受实际工作岗位的氛围，降低高校学生以后进入到真实的工作岗位的紧张感，提高自身的综合竞争力。以往的会计工作都是手工做账，这种方式查阅比较费劲和麻烦，也会增加工作任务，但是在信息技术不断发展的背景下，手工做账方式已经被电算化会计所替代。电算化是依托于计算机的方式取代传统模式的手工做账方式，对财会信息数据进行分析整理，能够提高工作效率和质量，还能够更快地调取以往的信息数据，进行及时有效的决策。会计电算化就是把会计学和计算机技术有效结合起来，然后通过专业的财会软件进行操作。所以，高校在财会类专业教学的时候应不断提高学生的计算机操作能力，通过充分利用会计模拟实验室，不断提高学生财务做账能力。但是在模拟练习过程中不要形式化，要让高校学生充分的参加到模拟练习中，这样才能够让模拟练习达到最佳效果。另外还要根据财会岗位的多元化需求，进行多元化的教学，使高校学生能够在工作岗位上充分发挥自身的价值，实现自身的理想。

三、高校财会类专业多样化教学模式的保障措施

（一）扭转师生传统的落后观念

在高校财会类专业教学过程中，教师和学生要同时转变传统的思想观念。站在教师的角度来说，教师还要不断改革创新人才培养方案，并在教学过程中不断深入贯彻落实培养方案，实现教学目标。教师要充满热情，不要用消极的情绪去进行教学，这样才能够在最大程度上带动高校学生的情绪，提高高校学生学习的兴趣和积极性。站在学生的教学来说，学生应该树立正确的学习态度，认真对待每一次实践活动和模拟练习，把会计理论知识和实践有效结合起来，能够帮助高校学生在初次接触实际工作岗位时的紧张感。

（二）提高教师财会实践能力

在高校财会类专业教学的过程中，教师要想有效提高教学质量，就需要提升自身的财会实践能力，通过实践活动不断积累自身的财会经验，这样在实际的教学活动中能够满足高校学生多元化的实际需求，还能够有效指导和纠正高校学生在实践活动中产生的问题和错误。在现阶段，高校教师的理论知识比较扎实，但是没有丰富的实践经验，对目前财会事业工作现状不是很了解，很难保证财会类专业的教学质量。因此，高校定期组织教师到企业提升自身的实践能力，为更好地开展财会类专业的实践活动奠定扎实的基础。

（三）加大教学经费的投入

高校应该加大对财会类专业教学实践活动的经费投入，不断更新教学资源，建设独立的财会实践模拟实验室，保证财会类专业教学实践活动顺利进行，从而更好地为国家、社会培养大量的综合专业型优秀人才。

四、总结

在高校财会类专业实际的教学活动中，教学质量和效果一直都没有达到理想状态，虽然高校对财会类专业进行了实践活动的教学次数，但是却没有进行科学合理设计实践教学活动，很难培养出社会所需要的综合素质高、专业能力强的优秀人才。因此高校财会类专业应该构建多样化教学模式，明确教学目标、理清基本思路、创新教学模式，把财会理论知识和实践活动有效结合起来，使高校学生具备扎实的理论知识的同时提高实践能力，提升高校学生的综合竞争力。