探索未来博物馆的教育方法论

李峰

（荆门市博物馆，湖北荆门 448000）

0.引言

博物馆承载着人类的智慧以及智慧的见证，通过博物馆进行教育，逐渐成为当下一种教育趋势与有效的途径。博物馆创建的三大目的就是实现教育、研究与欣赏，通过陈列与展览来实现教育，相对于老式教育形式来说，存在较弱的教育性，但是宣传性极高。随着我国改革以来，博物馆由传统收费模式转变为免费的模式，为我国提供的公共服务与社会教育作出了很大的努力。因为博物馆普遍由政府建立，属于国有博物馆，而运营主要通过政府与纳税人员的支持，所以博物馆更应当为人们放下和未来提供良好的服务。

1.博物馆教育方法当前分析

新形势为博物馆带来的是成绩的进步与发展路径的拓展，带来了极大的公共服务挑战。未来，在社会的分工中，博物馆应当担任更多的社会服务任务，更加充分、完整地开发博物馆的教育用途，从而符合发展形势的不断转变。博物馆的经营理念与教育观念应当及时转变，为教育事业带来灵活、多变的教育模式、途径、思维等，通过对未来的探索，充分体现博物馆应有的教育职责。

国家在诠释博物馆时明确指出，博物馆见证着一个民族的进步与国家的繁荣，是实现全民教育与提升国民个人素质的关键途径。由此可知，博物馆不仅需要承担物质文化与非物质文化遗产开发与保护等职责，还需要肩负起社会责任，推动社会教育。当前阶段，国内大部分的博物馆已经拥有相应的教育场所，为国民了解历史与科学、人文等知识提供了有效的服务，但是受到人员、经济等外在条件的局限，不能有效地进行收藏与研究工作，博物馆发挥教育职能普遍出现受众不广泛、热度不高、教育效果不充分等现状。针对这种问题，博物馆未来教育必须从实际出发，突破传统的教育模式，不断结合新颖的科学技术以及新形势下的教育理念，通过线上与线下的结合实现变革，通过科技与博物馆教育的深度融合拓展应用，为人们提供更优质的教育[1]。

2.传统教育理念与现代科技融合教育

促进博物馆未来教育，必须从实际出发，深度融合传统教育理念与现代科技手段，扩大教育范围，促进教育现代化，充分发挥博物馆的教育只能。在实践教育时，结合传统的学院式教育、师徒式教育与苏格拉底式教育，引导学生在学习过程中不断探究传统与现代的研究。

2.1 课堂式教育

课堂式教育也就是所谓的传统教育，课堂中教师围绕着教材进行讲解，授课全程由教师根据个人习惯、偏向来调整教学的节奏，这种模式下培养出的学生具有一套成熟的传统学习习惯，但是缺乏一定的创新精神。再加之教材内容模式固定、内容形式深化，教师在教学中不能随意改变教材内容，导致在教学中，有效提升学生文化水平的能力与途径有限。结合当代博物馆教育模式来看，博物馆内藏品甚多，但是由于文化经济观念较为滞后，导致无法通过有效的途径来落实博物馆教育，结合现状来看，博物馆工作人员对馆内藏品认识程度并不全面，导致在开展教育期间不能最大化的实现教育意义，对博物馆的设立目的不够明确。博物馆的设立，主要是为人们提供文化知识的环境，无论博物馆内藏品种类还是藏品价值都属于公众，而不是属于博物馆个体机构，在开展教育期间馆员没有真正落实博物馆的教育意义，仅以展示藏品为工作目标，在介绍藏品时也没有全面、透彻的讲解内容，导致人们对于藏品认知不足，文化提升有限[2]。

2.2 师徒式教育

师徒式教育的核心就是师生之间关系的传统化，在这种关系中，普遍以教师为中心，带有些许个人色彩。博物馆在开展教育期间，通过讲师、馆员等人员的讲解来落实教育的意义非常值得肯定，但是如果太过于注重个人讲解式的教育，就会导致学生思维模式与思考角度等逐渐偏向于讲师，而缺乏自己的一套理论与模式。再加之讲师因为具备鲜明的个人特色，无论是人格魅力、社会经历、感情能力等多种素养，在讲解期间会导致许多的随机性，不能实现稳定的教育与传承。

2.3 苏格拉底教育

苏格拉底式教育是当下非常受欢迎的一种教育模式，通过教师的引导来激发学生的兴趣，促进学生自我意识的生成，而在学习知识时通过自我探究与创新等方式来落实教育。博物馆在进行苏格拉底式教育期间，可以通过专业人员进行引导式讲解，积极结合课堂教学模式与师徒式的教学模式，引导学生进行藏品文化的深度探究与剖析，从而促进学生加深学习，在满足人们对文化需求的同时提升文化质量，实现公共学习空间。如果博物馆教育能够与大众化教育实现结合，将会增加博物馆的用户范围、促进用户结构的生成，为博物馆创造更加具有思想、文化的未来[3]。

3.博物馆未来教育方法探索

未来博物馆的教育方法，必须站在实际的角度上实现传统式教育与现代化手段融合的模式，结合新颖教育观念思想、传统教育观念、多种教育方法以及科技手段等为学生们提供更加有质量的教育方式，扩大藏品讲解文化范围，促进深度的文化交流，从而在满足文化传输的基础上实现教育意义，提升人民文化软实力。

3.1 结合先进宣传手段，推动教育进度

博物馆属于一种教育意义极强，但是非专业教育的场所。通过博物馆来学习的方式也被称之为非正式的学习，与学院式教育在模式与观念等方面存在着本质上的区别，具备沟通较为轻松，并且交互性强、能动性高等特点。博物馆的工作人员需要具备客观、开放性的思想，把博物馆的教育资源与科技感有机结合，促进教育的现代化，并扩展教育途径。

3.2 科技展示，提升教育现代感

通过在博物馆内利用科技展示的途径，来实现教育现代化的体现。教育的重点在于科技产品的应用与进化，在人们进行博物馆参观中，会不断接触到电子类科技产品，不仅能够扩大人们的眼界，还能为人们提供优质的服务，例如平面基础类设备，电子现实屏幕与触控屏幕、电子耳麦等多种平面类电子设备，可以在提供教育的同时为人们提供良好的教育途径，尤其是当下较为热门的3D立体放映机，不仅展示功能极强，还能为群众们呈现氛围感非常强的体验效果，引导人们加深对博物馆的认知。

3.3 构建完善的网络环境

随着科技的创新与技术的进步，人们的生活逐渐被互联网所渗透，信息生活的时代已经来临。当下的时代中，是一种结合了高效学习、碎片知识等形式的模式，随着人们工作压力的逐渐增大，利用碎片化时间进行学习已经成为一种学习的主流，通过网络来进行学习可以及时的满足人们对知识、文化的需求。博物馆未来的发展可以通过结合得到、知乎等多种网络平台满足人们学习的诉求。通过构建完善的网络环境来扩大群众范围，促进博物馆文化的广泛扩散，从而为更多的群众提供博物馆内的藏品以及成果的研究，并加强宣传，实现符合时代趋势的教育模式[4]。

4.结语

随着科技的发展，老式博物馆教育在形式与渠道方面受到了较大的限制，不能及时的满足群众对文化与知识的需求，博物馆未来教育应当积极结合当下新颖的科技途径，扩大教育范围，通过科技的力量促进博物馆自身的发展。在开展教育期间，不仅需要进行博物馆内部硬件开发，还要注重对科技成果、电子设备、模拟设备等多种内容的展示，在实现博物馆教育途径拓展期间更加注重与网络数字化的融合，降低因为空间与时间等多种因素对博物馆教育的局限，积极结合传统教育模式与现代化的教育模式，促进博物馆未来朝着科技化、现代化的发展。