情趣教学法在初中英语教学中的有效应用

李淑萍

（河北省蔚县西合营中学，河北 蔚县 075700）

情趣法教学是众多教师探讨的教学效果较好的教学方法之一，这种教学方法要求教师为学生创设一个和谐有效的学习环境，引起学生的愉悦心情，使学生对英语学习产生兴趣。那么，什么样的教学方式是情趣教学法？初中英语教师应该怎样进行情趣法教学呢？接下来，笔者将结合本人在教学过程中的情趣法教学探索来谈几点看法和做法。

一、什么是情趣教学法

情趣法教学是从激发学生的学习兴趣入手，引起他们主动学习的欲望，同时把感情和兴趣的培养渗透到英语教学过程中，以此来激发出学习英语的内在驱动力，提高英语教学效率。“感情”的渗透是指教师要改变过去高高在上的地位，建立良好的师生关系，让学生受到教师积极向上的情感态度的感染，调动学生的积极情绪，保证英语教学的顺利实施。要取得良好的学习效果，教师首先要热爱自己的教育事业，真心关爱每一个学生，用自己的真情感染每一个学生，使学生感受到教师对自己的关爱，进而产生对教师的崇敬和爱戴，并把这些爱转移到英语学习中。在教学过程中，学生和教师之间已经不再是讲授与听课的单纯关系，而是相互关心、相互信任、相互理解和促进的多重关系。“趣味性”是情趣教学法的又一重要因素，初中生正处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，教师通过设计一些极具趣味性的教学活动，能够提高学生参与教学的积极性，使学生在寓教于乐中提高英语学习效果。

二、情趣法教学的特征

情趣法的特征是激起学生的情感共鸣，提高教学活动的趣味性，最大限度地激发学生的兴趣。因此，英语课堂教学活动的设计应该具备以下几个特征：（一）让学生感受到教师的爱心，建立平等良好的师生关系；（二）创设和谐的教学氛围，采用丰富多彩的教学方式；（三）教师要注重英语知识的系统性和实践性，这一点是非常重要的，如果教师一味地追求课堂形式的丰富多彩，而忽略了英语教学的实效性，会使课堂教学看起来轰轰烈烈、热热闹闹，而实际的教学效果却并不理想，这样的教学不但无法顺利完成教学任务，还背离了新课程改革的初衷。

三、实施情趣法教学的途径

（一）游戏教学

游戏教学是学生喜闻乐见的一种教学方法，因为玩游戏是每个学生的天性。初中生活泼好动，对于各种游戏都有着浓厚的兴趣和积极参与的意识，把英语知识渗透到游戏当中，可以极大地调动起学生学习英语的积极性，还可以促进学生的智力发展和口语交际能力的提高。

（二）设计各种竞赛活动

初中生除了具有强烈的好奇心之外，他们的好胜心也非常强。教师可以以学生的竞争意识为依据，在英语课堂教学中设计一些竞赛活动，激发学生的参与热情，活跃课堂气氛。通常我们采用的竞赛形式有两种：个人竞赛和小组竞赛。青春期的学生竞争意识特别强，所以，通过竞赛分出胜负的形式可以极大地调动起他们学习英语的积极性。同时，在竞赛过程中，培养学生的团队意识、合作精神和集体荣誉感，教师的适时评价和鼓励也可以使学生树立学好英语的自信心，为他们的英语学习提供持久的动力。

（三）运用歌曲辅助教学

初中生在生活中经常会接触到各种各样的流行音乐，他们对歌曲学习有着极其浓厚的兴趣。教师在课堂教学中适当地插入一些英文歌曲，既可以调动课堂气氛，又可以让学生通过歌词的学习掌握英语知识。适合初中生的英文歌曲通常是歌词和曲调都比较简单的，教师还可以引导学生用自己喜欢的旋律来创作歌曲。比如，在学习现在进行时的知识点时，我曾引导学生用“两只老虎”的旋律来编写歌曲：Are you sleeping？Are you sleeping？No，I’m not.No，I’m not.I am dancing.I am dancing.How happy！How happy！这种创作歌曲的形式，学生都非常积极地参与并乐于展示自己的作品，他们在不知不觉中掌握了现在进行时的结构和用法，这样的形式比起枯燥无趣的语法讲解，效果要好很多。

（四）播放英语电影

除了调动学生在英语课堂教学过程中的积极性，教师还应在课外活动中尽可能地培养学生的英语学习兴趣。我通常会选择一些英文原版电影或者动画片来培养学生的英语语感，提高他们的英语听力水平和交际能力。学生对于画面感极强的英文动画片非常的感兴趣，并会有意识地模仿电影中的语音语调，从而提高学生的英语口语能力。

总之，初中阶段的英语学科是一种极其重要的基础学科，在教学过程中探索和践行情趣教学法可以充分调动学生的学习热情，激发他们的学习兴趣，为以后的英语学习打下坚实的基础。当然，新课程改革的道路上不可避免地会出现这样或者那样的问题，英语教师要进行及时的反思、总结和改进，进一步提高初中英语教学质量。