浅谈多媒体教学在小学语文教学中的运用

何坤志

（贵州省普安县教育局，贵州 普安 561500）

当今世界，科技发展迅速，我们的生活日新月异，教育必须也需要跟上时代发展的快节奏。随着新课改的深入发展，多媒体设备也逐渐运用到教学中，为我们的课堂教学增添了新的生机和活力，对于培养学生学习兴趣，提高教学效率等发挥着重要作用。

一、借助多媒体技术，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。常言说得好“万事开头难”“好的开始是成功的一半”。因此，要想上好一节课，开头的导入环节是非常重要的，好的课堂导入能把学生的注意力迅速集中起来。多媒体技术是以计算机为核心，集中文字、图形、图像、声音、动画以及视频等为一体，并使这些信息建立起逻辑连接，可以表达更为丰富，更为复杂的思想或方法，能够迅速调动学生的多种感官，给学生留下深刻印象，增强记忆效果。因此，教师在导入新课时，能适当地运用多媒体辅助教学能将教学目标迅速展示给学生，可以让学生很快知道要学习的内容，有身临其境之感，能激起学生的探究欲望和学习热情。如在教学《山雨》一文时，这篇文章作者融情于景，借景抒情。作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。但是只靠教师的口头讲解和学生的阅读，学生还存在时空思维强度和理解难度。如果教师运用多媒体辅助教学，播放山林雨景的美丽景色，让学生“漫步”于雨林，“聆听”雨声，通过图文声像，近景远景构造出直观性、情感性为一体的富有感染力的理想境界，把学生带入奇妙无比的雨林。最后让学生通过感情朗读把书面语言还原成学生大脑中活生生的画面，使学生身临其境感受雨林的美丽，体会作者赞美之情，激发学生对大自然的无比热爱。这样，学生在掌握知识的同时也陶冶了学生的情操，使学生学中有趣、趣中有美、美中有物。

二、借助多媒体技术，丰富学生想象力

学习也是一种创造性的活动，它需要学生展开丰富的想象，以便更好地理解和掌握教材。但是在课本中，很多课文是没有图片的，及时有图片，也是单调与贫乏的。如果教师能够利用多媒体制作图像、动画、视频等，就可以让学生从生动有趣的画面展开联想，从而丰富他们的想象能力，而又达到意想不到的效果。比如学习《月光曲》一文，我们可以通过CAI 课件再现“贝多芬情感的变化”:“夜色朦胧，月亮正从水天相连的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”再配上那动听迷人的音乐，让学生在有限的时间与空间里通过有趣的画面，尽情地发挥丰富的想象和联想，和作者在情感上产生了共鸣，从而提高了教学效率。总之，在语文教学中，教师固然要以教材作为根本，要充分利用教材，围绕教材进行教学，也要通过其他的很多途径或者工具去诱导学生去体会、观察比较，让学生的表象储备更加丰富，充分调动起学生丰富的想象力。

三、借助多媒体技术，突破教学重点和难点

评价教师的课堂是否精彩，不但要看能否顺利完成预期的教学目标，还要体现在如何突破教学重点和难点上。可以说，如何突破教学重点和难点，既体现了教师的教学能力，也是检评这堂课是否成功的评价之一。而多媒体辅助教学可以化抽象为具体，化难为易，能打破时间和空间的限制，让古今中外的信息迅速呈现在学生眼前，让学生有身临其境之感。在课堂上，教师巧妙利用多媒体辅助教学，就能起到轻而易举地突破教学重点和难点。如学习《詹天佑》一文，由于学生经历所限，对于“从两端凿进法”“中部凿井法”“人字形线路”时的理解存在一定难度，教师可以用动画演示铁路工人“从两端同时向中间凿进法”和“中部凿井法”，变抽象为具体，学生能直观认识和感受到这些概念，收到了很好的效果，达到了有效教学的效果。

四、借助多媒体技术，培养审美情趣

多媒体技术的典型特点和优势就是集图片、文字、声音和图像于一体，课堂上，教师可以把提前制作好的形象生动的画面、标准逼真的情境朗读、动听的音乐背景搬进课堂中，让学生在美学的学习环境中，耳闻目睹，主动探究美、发现美、感受美。如在教学古诗《鸟鸣涧》时，在对字词进行简单的理解之后，如果能投影一幅静夜春山景，画面中月光似银水、桂花飘落、月出尾梢、鸟惊丛林、鸣彻山涧。再配一段古筝演奏的低沉古曲音乐，进行朗读或叙述，使作者的诗意与音乐的感染、课件的意境等，融合在学生的情感之间，学生会有身临其境，仿佛置身于山林中，身披银光，静听桂花飘落，心聆鸟鸣，一种淡泊宁静、清新自然之感油然而生，心情也变得无比平静下来，从而可以达到陶冶性情之目的。

总之，多媒体教学以其独特的优势作为教学的辅助方式，正在逐渐广泛运用到课堂教学之中，受到广大教育工作者和学生的一直好评。但是，采用多媒体教学也要注意科学选用，在确实有必要使用的时候才使用，而不是流于形式，为了用而用，反而抓不住重点，还会浪费宝贵的课堂时间。到底如何更好地让多媒体教学有效服务于我们的教学工作，还需要广大教育工作者在教学实践中不断进行探索和总结。