微课在高中数学分层教学中的应用探讨

唐铃汶

（湖天中学，湖南 怀化 418000）

在开展高中数学分层教学的过程中，应当着眼于提升教学质量和水平，将微课应用于高中数学分层教学体系当中，大力推动高中数学分层教学信息化、网络化建设。从当前高中数学分层教学的整体运行情况来看，尽管与过去相比有了一定进步，而且也形成了相对比较完善的运行体系，但在具体的实施过程中，仍然有个别教师不注重将微课与高中数学分层教学进行有效融合，微课的应用还缺乏针对性、特色化和有效性，直接导致高中数学分层教学的整体水平不高，需要引起重视并认真加以改进。

一、微课在高中数学教学中应用的要点

（一）激发学习兴趣

通过微课在数学课堂里的使用，有利于教学情境的创设。由于数学这门学科，与实际生活联系密切，所以微课能够很好地再现数学场景，让学生身临其境，设身处地地解决问题。微课这种教学形式，充分重视学生在课堂中的主动性、主体性，基于建构主义理论，通过对信息技术的融合，为学生营造一个自主学习的情境，真正把学生带到数学课堂里，体验自主探究问题的快乐，增进与其他同学的交流、合作，获得成就感和满足感。

（二）促进形成认知结构

学生对所学的数学知识，会在头脑中按照自己的理解，并结合自身认知特点，从而形成一个有规律性的内部认知结构。微课在数学课堂上，作为知识的载体，能够改变学生以往的学习模式，让学生面对知识时，从一个被动的接受者，能够转变为主动探索者，通过反复观看视频，加深对知识的理解，促进认知结构的构建。而教师则在这一过程中，起到引导、促进的作用。教师与学生进行互动交流，为学生解答问题，帮助学生构建稳定、正确的认知结构。

二、分层教学的意义

分层教学法是根据学生的整体学习水平、知识接受程度、兴趣爱好等进行科学的分层，并针对不同层次的学生制订合理的教学目标和教学方案。有效地调动起学生学习的积极性和主动性。高中阶段的学生身心发展已经基本成熟，而且有着极强的自我意识和独立意识，这也造成了他们一方面思维较为活跃，学习欲望比较强，另一方面又有着极强的自尊心。尤其是在课堂学习，学生的这一年龄特点会表现得十分的明显。部分高中教师在教学的过程中会发现一些学习比较差的学生，在面对自己不理解不懂的问题时，并不会向教师或者是学习好的学生请教，而是自我封闭，甚至放弃学习。分层教学法不仅能够有利于提高学生的学习成绩，提升学生的学习能力，还能够帮助学生敞开心扉，避免他们出现自暴自弃，产生厌学的心理。从而整体提升学生的学习能力，促进学生健康全面地发展。

三、高中数学分层教学应用微课的优化对策

（一）突出微课应用重视性

分层教学最主要的就是要根据学生的实际情况进行有针对性的教学，只有这样，才能突出高中生学习的个性化特点，进而提升高中数学分层教学有效性。在开展高中数学分层教学的过程中，要想使微课的应用取得更好成效，一定要突出微课应用的重视性，进一步优化和完善微课应用机制，并强化微课与分层教学的有机结合。在具体的实施过程中，教师应当进一步强化教学思路创新，重中之重的就是要坚持以人为本，对学生学习意愿、方向、需求等调查与分析，了解和掌握学生的实际情况，特别是在微课设计方面狠下功夫，努力使其更具有针对性。

（二）借助微课实施分层化教学

由于每个学生在学习能力、知识储备等方面，都存在的一定差异性，所以在高中数学的学习上，每个学生对同一个课堂的内容，其理解和掌握的程度也都不相同。所以针对这样的情况，教师首先应该对其重视起来，针对每个学生之间的不同，借助微课视频，来分模块、分层次进行教学，让大部分学生的学习进度基本上保持统一步伐，让每个学生都能通过微课堂，来掌握知识。首先，数学教师可以通过对学生的学习情况的分析，对每个学生的能力水平、知识储备有一个基本的了解，在此基础上，将学生划分为不同的层次。然后，教师就可以根据不同层次，来对其学生群体进行学习任务的设计，要进行难度的区分。并且将其作成微课视频，供不同层次学生去选择、学习。对于学习能力比较弱的那一部分学生，为其布置的学习任务，就要基础性强一些，难度适中，主要是一些基础性的概念知识的学习和巩固，而对于一些拔尖的学生，可以提高难度，培养学生举一反三的能力，帮助其开拓数学思维。最后，教师要通过对学生学习特点的分析，为学生提供有针对性的辅导，制定个性化的学习计划，让学生能够更好地完成任务。

结束语：综上所述，在我国教育改革持续深化的今天，对高中数学教学提出了新的要求，如何适应形势发展需要，进一步优化和完善高中数学教学体系、提高高中数学教学有效性，需要进行深入的研究和探索。强化因材施教，促进学生个性化发展的教学原则，提高数学教学的质量和教学的效率。将微课与分层教学进行有效结合，既有利于推动高中数学分层教学创新，也有利于提升高中数学分层教学有效性，教师对此应当有清醒的理解和认识，并采取切实有效措施认真加以优化和完善。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的高中数学教师带来一些参考。