高校大学生的党的理论教育学习效果研究

程乐乐

（武汉铁路桥梁职业学院，湖北 武汉 430090）

引言

党的十九大明确提出习总书记新时代中国特色社会主义思想后，全国各地高校掀起了学习学习习总书记新时代中国特色社会主义思想等党的先进理论，了解党的革命精神的热潮。但学习中仍存在一些不足，本文结合实际高校理论学习工作开展的实际，深入分析广大高校学生在理论学习中的存在问题，并尝试探索了提高学习效果的策略，具有重要意义。

一、学习的载体和内容

（一）业余党校学习载体

一方面，对于党内的基本知识、理想信仰、党政方针和国家路线政策的宣传教育，还需要系统地组织大学生们进行集体学习，如培训班、党课、召开报告会等。鼓励高校大学生积极自主学习，让大学生们根据自己的特点与思想现状，合理地制订学习计划，利用自己的课余时间认真展开自主学习。另一方面，通过加强党对学生理论教育学习的具体指导，进一步为理清理论知识框架于脉络，学生自主开展学习创建出良好的条件。

（二）思想政治理论课教学载体

重点开展思想道德教育、法制教育、马克思主义基础理论、中国特色社会主义理论框架、形势与政策等方面的教育。提高学生政治理论水平和思想道德意识，系统开展思想政治课程教育是主渠道和重要平台。从大学生身份的特殊性来看，党组织对学生的教育目标与思政课的教学目标是一致的，所以，依托思想政治课程教育来提高、加强学生政治理论水平和思想道德意识是可行且有效的，具有进一步深挖的空间与潜力。

（三）党支部专题学习活动载体

聚焦时事，围绕当前焦点、热点、针对各类问题，充分发挥基层党组织的作用与特点，组织开展讨论式学习。充分发挥基层党组织在民主集中制中的优势，坚持开放包容，发挥好理论指导作用，结合实际有的放矢的学习，是建设学习型党组织的独特要求，是建设学习型党组织取得实效的重要保障。学生在进行理论研究时，要改变传统的领导做报告、咨询专家、读书看报的方式，应进一步解放思想，在关注时政热点的同时，聚焦学生日常学习与生活的实际，积极开展民主讨论式学习，强化理论与实际相结合。学生党支部每个成员根据指定的题目准备，边学习边讨论。专职思想政治教师或辅导员需全程参与学生支部的民主讨论，针所涉及对重大争议及立场问题，应及时进行解释，清晰学生认知，避免进入误区。同时，学生应走出“象牙塔”，积极参与到社会实践中，在活动中提升对理论知识的理解，对事物的感受、体验和实践。

二、高校大学生理论教育学习存在的问题

一是组织形式单一。高校是现在培养高学历、高技能党员人才的重要场所，许多大学生都通过了初级党校、基层政治党校和公立政党组织的培训课程。入党后，还需要继续接受政治党校对预备党员的教育。据调查，百分之八十以上的中国大学生以思想政治课程与党校培训作为主要的学习途径，只有百分之十的大学生能够有意识地充分运用互联网来进行自主思想文化学习。在国内传统的课堂培训模式中，大多是导师负责讲述，学生做笔记这种“填鸭式”的课堂教学。大多数理论都写在教材与笔记本中，无法完全理解和掌握。

二是活动参与率低。近年来，高校不断组织讲座和参观来强化学生党的理论学习，但走马观花地看或听并不能激发起广大学生对于深入学习理论知识的兴趣，且实际教学效果较差。

三、强化高校大学生理论教育学习效果的策略

（一）提高认识

近些年，大多数高校都重视党的理论知识学习，但效果并未达到预期，不少新党员入党动力不足，基本理论知识掌握不足，理论水平较差，对基本原则和政策不够了解，更无法活用理论武器指导生活与学习，直接导致入党思想、行动落后的现象。

党的先进性首先是体现在理论的先进性，没有先进理论指导，大学生党员是不可能发挥好先锋模范作用，严重影响到基层党组织发挥好“战斗堡垒”的作用。大学生没有认真系统的理论学习，就不能够全面地了解马列主义、中国特色社会主义的理论体系及党的纲领、方针、政策，行动上就会出现偏差。

只有坚持理论研究，用正确的理论武装头脑，才能保持大学生党的理论教育学习有一个更好的效果。

（二）完善体制

加强与创新对大学生党的理论教育是开展大学生党建工作重要内容。教育学习的实效性是学校各级党组织在推动学生党建整体工作中发挥重要功能，是构筑学校党建整体工作机制的主要表现。部分院校已经形成并构建出新型学生党建工作理念，这就给大学生提供了一个很好的政治组织保障，有助于加强高校对大学生党的理论教育和学习效果，推动学生党员理论教育的统一发展和实施。

（三）丰富内容

为了不断丰富学习的内容，健全内容体系，提升高校大学生党的理论教育学习效果，需要专注于以下四个方面的学习和教育：

一是了解党的理论基本知识。了解中国共产党，了解党的理论基本知识，是优秀学生入党的根本条件和要求，也是学校开展党的理论教育和学习的首要前提，需要系统地学习党的性质、宗旨和政策纲领，了解党的纪律要求，以《中国共产党章程》和党员辅导等作为主要教材，明确党员权利与义务。

二是马克思主义理论的实践成果。《党章》已经进一步明确指出，中国共产党把继续贯彻马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和践行社会主义科学发展观作为其思想和行动的基本纲领。要更加系统地认识和研究马克思主义的各种基本原理，特别是重视马克思主义同中国人民革命和现代化建设实践有机地结合而形成的一些新理论成果，即毛泽东理论和中国特色社会主义的各种理论体系。

三是形势与政策。大学生是未来党和国家发展与建设的中坚力量，对党面临的国际国内形势、党的方针政策要有清醒的认识。需要组织学生积极分子和党员研究国内外形势，研究政治、经济、文化和社会，尤其需要提高分析复杂情况的能力，提高对社会问题的认识并自觉执行政党的各项方针政策。

四是思想道德修养。大学这一阶段正处于成长和进步的重要阶段，是塑造世界观、人生观及价值观的重要关键。理论与现实、权利与义务、个人与集体、竞争与合作、学习与工作等各个方面关系的处理都需要大学生认真地思考和实践，也需要学校与有关部门的教育指导。中国共产党组织的理论教育将大学生思想道德建设活动作为重点和内容之一，引导、塑造广大大学生成为道德行为楷模、未来建设和谐社会的榜样，推动社会发展进步。

（四）注意形式创新

首先，必须充分发挥思想政治理论研究的作用与功能。各大院校的思想政治专业课程是国内大学生思想政治理论文化教育的主流渠道，尤其在马克思主义、时政文化等教育领域中作用显著。要在此基础上进一步深挖潜力，不断优化教育和学习方式，在提高对广大学生党员、社会活动者和积极分子素质要求的同时，切实做好广大学生思想政治教育工作，充分发挥党员带头作用。

其次，要进一步充分发挥高等院校业余党校的主阵地作用，注意加强高等院校业余党校的建设。对于规模较大的普通高等院校最好按照一级院（系）的标准来设置一个部门或专业的业余党校，做到有方案、有提纲、有课程、有考核，做到对学生培训与指导的全覆盖。这一阶段教育的目标是深入学习《党章》，着力强化学生理解、熟悉党组织基础知识和对于学生党组织的认识。

第三，要进一步压实党支部常态化理论学习。开展党内组织生活就是大学生开展理论教育学习的基本方式与保障。要做到充分发挥党支部作用，进一步解放思想创新方法，利用现有的资源，搞好理论研究。

第四，要用好互联网等现代化教育手段。目前学生大多数资讯来源都是倚靠网络，在运用到教育和生活中的同时，应理性的注意到抢占网络阵地的重要性。根据实际情况，采用线上党校或建设专业党群栏目版块等形式为广大学生群体提供政治思想理论课程学习内容和学习平台。

第五，要重视实践教育途径。通过社会实践进行党的理论研究和教育是比较有效的方法，根据教育方向，组织学生实地感受体验，通过共情的方式，增强学生对学习内容以及理论知识的理解。如参观不同的爱国主义教育基地，组织不同的暑期社会实践班（组），开展“党员责任岗位”培训等。

（五）强化考核标准

一方面，增强基层党组织和各院（系）业余党校的考核，加强了对基层党组织和各院（系）业余党校的监督检查评估，在总结推广先进经验的同时，批评措施不力，效果并不理想的单位。

另一方面，加强对大学生党员考核，除了由各院（系）业余党校举办的各种培训课程考试，高校也可以每年开展一次理论与实践相结合的考试，全面掌握大学生党员的学习情况，并将每次评价的结果作为党内评奖评优条件之一。

（六）强化队伍建设

要加强对大学生党的政治思想理论教育，必须建立一支综合能力较高、富有社会责任感的基层党务工作团队。高校要重视基层党校的师资力量和队伍建设，自高校扩招以来，学生规模骤增，要求入党的学生随之增加，群体人数与规模之大，基层党组织和各院（系）业余党校的学习、培训工作任务也非常繁重。为了达到培养目标，使学生思想政治成熟可靠，具备一名党员所应具备的，就必须先构筑一支职业化、专兼结合的教师、行政工作团队。要从国家发展战略的高度充分认识到加强高校党务工作梯队、政治教育工作梯队的必要性和紧迫性。

结论

综上所述，加强和改进对于大学生党建理论课程教育工作既十分紧迫又具有重要意义，需要高等院校从其培训的方式、管理模式及党群工作之间的联系等角度出发，充分利用信息技术与新媒体平台，充分发挥大学生独立自主研究学习的能力，同时创新工作形式，拓展方法途径，才能达到预期的学习教育效果。