中职美术教育的现状和对策研究

陆永祥

（江苏省张家港中等专业学校，江苏 张家港 215600）

随着工业艺术领域的不断发展，社会企业对美术人才的需求量、要求也在逐渐提升。基于这一背景，各中职学校应该对自身美术授课方式加以改进。在授课期间，重新定位美术授课目标，并结合社会企业对人才的需求方向对自身美术教育方式加以创新。经实践发现，美术教师积极开展理论教学、实践教学、专业知识教学活动，能够保障当代中职学生美术课程的学习质量。且能够在一定程度上，激起学生学习热情，使其能够深入参与到美术学习活动当中。

一、现状分析

经调查发现，当前中职美术教育工作存在形式化现象。在这一背景下，中职教师并不关注学生在美术课堂的参与情况、参与质量，只是按照自身规划进行授课。这种美术授课方式，对中职学生美术综合能力的有效锻炼极为不利，且无法达到理想的教学效果。各校应该细致研究当前中职美术教学问题，并借此开展更为有效的中职美术教育工作。以下从多角度对当前中职美术教学问题进行分析，仅供参考。

（一）中职美术教学目标存在问题

经调查发现，大部分中职学校在美术授课期间，更关注学生的综合成绩。美术课程更是被当成加分的主要方式。在这一背景下，中职学生多数应付了事，并不重视美术学习活动。导致上述现象的影响因素较多。具体表现为：中职校领导更关注本校学生的总成绩情况。部分中职学生也会参加高考，且需要学习文化课程、专业课程。而大部分中职学生本身基础较差，很难提升自身文化课程成绩。在这一背景下，校领导更关注学生美术成绩，且会根据考试需要安排课程。而相关教师及中职学生家长本身也关注学生成绩。众所周知，在专业课程的帮助下，学生更容易考取理想学校。这就导致越来越多的学生家长送孩子学习美术，且只是根据考试需要，参与学习。在这一条件下，美术教学活动更趋于应试化，无法有效锻炼学生综合能力。笔者认为，美术教学目标本身存在问题，是当前中职美术教育工作无法顺利开展的主要原因。各校教师应该加以重视，从教学目标开始进行改变，确保中职学生能够得到优质的美术教育。

（二）中职学生本身对美术不感兴趣

经研究发现，当学生本身对美术充满兴趣时，其美术学习质量将显著改善。而大部分学生只是将美术学习当成高考加分的方式，并不是基于自身兴趣参与美术学习活动。这就导致学生对美术课程学习兴趣有限，难以基于自身爱好，深入参与到美术学习活动当中。笔者认为，上述问题是影响当代中职学生在美术课堂中参与质量的主要因素。各校教师应该对自身美术授课方式加以改进，以吸引中职学生学习兴趣，使其能够乐于参与中职美术学习活动。经实践发现，教师积极开展实践应用、艺术鉴赏等授课活动，更有助于实现目标。各校教师应该加以重视，积极开展符合当代中职学生美术学习需要，且能够激发学生美术学习热情的教学活动。

二、对策分析

（一）重新定位中职美术教育目标

在新形势下，各中职学校愈加关注本校学生综合素质、专业素质的发展情况。基于这一背景，美术教师应该重新定位中职美术教学目标，并借此展开授课，培养实用性的高素质美术人才。这就要求美术教师立足于实际，做好市场调查工作。经实践发现，美术教师根据社会企业对美术人才的需求方向，合理开展中职美术教育工作，能够培养出适合当前社会企业的优质人才。且能够在一定程度上，保证中职学生的就业质量，使其能够在未来工作中合理应用所学知识参与工作。为保证上述美术教育工作的落实质量，各中职学校可以参考新课程标准展开授课。这就要求美术教师坚决秉持以人为本这一教育原则进行授课。在授课期间，既要考虑班级学生个人兴趣爱好情况，又要兼顾美术理论指导、实践指导。中职学生在上述教学环境下，能够得到优质的美术教育，其美术专业知识积累量、绘画技术水平均将大幅提升。

比如，当教师在指导班级学生绘画国画时，应该结合课程需要、学生感受等，制定美术教学目标。在准备美术教学课件时，教师也应该合理借助趣味化因素、影像等，激发学生学习兴趣。经实践发现，美术教师从班级学生个人兴趣角度出发，积极开展理实一体的美术授课活动，授课效果更为理想。中职学生也能借此深入参与到美术学习活动当中，有效锻炼自身美术绘画能力、应用能力。

（二）合理优化中职美术授课内容

在当前中职美术教育工作开展期间，授课教师应该立足于实际，主动优化美术课程设置方式。同时，参考当下学生美术学习需要、兴趣爱好等情况，对自身美术授课内容加以优化，确保自身授课内容能够满足当代中职学生的美术学习需要。授课期间，教师可以参考教材内容，展开理论知识授课活动。这部分授课内容能够帮助中职学生了解美术课程，使其能够具备扎实的理论基础。随后，教师应该积极开展实践操作类的美术授课活动。这类授课活动能够调动班级学生对美术课程的学习兴趣，且符合当代美术教育工作教学要求。为保证上述教育工作的有效性，相关教师应该合理调整美术课程、专业课程，以及实践等课程的教学时间。经实践发现，务实性、实用性较强的美术教学活动，其开展质量愈加理想。

具体表现为：中职美术教师在授课期间，可以积极开展国画、素描等美术教学活动。这类教学活动偏于基础，能够帮助当代中职学生打好基础。与此同时，美术教师应该结合市场需要，积极开展美术设计、实践应用类的教学活动。在这一背景下，中职学生自身实践应用能力将得到有效锻炼。中职美术教育工作的实用性特征也将充分体现。除此之外，美术教师还应该积极开展职业素质、专业技能等教学活动。中职学校本身为培养高素质人才，大多数专业与市场需要相贴合。在中职美术教育工作开展期间，教师也应该站在这一角度，培养符合社会需要的美术人才。这就要求教师谨慎对待上述工作，不断优化自身美术授课内容，以吸引中职学生学习兴趣，使其能够主动参与到中职美术学习活动当中。

（三）合理完善中职美术就业渠道

从上文分析可知，中职美术教师基于市场需要，合理开展美术教育工作，更符合当代中职学生美术学习需要。这就要求授课教师可以优化、完善当前的美术就业渠道，并借此开展美术教育工作。像是服装设计、广告设计等，均与当前中职美术教育息息相关。教师参考当代群众对生活的要求，合理优化自身美术授课方式，能够尽快达成上述教育目标，使美术专业学生的就业渠道愈加完善、丰富。

为保证上述美术教育工作的落实质量，教师应该主动调查所在城市的工艺美术发展情况。经调查得知，不同区域的工艺美术发展情况存在差异。为保证中职美术教育工作的有效性，教师应该结合地区特征，合理开展中职美术教育工作。比如，竹雕、根雕等美术教学活动，多数是在山区开展的。这类教学活动本身需要使用竹子、树根等材料辅助授课，且需要学生不断实践，在实践中提升自身雕画、雕刻水平。中职学生认真学习相关美术知识，并投身于相应领域当中，能够使当地民间艺术得以发扬。在这一良性循环下，传统文化将得到传承、发扬，当地经济也将迈进高速发展阶段。由此可见，美术教师结合现实生活、工艺美术情况等展开授课，授课效果十分理想。中职学生在这一条件下参与学习，不但能够掌握美术绘画技巧，还能提升自身综合素质水平。除此之外，各校还应该主动与社会企业达成合作。校企合作属于一种双赢的合作。企业能够借此吸纳高素质人才，中职学校也能解决学生的就业问题。现如今，上述工作已然顺利开展。中职美术教育教学水平大幅提升，中职学生就业质量也显著改善。

（四）开展中职美术欣赏教学活动

美术欣赏、鉴赏类教学活动，一直是当前中职美术教育工作的重点内容。然而部分教师本身授课经验有限，美术欣赏教学水平并不高。基于这一情况，授课教师应该增加美术欣赏类教学时间，合理优化自身美术欣赏教学方式。授课期间，教师应该重点开发美术欣赏课程的直观性特征，并借此优化自身授课内容。这就要求美术教师在理论授课的基础上，主动引导班级学生深入生活，在美术馆等场所观察、欣赏美术作品，并借此锻炼自身美术欣赏能力。除此之外，教师还可以组织班级学生参与课外写生活动。这类活动本身具有一定趣味性、开放性。美术教师积极开展这类教学活动，不但能够激起当代中职学生的美术学习热情，还能有效锻炼学生的观察能力、欣赏能力。

比如，教师在讲解新课程时，可以先使用多媒体向班级学生展示课程内容。这一行为，能够使原本枯燥的美术知识变得形象、具体，教师借此展开授课，授课效果将显著改善。在这一过程中，教师应该引导学生积极参与，借助自身或小组的力量，观察、分析画面中的绘画技巧。中职学生凭借现有知识，积极探索影像、图片中的绘画技巧，能够使其美术自主学习能力、欣赏能力得到有效锻炼。教师在有效激发中职学生学习兴趣后，合理展开授课，授课效果更为理想。除此之外，美术教师还应该主动探索、应用其他的更为有效的美术教学方式辅助授课。像是小组合作、课外写生等美术教学活动，均应该被合理安排到当前中职美术教学工作当中，以保证中职学生美术课程的学习质量。

为保证上述美术欣赏课程的教学质量，教师还应该积极采用鼓励、激励性质的语言对学生课堂表现情况进行评价。在这一教学期间，教师应该鼓励学生亲身参与，尝试对他人进行有效评价。在教师评价、学生互评的过程中，学生能够认识到自身在美术欣赏课程中的不足之处。中职学生在评价意见、教师的指导下，对自身学习方式加以改进，能够使其美术欣赏课程学习质量大幅提升。经实践发现，教师主动构建优质的美术学习环境，积极开展欣赏类美术教学活动，能够帮助学生初步学好美术知识。教师在此基础上，展开美术专业知识授课活动，授课效果更为理想。相关教师应该对上述教育工作加以重视，在实际教学期间，挖掘学生自身主体作用，确保中职学生能够亲身参与到美术欣赏、美术实践等教学活动当中。

三、结束语

总而言之，教师积极开展以中职学生为中心的美术教育活动，能够使其授课水平大幅提升。这就要求授课教师明确当代中职美术教学要求，并基于就业角度对自身美术授课方式加以创新。现如今，中职美术授课内容、授课方式已然显著改善。中职学生在这一优质的美术学习环境下，能够有效锻炼自身绘画技巧、实践应用能力。且能够在欣赏、观察的过程中，有效锻炼自身艺术鉴赏能力。